設(shè)計(jì)方案通用8篇
為了確保工作或事情能高效地開(kāi)展，常常需要提前制定一份優(yōu)秀的方案，方案指的是為某一次行動(dòng)所制定的計(jì)劃類(lèi)文書(shū)。怎樣寫(xiě)方案才更能起到其作用呢？以下是小編整理的設(shè)計(jì)方案8篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
設(shè)計(jì)方案 篇1
課題：不退位減
教學(xué)目的
1．使學(xué)生理解筆算兩位數(shù)減兩位數(shù)的算理，掌握豎式的寫(xiě)法和計(jì)算方法，并能正確的筆算．
2．培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)遷移的能力和口頭表達(dá)能力．
3．培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)計(jì)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣．
教學(xué)重點(diǎn)
正確書(shū)寫(xiě)兩位數(shù)減兩位數(shù)的豎式和計(jì)算順序．
教學(xué)難點(diǎn)
掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的計(jì)算順序．
教具、學(xué)具準(zhǔn)備
多媒體課件、學(xué)生準(zhǔn)備紅、黃色圓片及數(shù)位表．
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)
1．70－3042－20xx－6
85－4067－3165－3
65－3這道題的豎式應(yīng)該怎樣寫(xiě)？
2．想一想筆算加法時(shí)都應(yīng)注意些什么？
二、觀察思考，探究新知
1．教學(xué)例1．
653＝_______________
教師說(shuō)明也可以寫(xiě)成豎式進(jìn)行筆算．
�。�1）出示圖示，使學(xué)生明確：
十位上6個(gè)○表示6個(gè)十；個(gè)位上5個(gè)○表示5個(gè)一，讀作65．
�。�2）說(shuō)明：要從65里減3
啟發(fā)學(xué)生思考：3表示什么？應(yīng)該從哪里去掉？
引導(dǎo)學(xué)生明確：3表示3個(gè)一．應(yīng)該從65里個(gè)位上5個(gè)一里去掉3個(gè)一．
教師同時(shí)在個(gè)位○中劃去3個(gè)．
（3）說(shuō)明：筆算豎式怎樣寫(xiě)呢？
要求學(xué)生在稿紙上寫(xiě)數(shù)字65，在65的個(gè)位數(shù)5的.下面寫(xiě)上3，也就是3要對(duì)著65的個(gè)位數(shù)5．
寫(xiě)上減號(hào)和橫線．就是數(shù)位對(duì)齊，與筆算加法的道理一樣．
�。�4）學(xué)生獨(dú)立在書(shū)上填寫(xiě)．提醒學(xué)生，在橫式等號(hào)后面也要寫(xiě)上得數(shù)．
2．教學(xué)例2．
�。�1）比較例2和例1有什么相同點(diǎn)？有什么不同點(diǎn)？
�。�2）請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立操作學(xué)具，注意去掉的23應(yīng)該怎樣去掉？
�。�3）學(xué)生試寫(xiě)豎式，教師巡視指導(dǎo)．
提問(wèn)：你在寫(xiě)豎式時(shí)，其中寫(xiě)減數(shù)中的2，你是怎樣想的？（2是在十位上，應(yīng)與65的十位上的6對(duì)齊．）
（4）學(xué)生對(duì)照數(shù)位圓片圖，進(jìn)行嘗試計(jì)算．
�。�5）集體訂正，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)計(jì)算時(shí)的思維過(guò)程．
3．小結(jié)計(jì)算方法．
說(shuō)說(shuō)筆算減法的方法是怎樣的？筆算方法和口算方法相比，主要不同的地方是什么？
三、加深理解，形成技能
填空：
對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生及時(shí)鼓勵(lì)．
四、全課小結(jié)，完善新知．
引導(dǎo)學(xué)生明確：筆算兩位數(shù)減兩位數(shù)，相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位減起．還要注意，計(jì)算時(shí)要仔細(xì)，得數(shù)要寫(xiě)在模式等號(hào)后．
板書(shū)設(shè)計(jì)
兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位減）
例1 65－3＝ 62 例 2 65－23＝ 42
設(shè)計(jì)方案 篇2
一、活動(dòng)目的
1、溝通孩子與家長(zhǎng)的感情，促進(jìn)他們的各方交流。
