設計方案
為了確保工作或事情能高效地開展，常常需要提前制定一份優(yōu)秀的方案，方案是從目的、要求、方式、方法、進度等方面進行安排的書面計劃。優(yōu)秀的方案都具備一些什么特點呢？以下是小編收集整理的設計方案5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
設計方案 篇1
一、概述
1、課名：《禮儀展風采》，是思想品德人教課標版八年級上冊的一堂思想品德課；
2、本節(jié)課所需課時為1課時，10分鐘；
3、本課對應的課標為“我與他人的關系”中“交往與溝通”部分：知道禮貌是文明交往的前提，掌握基本的交往禮儀與技能，養(yǎng)成文明禮貌的行為習慣。
二、教學目標分析
1、知識與技能
（1）能夠懂得禮儀對個人的要求，講禮儀有什么意義。
�。�2）能夠在生活實踐的基礎上，學會以禮待人。
2、過程與方法
�。�1）本節(jié)課主要是讓學生通過課堂交流等方式，知曉基本社交禮儀姿勢。
�。�2）通過多媒體給他們演示相應的影像資料、圖片、感受禮儀美。
3、情感、態(tài)度價值觀
能夠樂于以禮待人；形成講文明、講禮貌的交往態(tài)度；體驗舉止優(yōu)雅、文明禮貌帶給自己的樂趣以及對人生發(fā)展的價值。
三、教學重點和難點
懂得與中學生有關的.禮儀規(guī)范,并能熟練掌握社交的一般禮節(jié)是本框的教學重點。 如何在學生的日常生活和人際交往中落實禮儀知識,從而展示自己的風采是本框的難點。
四、學習者特征分析
本節(jié)課的學習者特征分析主要是根據(jù)教師平時對學生的了解而做出的。
學生是中學八年級學生；
學生對基本生活禮儀知識的欠缺；
學生思維活躍，能積極參與討論，口頭匯報的能力較強；
學生面臨的是青年社會化過程，在這個過程中，與人交往，禮貌、禮儀的學習很重要；
學生的自控能力不強，教師要注意做好調(diào)控。
五、教學策略
本課以學生活動探究和實踐體驗為主，引導學生自己體驗、感悟，歸納、提煉出主題；
以學生活動為主，教師講解為輔，在具體教學中，恰當運用角色扮演、自我反省等方法，使學習過程充滿趣味。
六、課前準備
�、�、教師準備:
1、查閱有關禮儀方面的書籍、資料;
2、瀏覽與禮儀有關的網(wǎng)頁;
3、準備與禮儀有關的圖片，制作幻燈片。
�、�、學生準備:
1、預習課文并查閱收集與禮儀有關的資料;
2、思考展示中學生風采的禮儀及做好表演的準備;
七、教學過程
導入新課：師生課前問好是我們每天都要進行的，所以再熟悉不過，同學們認為“課前問好有無必要”？通過學生發(fā)言，導入本課主題——禮儀展風采。
禮儀習慣的培養(yǎng)要從我做起，從現(xiàn)在做起，糾正自身的不文明言行。那么，你都知道哪些禮儀知識？
活動：禮儀知識大擂臺
1、說一說：
社交禮儀的掌握是社會生活的重要內(nèi)容，請同學們列舉基本的社交禮儀。
學生分學習小組討論，代表發(fā)言。
老師總結：
社交禮儀有很多，并且就在我們身邊，如：路遇熟人主動打招呼；上公交車女士優(yōu)先，老人孩子優(yōu)先，主動讓座；還有餐桌禮儀、握手禮儀、待客禮儀、電話禮儀等。
打電話是現(xiàn)代人交往、溝通的很重要的方式，講究電話禮儀更能展示我們的風采，有助于塑造我們良好的自身形象。
2、演一演
請小主持人主持學生表演見面禮儀。（發(fā)現(xiàn)優(yōu)點，提出改進意見，明確認識。）請學生設計、展示古今中外見面時的不同禮儀。
學生通過現(xiàn)場演示，能夠懂得不同時代，不同國度，不同民族的見面禮儀有不同的表現(xiàn)形式。但無論何種形式都體現(xiàn)了一種禮貌，一種文明。
3、想一想
通過剛才同學們的表演，我們發(fā)現(xiàn)他們都很講禮儀，面對這些禮儀我們應該持什么態(tài)度？（對中國古代的傳統(tǒng)禮儀、對外國禮儀、對少數(shù)民族禮儀。）
禮儀對我們個人都有哪些要求?