2、緩解家長(zhǎng)的工作壓力和學(xué)生學(xué)習(xí)的緊張心情。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、搜集有關(guān)“家庭”資料。
2、多媒體。
3、對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)作出邀請(qǐng)。
三、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┰谝粋�(gè)安靜、和諧的有若干個(gè)家庭（可以是一個(gè)家長(zhǎng)與一個(gè)孩子）組成的教室里，家長(zhǎng)和自己的孩子背靠背，靜靜的坐好，每人手里拿著筆和紙。
主持人1：請(qǐng)所有同學(xué)和家長(zhǎng)根據(jù)出示的問(wèn)題進(jìn)行回答；（投影出示）
1、父母的生日？孩子的生日？
2、孩子最喜歡吃的一種水果？
3、孩子最讓父母開(kāi)心的是什么？
4、孩子最讓父母?jìng)牡氖鞘裁矗?/p>
5、孩子最喜歡聽(tīng)父母說(shuō)的一句話？
6、孩子最不喜歡聽(tīng)父母說(shuō)的'一句話？
相互對(duì)照演示，看哪個(gè)家庭說(shuō)得最好。
主持人2：瞧我們這一家子（投影出示）
（二）介紹自己的家庭（孩子和家長(zhǎng)商量，由孩子介紹，不超過(guò)五句話）
主持人2：讓我們想一想？（媒體映示）
我的家是一個(gè)什么樣的家？
·充滿笑聲的
·每個(gè)人在家里都感到舒服、放松的
·家里每個(gè)人可以無(wú)話不說(shuō)、無(wú)話不談
·誰(shuí)有了錯(cuò)誤或難處都能被家人理解和耐心對(duì)待的
·誰(shuí)在外面受了委屈都被家人理解、關(guān)注、安慰，每個(gè)人回到家都感到溫暖的舒服的
※很少有笑聲的
※彼此之間是緊張的、尷尬的
※誰(shuí)有錯(cuò)或難處都會(huì)受到家人指責(zé)
※誰(shuí)在外面受了委屈回到家不愿意說(shuō)
※回來(lái)就感到家里不自由或不舒服的
主持人1：1、說(shuō)一說(shuō)什么樣的家庭有利于成長(zhǎng)？
2、什么樣的家庭不利于成長(zhǎng)？
（媒體映示）
△相互支持的家庭
——全家人共同面對(duì)挑戰(zhàn)
是安全的港灣，可以訴說(shuō)心事的地方
△相互指責(zé)的家庭
——不善于理解與溝通（家庭能傷人）
主持人2：一個(gè)溫馨的家要相互理解、支持、幫助
（三）全家部動(dòng)員雞蛋與麥管
每個(gè)家庭發(fā)給兩根小繩、1個(gè)雞蛋和一把麥管。
主持人1：讓我們一家人合作做一個(gè)雞蛋保護(hù)器，能使雞蛋摔不碎。
做好后，部分家庭上臺(tái)演示，看看哪個(gè)家庭做的最結(jié)實(shí)。
主持人2：全家人的努力出謀劃策是可貴的！
�。ㄋ模┱f(shuō)說(shuō)心里話（媒體映示）
�。�1）學(xué)生必答
A、你是在乎自己一點(diǎn)一點(diǎn)的進(jìn)步，
還是消沉在一次模擬考不好之中
B、你是看到自己得到的分?jǐn)?shù)
還是老想著失去的分?jǐn)?shù)
C、你是注意保持自己快樂(lè)的點(diǎn)滴
還是老想著煩惱的考試
D、你是在乎老師家長(zhǎng)對(duì)自己的肯定
還是夸大他們對(duì)自己批評(píng)的缺點(diǎn)
主持人1：你有多大信心就能獲得多大的成功！
（2）家長(zhǎng)必答
A、你想不想和心情煩燥的孩子溝通？
B、孩子愿意和你說(shuō)嗎？
C、怎樣讓孩子愿意和你說(shuō)呢？
（3）出示手表，主持人2：你看到了什么？想到了什么？時(shí)間寶貴嗎？
A、離考試越來(lái)越近了，心情怎么樣呀？
B、看得出來(lái)，你很不安，（害怕、緊張、失望）
C、不知道該怎么辦了，讓我們一起看看問(wèn)題究竟出在哪里？
（4）主持人1：對(duì)不同類(lèi)型的孩子應(yīng)怎么說(shuō)？
A、對(duì)恐懼考試的學(xué)生怎么說(shuō)？
家長(zhǎng)1：最近你好象有點(diǎn)心神不安，遇到什么難題了，說(shuō)出來(lái)，看能不能幫你什么？
B、對(duì)過(guò)度焦慮的學(xué)生怎樣說(shuō)？
家長(zhǎng)2：你有一個(gè)踏實(shí)過(guò)程，不要擔(dān)心，一份耕耘，一份收獲
C、對(duì)疲憊松懈的學(xué)生怎樣說(shuō)？
家長(zhǎng)3：爸媽知道你想考個(gè)好成績(jī)，可你知道愿望不等于結(jié)果，一份汗水，一份結(jié)果，加油準(zhǔn)行。
D、對(duì)缺乏自信的學(xué)生怎樣說(shuō)？
家長(zhǎng)4：我們幫你找一找成功的條件
E、對(duì)心灰意冷學(xué)生怎樣說(shuō)
家長(zhǎng)5：泄氣了，這不像你呀，誰(shuí)都知道你是個(gè)不甘落后的孩子，那個(gè)自信勤奮樂(lè)呵呵的你哪去了，快找回來(lái)。
F、對(duì)憂郁的孩子怎樣說(shuō)？
家長(zhǎng)6：整天沒(méi)見(jiàn)你說(shuō)話，身體不舒服？愿聽(tīng)你說(shuō)話和你并肩作戰(zhàn)。