如此講禮儀有什么意義？
學生分小組討論并派代表展示。老師評價并提出希望。
4、課下思考
在學校生活中，哪些場合最能展示我們的風采？這些場合都有哪些特定的要求？
設計方案 篇2
設計意圖：
我們的生活每時每刻都和磁性有關。沒有它，我們就無法看電視、聽收音機、打電話;沒有它，連夜晚甚至都是一片漆黑�，F(xiàn)在人們對磁現(xiàn)象的認識已逐漸系統(tǒng)化，發(fā)明了不計其數(shù)的電磁儀器，象電磁爐、無線電、發(fā)電機、電動機等。如今，磁技術已經(jīng)滲透到了我們的日常生活和工農(nóng)業(yè)技術的各個方面，我們已經(jīng)越來越離不開磁性材料的廣泛應用。但是孩子們對磁的了解卻比較有限，它有什么特性?生活中是怎樣應用它的?這些都是學生十分感興趣的問題。通過活動，讓孩子加深和擴大學生對于磁鐵、磁現(xiàn)象的認識，并且激發(fā)學生探究科學的興趣，培養(yǎng)學生探求知識的欲望。
背景分析：六年級的孩子對磁鐵已有一定的認識，對生活中運用磁的物品也有所知曉，但它有些什么特性?在物品中是如何工作的，卻一知半解或渾然不知，是“知其然而不知其所然”，在這種情況下，提出本課題，能夠吊起他們的胃口。讓學生調(diào)查磁在生活中的用途，搜集有關磁應用的資料，也是操作性比較強的事情，不會有無從下手的煩惱，或實物，或圖片都可以利用起來。并在此基礎上弄懂其中一兩種物品的磁工作原理，嘗試自己設計一個磁性工具就變得水到渠成了。
活動時長：
第一階段：啟動課(40分鐘);
第二階段：教師、學生活動(2周);
第三階段：活動成果展示(40分鐘);
活動目標：
1、認知目標：加深和擴大學生對于磁鐵、磁現(xiàn)象的認識(了解磁鐵的特性和用途，了解一些常用的物品是怎樣利用磁鐵的，了解電磁現(xiàn)象，電磁產(chǎn)生的原理)以及電磁鐵的廣泛用途。
2、能力目標：培養(yǎng)運用調(diào)查、搜索的能力，查閱參考書籍、上網(wǎng)等手段觀察記錄的能力，自己動手做實驗的`能力。
3、情感目標：通過圍繞“磁與生活”這一主題研究，激發(fā)學生探究科學的興趣，培養(yǎng)學生探求知識的欲望以及培養(yǎng)學生良好的學習態(tài)度，鼓勵學生勤于思考，勇于創(chuàng)新。
活動準備：
1、教師依據(jù)課程標準，根據(jù)學生的年齡特點，設計問題，準備教具和學具。
2、教會學生利用網(wǎng)絡搜索的本領和利用圖書館資源查詢的方法。把學習的主題告訴學生，讓學生在活動前收集有關物品、資料和信息。
3、教師了解學生收集到的生活中的帶磁的物品。
4、把學生分成若干個小組，利用合作的力量，來共同完成本次活動。
活動過程：
第一階段：啟動課40分鐘
(一)引入課題
(二)準備活動
�、碧岢龌顒又黝}
�、仓贫ɑ顒臃桨�
⒊必要的活動準備
�、爬谜n余時間，去找尋生活中帶磁的物品。
�、普{(diào)查訪問、了解人們對磁的使用情況。
�、菍ψ约菏占膸Т盼锲愤M行整理。
�、韧ㄟ^查閱工具書、向大人請教、自己思考等多種途徑，著重去了解一至二種產(chǎn)品的工作原理了。
�、删幹普{(diào)查問卷。
(三)活動建議
�、笔占Y料
一些磁產(chǎn)品已進入千家萬戶，為我們的生活帶來了極大的便利，讓學生從自己家開始尋找，觀察研究它們是如何工作的，特別關注一下這些產(chǎn)品的說明書。
⒉調(diào)查與統(tǒng)計
生活中，人們常用的磁產(chǎn)品有哪些?調(diào)查你身邊的人，看看磁產(chǎn)品在人們生活中有著怎樣的影響。
(1) 你使用磁產(chǎn)品嗎?
(2) 你利用哪些磁產(chǎn)品，它們?yōu)槟銕砹耸裁春锰?
(3) 對你最有用處的磁產(chǎn)品是什么?
(4) 如果沒有這些磁產(chǎn)品，你的生活會怎么樣?(還可以由學生自己設計其他問題)
第二階段：教師、學生活動(2周)
1、匯總整理
2、深入活動：研究磁鐵、設計一個磁性工具。
通過實驗，讓學生了解磁鐵的特性、初步了解哪些物品能被吸引，哪些物品不能被吸引。
再次通過實驗，讓學生了解指南針的性能、原理。
3、在教師的指導下，以小組為單位，試著用電把鐵釘轉化為電磁鐵，并開動腦筋，討論交流，嘗試著自己設計一個磁性工具。
4、為自己的磁性工具設計一份說明書。
5、出好一期關于磁與生活的宣傳板報或手抄報。
第三階段：活動成果展示(40分鐘)
各小組通過開展研究活動，在指導老師的幫助下，他們各自完成了研究報告。并帶來了采訪調(diào)查表、圖片、手抄報、統(tǒng)計圖、自行設計的磁性工具等。為了分享各小組的活動成果，我利用活動課，組織他們進行成果交流。
活動成果的交流和總結：
各小組通過開展研究活動，在指導老師的幫助下，他們各自完成了研究報告。并帶來了采訪調(diào)查表、圖片、手抄報、統(tǒng)計圖、自行設計的磁性工具等。為了分享各小組的活動成果，我利用活動課，組織他們進行成果交流。
以小組為單位向全班匯報本次活動的收獲，展示調(diào)查報告，交流調(diào)查體會。
(1) 班級匯報、交流。交流小組在調(diào)查和資料匯總后得出的結論。
(2) 展示小組成員整理的資料。
收獲與體會
提示：參與了這次主題活動，同學們了解磁鐵、研究了磁鐵，設計了磁鐵工具并編寫敢手抄報。一定會有許多的體會吧!請把你的體驗寫下來吧!
評價方案：
(1)自我評價
讓學生在活動過程中，面對困難的態(tài)度、處理問題的方法、與人合作的技巧、小組合作的團結、怎樣運用創(chuàng)新思維進行設計等進行自我評價。也可以通過小組之間的互評方式進行一個全面的評價。
(2)過程評價。
活動不在乎學生結果的質(zhì)量高低，而是注重過程性評價。注重學生在活動過程的表現(xiàn)，在活動的實踐中獲得的種種體驗，評價學生可以從發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題以及學生參與活動的行為、參與態(tài)度、努力程度等各方面進行評價。以真誠的表揚、肯定為主要方式。
(3)結果評價，對于優(yōu)秀的手抄報、設計的磁鐵工具進行評獎，以促進他們的學習積極。
(4)家長、社會、社區(qū)的綜合評價。
設計方案 篇3
一、活動目標：
1、在講述、歌唱、表演等活動中，重溫幼兒園三年成長的歷程，感受成長的快樂。
2、在感恩活動中，嘗試用語言、擁抱表達自己對于父母親人、老師、朋友三年陪伴的感謝。
3、在歡笑中愉快告別幼兒園，鼓起勇氣迎接新的學習生活的挑戰(zhàn)。
二、活動主題：
健康成長感恩
三、活動時間：
20xx年6月25日（周三）下午13：30
四、參加人員：
大班組全體師生、家長
五、活動準備：
組別 具體內(nèi)容 具體要求 負責人
宣傳組
1、橫幅制作 橫幅事先確定好場地位置 劉宗美
2、邀請函制作及發(fā)放 17號審核，家長人手1份并于20號發(fā)放。 劉宗美
3、攝影、攝像 提前一周聯(lián)系好 王茜
4、新聞報道 及時撰寫與上報 許新
5、音樂、音響 根據(jù)活動需要選擇音樂，提前串接好，并于20號審核 彭扣英