�。ㄎ澹┘彝ケ硌荨Ｖ鞒秩�1：我們的家z庭真幸福，下面請(qǐng)表演
�。�1）孩子：爸爸媽媽?zhuān)液孟雽?duì)你說(shuō)……
父母：孩子，我們想對(duì)你說(shuō)……
相互交流
�。�2）抱一抱
①、面頰抱
②、A型抱
③、側(cè)抱
④、同心抱
5、熊抱
6、飛抱
�。�3）主持人2：下面一則小故事，你們一家能從中感悟到什么？（媒體映示）
秀才趕考
兩個(gè)秀才趕考，剛一出門(mén)，見(jiàn)到出喪，一個(gè)人說(shuō)：“真倒霉”。另一個(gè)說(shuō)：“唉呀，棺材，又升官，又發(fā)財(cái)”。（兩個(gè)人水平相當(dāng)）考場(chǎng)上，第一個(gè)一想到棺材，頭腦發(fā)脹，無(wú)法下筆。另一個(gè)一想到又升官，又發(fā)財(cái)，心情舒暢，下筆如有神，結(jié)果一個(gè)金榜題名，一個(gè)名落孫山。最后，兩個(gè)人說(shuō)同一句話“好靈驗(yàn)的棺材”。
�。�4）親子實(shí)踐訓(xùn)練。
“＋”“－”“×”“÷”對(duì)抗低潮
加法：熱身運(yùn)動(dòng)
減法：散發(fā)壓力，復(fù)習(xí)時(shí)間三小時(shí)，你可在每小時(shí)后5分鐘去散步、轉(zhuǎn)悠、高歌等。
乘法：結(jié)伴互動(dòng)，互相背誦，爭(zhēng)論解法
除法：分解難點(diǎn)，將難點(diǎn)分解，從簡(jiǎn)到難。
死機(jī)了，怎么辦？
深呼吸，動(dòng)動(dòng)筆，望望窗外，對(duì)自己微笑。
�。�9）立即行動(dòng)，制定目標(biāo)，增強(qiáng)自信
請(qǐng)每個(gè)學(xué)生和家長(zhǎng)在紙上各寫(xiě)一句自己的目標(biāo)，讀過(guò)后，折成紙飛機(jī)，放飛。
主持人2：Thankyou!
主持人合：祝：各位家長(zhǎng)和同學(xué)們工作順利，學(xué)習(xí)順心，全家幸福安康！
四、活動(dòng)效果
自從開(kāi)展《背靠背心連心》主題隊(duì)會(huì)活動(dòng)以來(lái)，家長(zhǎng)與孩子更加和諧，家長(zhǎng)能抽時(shí)間輔導(dǎo)孩子功課，孩子利用學(xué)習(xí)之余幫父母做家務(wù)，他們都說(shuō)主題隊(duì)會(huì)給他們帶來(lái)了改變，希望經(jīng)常開(kāi)展這樣的主題隊(duì)會(huì)活動(dòng)。
設(shè)計(jì)方案 篇3
教學(xué)目的要求：
培養(yǎng)小學(xué)生的良好心理品質(zhì)，養(yǎng)成健康心理。在對(duì)兒童進(jìn)行品格教育、耐挫教育的同時(shí)，注意生理、心理的同步發(fā)展。
教學(xué)重點(diǎn)：
面對(duì)困難與挫折怎么辦？通過(guò)本課的學(xué)習(xí)促進(jìn)兒童從小就具備一顆健康的“心”。
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：
1．導(dǎo)入新課
談話：同學(xué)們回憶一下，你曾經(jīng)在何時(shí)因?yàn)槭裁丛蚨鬟^(guò)眼淚？
教師根據(jù)學(xué)生回答歸納板書(shū)：
不如意時(shí)
有困難時(shí)
受誤解時(shí)
開(kāi)心、痛心時(shí)
師：那么，怎樣的眼淚是真情流露？怎樣的眼淚是懦弱、無(wú)知的表現(xiàn)，我們應(yīng)該把它拒絕在眼眶外的？
板書(shū)： 不如意時(shí)
拒絕眼淚： 有困難時(shí) 學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)！
受誤解時(shí)
2.講述：同學(xué)們剛才聯(lián)系實(shí)際講了很多很多，有的是發(fā)生在自己身上的事，有的是發(fā)生在好朋友身上的事，還有的是目睹過(guò)的……其實(shí)，人的一生就是在不斷進(jìn)取，不斷奮進(jìn)中成長(zhǎng)的一生。在你的一生中，一定會(huì)有許多成功的地方，但也一定會(huì)遇到許多失敗或受到挫折，這就要看我們以什么樣的心態(tài)去對(duì)待困難，對(duì)待挫折，對(duì)待不幸了。
三、老師講述飛行員梁萬(wàn)俊的事跡。
1、學(xué)生談感想。（在困難面前，梁萬(wàn)俊能夠頑強(qiáng)地，想盡各種辦法，以頑強(qiáng)的毅力和韌性，成功迫降；在情況危急之時(shí)，梁萬(wàn)俊能冷靜而迅速地判斷發(fā)生的情況，毫不遲疑采取堅(jiān)決的措施和行動(dòng)，處事果斷；為什么沒(méi)有跳傘？他保護(hù)了國(guó)家的財(cái)產(chǎn)，為國(guó)家的航天發(fā)展積累了寶貴的'科研資料。）
教師歸納：挫折與人生相伴，堅(jiān)強(qiáng)意志與克服困難相伴。意志是人們?yōu)檫_(dá)到一定目的而自覺(jué)行動(dòng)克服困難的心理過(guò)程。從梁萬(wàn)俊成功迫降的經(jīng)歷中我們看到了意志的力量。
2、教師：梁萬(wàn)俊在困難面前選擇了堅(jiān)強(qiáng)。你們?cè)谏钪校龅酱煺酆屠щy，是如何選擇的呢？現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們用自己的眼光來(lái)搜尋自己和他人在困難面前的表現(xiàn)，讓我們?yōu)閳?jiān)強(qiáng)者喝彩。
3、同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)交流，結(jié)合實(shí)例整理出堅(jiān)強(qiáng)的意志的作用。 各小組選代表在班級(jí)交流發(fā)言。比一比，哪個(gè)小組列舉的最多。
在學(xué)生匯報(bào)時(shí)，教師根據(jù)學(xué)生的舉例，做出評(píng)價(jià)和小結(jié)。
4、如果你遇到這種困難，你會(huì)怎樣做？有的同學(xué)，選擇哭泣，選擇屈服，選擇放棄，你如何看待他的選擇？（分析它的后果）
四、指名說(shuō)說(shuō)自己被人誤解的事以及自己被誤解后的情緒和態(tài)度。
1、師：受別人的誤解，是一件難過(guò)的事情。面對(duì)別人的誤解，我們應(yīng)該有怎樣的態(tài)度呢？著急？哭泣？還是將錯(cuò)就錯(cuò)？怎么說(shuō)、怎么做才是對(duì)的呢？大家一起來(lái)討論一下吧！
面對(duì)誤解，我這樣做：
原因：
2、學(xué)生交流后，教師評(píng)價(jià)并總結(jié)：1、和同學(xué)爭(zhēng)論時(shí)，雙方都會(huì)覺(jué)得真理在握，認(rèn)為別人誤解了自己。憑什么你就認(rèn)為自己絕對(duì)正確？如果堅(jiān)信你是對(duì)的，你應(yīng)該盡力設(shè)法拿出更有力的證據(jù)去說(shuō)服對(duì)方，哭泣又有何用？2、看問(wèn)題切忌幼稚，不能指望什么事情都按自己的想法來(lái)發(fā)生發(fā)展；出了問(wèn)題切忌軟弱逃避，需要的是鼓足勇氣拿出辦法。
五、師總結(jié)：可見(jiàn)，解決特別愛(ài)哭的問(wèn)題，不能等眼淚快要冒出來(lái)時(shí)再去控制，此時(shí)控制無(wú)益，也控制不住。你所需要做的是，在平時(shí)就狠抓性格的磨煉，比如多動(dòng)腦思考，承擔(dān)責(zé)任，培養(yǎng)信心、勇氣和生活智慧。常言道：“幸福是事你有，我有，大家都有，都很相似。而不幸的事則是各種各樣的�！弊屛覀円砸活w勇敢的心，堅(jiān)強(qiáng)的心，去面對(duì)未來(lái)，面對(duì)困難，學(xué)會(huì)拒絕懦弱的眼淚，選擇堅(jiān)強(qiáng)吧！
設(shè)計(jì)方案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、仔細(xì)觀察畫(huà)面，發(fā)揮想象，完整表述畫(huà)面內(nèi)容。
2、知道每種小動(dòng)物都有特長(zhǎng)，感受朋友之間互助的情誼。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師出示課件《鼴鼠搬新家》。
（1）、這是誰(shuí)？ 他在干什么？、你是從哪里看出來(lái)的`？
�。�2）、小鼴鼠的家在哪里？
2、教師幫助幼兒分析小動(dòng)物的自身特點(diǎn)：
�。�1）、哪些動(dòng)物來(lái)了？它們都在干什么？
（2）、螢火蟲(chóng)為什么給小土屋點(diǎn)亮了燈？
�。�3）、喜鵲做了什么？ 它為什么先來(lái)花草呀？
�。�4）、還有誰(shuí)來(lái)了？它們幫鼴鼠做了什么事？
3、幼兒欣賞畫(huà)面，集體講述。
4、討論：故事里面，有這么多好朋友來(lái)幫忙。如果也是鼴鼠的朋友，你會(huì)怎么幫它忙？
5、活動(dòng)結(jié)束：
我們一起來(lái)跳舞吧，慶祝小鼴鼠搬新家。
設(shè)計(jì)方案 篇5
教學(xué)內(nèi)容：
《憫農(nóng)》這首詩(shī)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔通俗，瑯瑯上口，詩(shī)中描繪了詩(shī)人在炎炎夏日看到農(nóng)民在田地里辛勤勞動(dòng)的情景，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)勞動(dòng)人民的熱愛(ài)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)認(rèn)本課：農(nóng)、午、汗、粒、辛五個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。
3、體會(huì)農(nóng)民勞動(dòng)的辛苦，懂得糧食來(lái)之不易，初步培養(yǎng)學(xué)生尊重勞動(dòng)、愛(ài)惜糧食的思想感情。
教具準(zhǔn)備：課件、生字卡片
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、教學(xué)重點(diǎn)是會(huì)認(rèn)五個(gè)生字；朗讀、背誦古詩(shī)。