活動組
1、場地布置
2、各班教師準備好家長的座位
3、主席臺的布置 班級
教師組
2、主持人 20號審主持稿、25號上午主持人彩排（主持：周敏馬倩）
3、詩歌、歌曲準備 1、歌曲串燒、“感恩的心”（手語）
2、舞蹈“倍兒爽”“我是小小兵”“童心盼奧運”等
3、畢業(yè)歌、畢業(yè)詩 班級教師
4、個別幼兒準備 1、準備鮮花、確定好送教師鮮花的幼兒代表（每班3名），分園每班2名；事先確定接收畢業(yè)證書的幼兒（每班1名）； 班級教師
5、服裝要求 幼兒著統(tǒng)一服裝 班級教師
6、節(jié)目催場 共2人，一人在入口，一人在出口 丁玲劉媛媛
后勤組
1、幼兒畢業(yè)證書 以班級為單位，統(tǒng)一用紅色絲帶扎好 班主任
2、鮮花、 鮮花12束、礦泉水若干 陳崇華
安全組 保障活動場地和現(xiàn)場秩序 劉宗美
六、基本流程：
1、成長
流程：全體幼兒起立，在自己的座位前唱畢業(yè)歌慶祝自己的成長。（13：30開始）
2、畢業(yè)
�。�1）園長媽媽送給孩子們“畢業(yè)寄語”
�。�2）頒發(fā)畢業(yè)證書。（組織每班1名孩子上臺領取畢業(yè)證書）（在歌曲串燒之后進行）
訪問畢業(yè)生代表：恭喜你順利畢業(yè)，你高興嗎？激動嗎？你這個時候最想和誰說說你的高興事？（爸爸媽媽）
3、表演
（1）舞蹈——童心盼青奧（表演者：中心園大一班）
�。�2）舞蹈——我是小小兵（表演者：花塘幼兒園大班）
�。�3）舞蹈——倍兒爽（表演者：朱門幼兒園大班）
（4）歌曲串燒（表演者：中心園大二班）
�。�5）舞蹈——茉莉花（表演者：中心園大一班）
�。�6）音樂劇——七彩畫筆（表演者：花塘幼兒園大班）
�。�7）軍體拳（表演者：中心園大二班）
�。�8）時裝表演（表演者：中心園大一班）
（9）舞蹈——彩虹的微笑（表演者：中心園大二班）
4、感恩
�。�1）感恩父母
流程：“感謝父母養(yǎng)育恩，我獻父母一個擁抱”。
獻上一句感謝（齊誦：爸爸媽媽我們長大了、爸爸媽媽我們永遠愛您）
一個吻（父母與孩子獻上愛的吻）
一個擁抱（父母與孩子擁抱鼓勵）
但愿這一刻時間凝固，但愿這一刻畫面永存，誰說小孩子不懂表達，只是我們常常沒有機會而已。
幼兒共同起立在自己的位置上做手語《感恩的心》
�。�2）感恩老師：“感謝老師三年相伴，我與老師共唱一支歌”。
流程：請全體老師上場，以班組為單位送給孩子們一句話，幼兒代表給老師獻花，播放背景音樂《老師》。
你們即將離開幼兒園，離開愛你們、關心你們的`老師，老師有很多的話對你們說，有請我們的老師們
教師：送上祝福語（每班推薦一名代表）；班級小代表送上鮮花，與老師擁抱。
�。�3）感恩朋友
5、展望
親愛的老師，小朋友，爸爸媽媽們，此時此刻，我們不想不分別，我們不想說再見，但是，分別就在眼前，孩子們，祝福你們未來的日子健康和幸福陪伴著你們！陸郎幼兒園20xx年“畢業(yè)成長季，感恩師幼情”畢業(yè)典禮到此結束20xx年幼兒園大班畢業(yè)典禮活動方案20xx年幼兒園大班畢業(yè)典禮活動方案。
設計方案 篇4
通過分析學員最關心的問題突出公司服務的專業(yè)性（共分為三個片段）
片段一
1、情景
場景中表現(xiàn)的是一位新手在接受汽車陪練服務中遇到的使其頭疼的問題，新手的狀態(tài)是愁眉不展、迷茫惆悵；
2、臺詞
服務態(tài)度不好，心情郁悶！
教學質(zhì)量不能保證，浪費時間！