2、教學(xué)難點(diǎn)是通過(guò)朗讀古詩(shī)使學(xué)生體會(huì)農(nóng)民勞動(dòng)的辛苦，初步培養(yǎng)學(xué)生尊重勞動(dòng)，愛(ài)惜糧食的思想感情。
設(shè)計(jì)理念：
1、創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)動(dòng)機(jī)。充分利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣，通過(guò)這樣一個(gè)學(xué)生饒有興趣的詩(shī)歌，引出課題，進(jìn)而極大的誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
2、深情范讀，激發(fā)情感。《憫農(nóng)》這首詩(shī)，形式短小精悍，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔通俗，感情真摯樸實(shí)。教學(xué)中，利用課件飽含深情的范讀，使學(xué)生能在學(xué)習(xí)之前，有一個(gè)整體感知，受到熏陶、感染。
3、品讀感悟，讀有感情�，F(xiàn)在孩子過(guò)于嬌慣，很多孩子挑食，飯菜不合胃口就大哭大鬧，不想吃就扔掉，浪費(fèi)現(xiàn)象日益嚴(yán)重。對(duì)于這首詩(shī)的把握，除了感受古詩(shī)的魅力，還應(yīng)注重對(duì)學(xué)生的情感教育。當(dāng)然，這種教育不是生搬硬套地強(qiáng)加給學(xué)生，而是結(jié)合多媒體，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)品味詩(shī)句，從飽含深情的朗讀中去細(xì)細(xì)感悟，從妙趣橫生的故事中娓娓道來(lái)，自然而然地受到情感熏陶。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入，激趣。
1、師描述：上課之前，我們一起來(lái)聽(tīng)一段音樂(lè)。想不想？（好）那咱們趕緊去聽(tīng)一聽(tīng)吧�。ㄕn件播放：鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦。的音樂(lè)。）聽(tīng)了以后覺(jué)得怎么樣？好不好聽(tīng)？
2、好吧，今天老師和我們大家一起來(lái)學(xué)習(xí)一首古詩(shī)：《憫農(nóng)》（貼上卡片）揭示課題，認(rèn)識(shí)生字農(nóng)，（出示農(nóng)的帶拼音生字卡片），強(qiáng)調(diào)讀準(zhǔn)后鼻音。齊讀課題。
二、范讀古詩(shī)，激情。
1、出示課件：（本首詩(shī)的插圖）老師描述：我們今天要學(xué)習(xí)的這首詩(shī)是唐朝的一位詩(shī)人李紳寫(xiě)的。李紳呀是當(dāng)時(shí)的一個(gè)大官。有一年夏天，他來(lái)到農(nóng)村，看到一位白發(fā)蒼蒼的'老人正在地里干活，不由得隨口吟誦
2、播放課件：配樂(lè)朗讀古詩(shī)。
三、初讀古詩(shī)，識(shí)字。
1、自由讀古詩(shī)，要求讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音。
2、再讀古詩(shī)邊讀邊用自己喜歡的符號(hào)給要求會(huì)認(rèn)的生字做上記號(hào)。
3、小組同學(xué)合作讀生字。
4、反饋?zhàn)R字。
�。�1）出示生字卡片。指名讀、齊讀。
�。�2）去掉拼音帽子認(rèn)讀生字，齊讀。
�。�3）現(xiàn)在該把它們送回家了。請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x古詩(shī)，相信大家一定能把字音讀準(zhǔn)，詩(shī)句讀通。
四、逐行讀詩(shī)，品味。
1、指導(dǎo)朗讀1、2行。
�。�1）下面讓我們跟詩(shī)人一起到田間去看一看（課件出示一個(gè)夏天的中午老農(nóng)在田間鋤禾的畫(huà)面）。同學(xué)們你們看到了什么？（指名說(shuō)）
（2）（課件出示第1、2行詩(shī)）這就是鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土（老師相機(jī)根據(jù)學(xué)生的回答播放課件范讀）你們?cè)敢庀襁@樣讀嗎？趕緊練一練吧。（學(xué)生練讀，指名讀，全班齊讀）
�。�3）是啊，夏天的中午，太陽(yáng)火辣辣的，多熱呀！如果是你，你想做什么？而這位老農(nóng)呢？（指名讀）
�。�4）誰(shuí)能再讀一讀這兩行詩(shī)？（指名讀、男女生讀）
（5）你們讀得真好！如果能表演讀就更好了。誰(shuí)想來(lái)試一試？（指名表演讀、全班讀）
（6）現(xiàn)在，你和詩(shī)人就在田間，你想對(duì)這位老農(nóng)說(shuō)些什么？（指名說(shuō)）
�。�7）是啊，這么炎熱的夏天，老農(nóng)還在鋤禾，他身上的汗直往下滴，滴落在禾苗下的土里，多辛苦�。∽屛覀儙е约旱母惺茉賮�(lái)讀一讀這兩行詩(shī)。（齊讀1、2行）
2、剛剛我們大家都讀得很不錯(cuò)，為了表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)大家，播放一段小故事給大家看好吧？好！
�。�1）觀看小故事。（認(rèn)真地看，仔細(xì)地聽(tīng)，一會(huì)兒我要找同學(xué)起來(lái)回答問(wèn)題）
�。�2）請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)剛剛樂(lè)樂(lè)和他的爸爸說(shuō)了些什么？
�。�3）學(xué)習(xí)最后兩行（剛剛樂(lè)樂(lè)的爸爸告訴樂(lè)樂(lè)要注意愛(ài)惜糧食）
�。�4）請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀3、4句。（也就是告訴我們知道了誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦）
（5）課件出示讀3、4句。
�。�6）指名仿課件讀。
�。�7）讀了這兩行詩(shī)后，現(xiàn)在我們知道了我們吃的糧食是怎樣來(lái)的嗎？
好！我們一起來(lái)看樂(lè)樂(lè)和爸爸對(duì)話的插圖。
�。�(lè)樂(lè)的爸爸也告訴了我們大家這碗里的米飯每一粒都是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種出來(lái)的。）
3、聽(tīng)一聽(tīng)大屏幕里面是怎樣讀的，我們跟著一起小聲地讀，學(xué)一學(xué)。（聽(tīng)大屏幕里配樂(lè)朗誦古詩(shī)）
4、跟音樂(lè)一起讀。（請(qǐng)一個(gè)同學(xué)起來(lái)跟著音樂(lè)一起讀全詩(shī)）
5、全班跟音樂(lè)齊讀。
五、誦讀比賽，展示。
1、分小組演讀。
2、師生評(píng)議，鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)。
六、課外延伸，小結(jié)。
今天的課就上到這兒。《憫農(nóng)》還有另外一首詩(shī)，同學(xué)們課外時(shí)間去讀一讀，學(xué)一學(xué)。
憫 農(nóng)
春 種 一 粒 粟，
秋 收 萬(wàn) 顆 籽。
四 海 無(wú) 閑 田，
農(nóng) 夫 猶 餓 死。
設(shè)計(jì)方案 篇6
教學(xué)目標(biāo)
1、以介紹自己為話題，進(jìn)行口語(yǔ)交際。
2、能抓住自己特點(diǎn)，寫(xiě)寫(xiě)自己。
3、能發(fā)現(xiàn)并體會(huì)同一個(gè)意思可以用不同句式，即反問(wèn)句是表示肯定的意思。
4、積累打比方的句子和諺語(yǔ)，閱讀成語(yǔ)故事。
教學(xué)重難點(diǎn)：
口語(yǔ)交際；習(xí)作（能抓住自己特點(diǎn)，寫(xiě)寫(xiě)自己）
教學(xué)準(zhǔn)備：
采訪老師同學(xué)和家長(zhǎng)，他們眼中的自己是什么樣的。
教學(xué)安排：四課時(shí)
第一課時(shí)
�。ǹ谡Z(yǔ)交際）
一、談話引人，激發(fā)說(shuō)話興趣。
師：同學(xué)們，我想你們都做了采訪，知道了在別人眼里你是什么樣的孩子。其實(shí)，最了解你的莫過(guò)于你自己了。有人說(shuō)你粗心大意，你也許不服氣地想：我心細(xì)著呢？面前這些熟悉你的老師和同學(xué)，一定不會(huì)象你自己那樣全面了解你。有興趣向大家介紹一下真實(shí)的你嗎？
二、讀提示，明白交際要求
1、可以說(shuō)自己性格、愛(ài)好、也可以說(shuō)優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，還可以說(shuō)自己奇特的想法等。
2、說(shuō)真話，說(shuō)實(shí)事。
3、注意聽(tīng)別人說(shuō)，對(duì)別人說(shuō)的能做出評(píng)價(jià)。
三、認(rèn)真思考，組織語(yǔ)言，小組交流
1、先要想一想自己介紹什么，怎樣介紹。
2、小組交流
3、評(píng)一評(píng)：誰(shuí)說(shuō)出了自己特點(diǎn)？
四、全班交流，師生評(píng)議
1、小組選代表在全班講。
2、師生評(píng)議：不僅要評(píng)講得怎么要，還要說(shuō)說(shuō)自己聽(tīng)了之后的想法。
3、老師根據(jù)不同學(xué)生特點(diǎn)給予不同的提示性評(píng)價(jià)。
五、�？偨Y(jié)
師：通過(guò)今天推心置腹的交談，我相信小朋友們彼此更加深了了解，在以后的生活中，我們一定更能互相理解，愉快相處。
第二課時(shí)
�。�(xí)作）
一、結(jié)合口語(yǔ)交際，引入習(xí)作