3、旁白
找汽車陪練，還是要找專業(yè)正規(guī)的！瑞馳天下為您提供專業(yè)的汽車陪練服務！
片段二
1、情景
場景中從四個方面不同角度體現(xiàn)公司經(jīng)營服務的`專業(yè)性，即：“專業(yè)管理”“專業(yè)服務”“專業(yè)教學”“專業(yè)教練”。
2、臺詞
教練：將我們一生的駕駛技術經(jīng)驗轉變成為對社會上有意義的事業(yè)，是我們不斷追求的（配合教練與車的圖片）；
3、旁白
專業(yè)的管理：所有車輛均配有GPS車輛定位及全程教學監(jiān)聽系統(tǒng)，使您練車無憂（配全體車輛圖片）；
專業(yè)的服務：我們采取統(tǒng)一的工作標準及規(guī)范為學員提供服務，對投訴處理做到“有必查”“違必究”（調(diào)度接電話圖片） ；
專業(yè)的教學：突破行業(yè)傳統(tǒng)教學，優(yōu)先創(chuàng)新，教練不是憑個人經(jīng)驗教學，而是依據(jù)統(tǒng)一標準按照科學方法教學（附教練練車圖片）；
專業(yè)的教練：所有教練持證上崗，對教練的選聘、培訓、考核嚴格把關，為學員提供一個高素質(zhì)的優(yōu)秀教學團隊（配教練圖片結合教練臺詞）。
片段三 公司聯(lián)系方式
旁白：找汽車陪練，就找瑞馳天下！約車電話：52550600（重復兩遍）。
設計方案 篇5
一、教學目標：
1．學習用弧線畫幾種軟綿綿的云朵形狀。
2．能想象畫出小朋友們在云上玩耍的情景。
3．體驗創(chuàng)作的樂趣和熱愛大自然的情感。
二、教學重難點：
1、想象小朋友在云上玩耍的情景。
2、能用弧線畫出云朵的柔軟質(zhì)感。
三、課前準備
畫紙水彩筆
四、教學課時：一課時
五、教學過程：
一、欣賞云的照片
1、師：云兒朵朵天上飄，又像小狗又像貓。飛上云天抱一抱，白云堆作游樂場。今天我們?nèi)ッ利惖?云朵的世界玩一玩，好嗎？
2、師：仔細觀察，云朵長什么樣子？
小結：云朵白白的，一團團的。
二、畫一畫云朵
1、師：你會用怎樣的線條畫云呢？在練習本上試著畫一畫吧。
2、教師點評學生的嘗試作業(yè)：線條流暢、連貫，云朵形狀完整。
3、教師示范畫云，邊講解步驟。
三、聯(lián)想、表演
1、師：云朵的顏色和樣子讓你聯(lián)想到了什么？給你什么感覺？
生：像棉花糖、蹦蹦床、軟綿綿的。
2、師：看，小女孩把云朵當做抱枕摟在懷里，真柔軟呀，好舒服呀！
1、師：你們想和云做什么呢？
生：抱一抱，摸一摸，跳一跳??
4、師：請閉上眼睛，想象自己和云在一起，抱抱它摸摸它，和云做好朋友。
四、象形的云朵
1、師：云朵們聽說小朋友們要來做客，好好打扮了一番，我們?nèi)デ埔磺瓢桑∩和�！打扮成了小狗和小兔�?/p>
師：它們在說什么呀？
2、師：想一想，在之前畫的云朵上添一添，把云朵變成其它的形象。
3、師示范。
五、繪畫表現(xiàn)
1、教材手繪插圖欣賞
2、學生作業(yè)
師：看看這些小朋友在云中做什么呀？
3、師：下面我們也來畫一畫吧。用弧線表現(xiàn)軟綿綿的云朵，想象小朋友們在云上玩耍的情景，再畫一畫。
六、作業(yè)指導，師生互評
1、云朵的線條流暢，表現(xiàn)出柔軟的感覺嗎？
2、想象豐富、有趣嗎？畫面內(nèi)容飽滿嗎？
3、你喜歡哪一幅？對自己的作品滿意嗎？
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