師：在進(jìn)行口語(yǔ)交際時(shí)，我們都做了自我介紹�，F(xiàn)在我們就來(lái)寫(xiě)寫(xiě)自己，好嗎？
二、確定交流對(duì)象，自主習(xí)作
1、引導(dǎo)學(xué)生閱讀下面的一段話，開(kāi)拓思路。
我叫丁丁，是個(gè)男孩，已經(jīng)11歲了。你要問(wèn)我長(zhǎng)得怎么樣，一個(gè)詞——奇貌不揚(yáng)。奶奶卻說(shuō)我喜相，俊得呢！眼睛小卻黑珍珠似的，嘴角向上翹，一看就會(huì)侃，再加上一對(duì)大耳朵往前扇著，準(zhǔn)是個(gè)有福人。
�。�1）讀讀這一段，你覺(jué)得丁丁這段自我介紹寫(xiě)得怎樣？
�。�2）你準(zhǔn)備怎樣介紹自己？
�。�3）選定對(duì)象（老師、同學(xué)或未見(jiàn)過(guò)面的人）自主。寫(xiě)作
第三課時(shí)
�。ㄖv評(píng)）
一、多元評(píng)價(jià)，認(rèn)真修改
1、自己讀一讀，改一改。
2、讀給同伴聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)他們的評(píng)價(jià)，再適當(dāng)修改。
3、在班級(jí)交流，師生評(píng)議
是否寫(xiě)出了自己的'特點(diǎn)，語(yǔ)言是否通順
4、交換修改，（錯(cuò)字和標(biāo)點(diǎn)）
二、成語(yǔ)故事
1、自讀故事，讀熟短文
�。�1）自己練習(xí)讀短文，讀準(zhǔn)生字
�。�2）跟同桌合作，比比誰(shuí)先讀正確。
（3）檢查讀。
2、結(jié)合短文，理解“買(mǎi)櫝還珠”。
（1）鄭國(guó)人買(mǎi)了什么？“櫝”指什么？
�。�2）“珠”指什么？還給誰(shuí)了？
3、全班朗讀
第四課時(shí)
一、我的發(fā)現(xiàn)
1、比較導(dǎo)入
（1）師：同學(xué)們今天非常精神。再注意聽(tīng)，老師說(shuō)的這一句話和剛才說(shuō)的意思一樣嗎？同學(xué)們今天難道不精神嗎？
�。�2）自由說(shuō)這兩句話是否一樣。
2、師：有的同學(xué)說(shuō)一樣，有的同學(xué)說(shuō)不一樣。請(qǐng)大家認(rèn)真讀一讀課本上的句子，看你能發(fā)現(xiàn)什么？把你的發(fā)現(xiàn)告訴你的同伴。（一個(gè)是表示肯定的句子，一個(gè)是用疑問(wèn)的語(yǔ)氣表達(dá)的問(wèn)句，但表達(dá)的意思不一樣）
3、以同桌為單位一人讀一句話體會(huì)。
4、游戲：老師說(shuō)一個(gè)表示肯定的句子，讓學(xué)生說(shuō)一各級(jí)意思一樣的反問(wèn)句。
二、讀讀記記
1、自由讀句子。
2、說(shuō)一說(shuō)5個(gè)句子有什么共同點(diǎn)？
3、找找以此類(lèi)似的句子。
三、讀讀背背
1、自由讀
2、用自己喜歡的方法背誦。
3、開(kāi)火車(chē)背誦。
4、齊背。
設(shè)計(jì)方案 篇7
【教研背景】
根據(jù)《上海市學(xué)前教育課程指南》，我們知道幼兒要“欣賞、感受祖國(guó)文化的豐富性，有初步的愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的情感，了解一些接觸到的多元文化”。
我們新城幼兒園坐落于千年古鎮(zhèn)——新場(chǎng)，這里有著豐富有傳統(tǒng)文化資源，已被文化部命名為“中國(guó)民間文化藝術(shù)(鑼鼓書(shū))之鄉(xiāng)”，鑼鼓書(shū)還被列為上海唯一的國(guó)家級(jí)民族民間文化保護(hù)項(xiàng)目。在傳統(tǒng)文化的熏陶下，我園以古鎮(zhèn)傳統(tǒng)文化鑼鼓書(shū)為抓手，利用得天獨(dú)厚的古鎮(zhèn)鑼鼓書(shū)資源，構(gòu)建以鑼鼓書(shū)為抓手的非遺文化辦園特色，傳承與發(fā)揚(yáng)這一非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，努力實(shí)現(xiàn)“培古鎮(zhèn)文化之趣，育古鎮(zhèn)文化之蕾，提民族文化精神，促師生快樂(lè)成長(zhǎng)”。
因此，從幼兒園開(kāi)辦以來(lái)，我們就開(kāi)始嘗試開(kāi)展鑼鼓書(shū)教學(xué)活動(dòng)。20xx年，我們正式成立了鑼鼓書(shū)項(xiàng)目組，創(chuàng)設(shè)了鑼鼓書(shū)專(zhuān)用活動(dòng)室，并將鑼鼓書(shū)與主題活動(dòng)相結(jié)合，嘗試構(gòu)建適合幼兒的.鑼鼓書(shū)教學(xué)活動(dòng)。
從中3、中4兩個(gè)實(shí)驗(yàn)班小班以來(lái)的研究與實(shí)踐情況來(lái)看，在每一次的鑼鼓書(shū)活動(dòng)中，無(wú)論是教師還是孩子，都很活躍、興趣高，基礎(chǔ)也打得比較扎實(shí)。再?gòu)那耙浑A段幼兒園第三屆“陽(yáng)光杯”教學(xué)評(píng)比賽中各位老師開(kāi)展鑼鼓書(shū)活動(dòng)的情況來(lái)看，大家對(duì)鑼鼓書(shū)藝術(shù)活動(dòng)的設(shè)計(jì)、組織與實(shí)施都有了一次全身心的研究與體驗(yàn)過(guò)程，再一次地為大家堅(jiān)定了開(kāi)展鑼鼓書(shū)藝術(shù)活動(dòng)的信心，我們的畏難情緒正在逐步消失，這是一個(gè)可喜的現(xiàn)象 。
當(dāng)然，從中我們也發(fā)現(xiàn)，在開(kāi)展鑼鼓書(shū)活動(dòng)時(shí)，我們還有許多的困惑。所以，本次教研活動(dòng)，我們主要研究“鑼鼓書(shū)藝術(shù)活動(dòng)的有效性”，深入剖析鑼鼓書(shū)藝術(shù)活動(dòng)，探討易于幼兒學(xué)習(xí)、掌握的圖譜設(shè)計(jì)，規(guī)范鑼鼓書(shū)活動(dòng)中教學(xué)具的使用，體現(xiàn)幼兒園鑼鼓書(shū)藝術(shù)活動(dòng)的價(jià)值所在，促進(jìn)幼兒園開(kāi)展鑼鼓書(shū)藝術(shù)活動(dòng)的有效性。
我們將通過(guò)本次教研活動(dòng)，在骨干教師的引領(lǐng)下，讓教師們對(duì)鑼鼓書(shū)藝術(shù)教學(xué)充滿信心，讓鑼鼓聲響徹在新城幼的上空！
設(shè)計(jì)方案 篇8
一、活動(dòng)時(shí)間：5月11日
二、活動(dòng)地點(diǎn)：1號(hào)禮堂
三、活動(dòng)對(duì)象：全院學(xué)生
四、活動(dòng)目的：
1、體現(xiàn)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)以“育人”為中心的教學(xué)理念，建設(shè)高品位的校園文化。
2．使學(xué)生能夠根據(jù)社會(huì)的要求和結(jié)合自身的特長(zhǎng)，樹(shù)立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，作好職業(yè)設(shè)計(jì)以應(yīng)對(duì)日益激烈的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)。
3．展現(xiàn)我院學(xué)生勇于創(chuàng)新、敢于實(shí)踐和積極向上良好精神風(fēng)貌。
五、活動(dòng)內(nèi)容：
本活動(dòng)以富有特色的開(kāi)場(chǎng)序幕拉開(kāi)，演出一個(gè)內(nèi)容活潑、宏大的序曲。在節(jié)目快要結(jié)束時(shí)主持人宣布晚會(huì)開(kāi)始。整臺(tái)晚會(huì)以放飛夢(mèng)想，成就未來(lái)為主題，精心組織和安排晚會(huì)節(jié)目，節(jié)目?jī)?nèi)容豐富多彩，包括舞蹈、歌曲、小品、中間穿插游戲和有獎(jiǎng)問(wèn)答等互動(dòng)環(huán)節(jié)。在晚會(huì)中間對(duì)職業(yè)生涯設(shè)計(jì)書(shū)獲獎(jiǎng)的同學(xué)進(jìn)行頒獎(jiǎng)，最后在《xxx》樂(lè)曲中宣布此次大會(huì)圓滿結(jié)束。
六、活動(dòng)流程
�。ㄒ唬┣捌跍�(zhǔn)備
1．邀請(qǐng)相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)嘉賓。
2．確定出席決賽的評(píng)委。
3．申請(qǐng)場(chǎng)地到位，購(gòu)買(mǎi)相關(guān)物品
4．針對(duì)性的組織邀請(qǐng)與職業(yè)生涯規(guī)劃有關(guān)的能激昂人心的各類(lèi)節(jié)目。
5．做好相關(guān)的'宣傳報(bào)道工作。
（二）現(xiàn)場(chǎng)流程
1．富有特色的開(kāi)場(chǎng)序幕拉開(kāi)，演出一個(gè)內(nèi)容活潑、宏大的序曲。在節(jié)目快要結(jié)束時(shí)主持人宣布活動(dòng)開(kāi)始
2．學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)致辭。
3．表演2~3個(gè)精彩節(jié)目。
4．對(duì)職業(yè)生涯設(shè)計(jì)書(shū)獲獎(jiǎng)的同學(xué)進(jìn)行頒獎(jiǎng)。
5．互動(dòng)游戲。
6． 表演2~3個(gè)精彩節(jié)目。
7．對(duì)職業(yè)生涯設(shè)計(jì)書(shū)獲獎(jiǎng)的同學(xué)進(jìn)行頒獎(jiǎng)。
8．在《xxx》樂(lè)曲中組委會(huì)宣布此次大會(huì)圓滿結(jié)束。
�。ㄈ┖笃诠ぷ�
1．做好活動(dòng)后續(xù)宣傳報(bào)道工作。
2．總結(jié)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。
3．做好活動(dòng)的效果評(píng)估。
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