設(shè)計(jì)方案匯總（6篇）
為保證事情或工作高起點(diǎn)、高質(zhì)量、高水平開展，我們需要事先制定方案，方案是從目的、要求、方式、方法、進(jìn)度等都部署具體、周密，并有很強(qiáng)可操作性的計(jì)劃。那么什么樣的方案才是好的呢？以下是小編為大家整理的設(shè)計(jì)方案7篇，歡迎大家分享。
設(shè)計(jì)方案 篇1
感恩節(jié)起源于美國和加拿大，為了表達(dá)對他人的感激之情，美國和加拿大人把每年11月的第四個星期四定為“感恩節(jié)”，20xx年的感恩節(jié)時間是在11月25日。感恩節(jié)來臨之際各餐飲酒店感恩節(jié)活動策劃方案也相繼出來，其也是為了感謝各大消費(fèi)者對餐飲酒店的支持與陪伴，為了實(shí)現(xiàn)與顧客之間促進(jìn)良好關(guān)系，借感恩節(jié)感恩回饋活動，讓顧客感受餐飲酒店對顧客的重視，穩(wěn)定現(xiàn)有客源，增加新客源。
一、活動主題
美食美刻，感恩一路有你！
二、活動時間
**年11月xx—xx日
三、活動氛圍
1、為配合感恩節(jié)的氣氛，在正門外擺放大型火雞形象，并在門外的兩棵立柱之間懸掛“美食美刻，感恩一路有你！”的主題橫幅。
2、在正門入口處堆放大型“美味火雞”，配放玉米。
3、餐廳內(nèi)張貼感恩節(jié)主題吊旗。
4、在各樓層顯著位置擺放不同造型的火雞形象，供人欣賞
四、活動內(nèi)容
活動一
感恩節(jié)推出感恩節(jié)火雞套餐的菜品，感恩節(jié)套餐內(nèi)容：
1、開胃酒；2、玉米面包；3、火雞色拉；4、番茄濃湯；5、主食（烤火雞配南瓜派）；6、甜點(diǎn)（巧克力慕斯）。會員既可享受9折優(yōu)惠又可累積積分。
活動二
1、通過積分兌換方式，感恩節(jié)期間超值兌換商品，增加消費(fèi)忠實(shí)度；、
2、通過感恩節(jié)布置，商品擺設(shè)增加活動氣氛，喚醒消費(fèi)欲；
3、活動期間入住的客人憑會員卡可領(lǐng)取晚安牛奶一盒；
4、生日為11月25日（感恩節(jié)）的顧客可獲得幸運(yùn)顧客禮品一份。
注：只要是每天在住的會員均可在前臺領(lǐng)取，同時要拓印會員卡號，讓客人意識到會員卡的重要性
活動三
舉辦“感恩宴”。凡辦會員卡滿2年以上的年人可享受每位99元的“感恩優(yōu)惠套餐”（僅限100人），額滿為止。席間，有游戲等表演助興。
玉米游戲：還有一種玉米游戲也很古老。據(jù)說這是為了紀(jì)念當(dāng)年在糧食匱乏的情況下發(fā)給每個移民五個玉米而流傳下來的。游戲時。人們把五個玉米藏在屋里，由大家分頭去找，找到玉米的五個人參加比賽，其他人在一旁觀看。比賽開始，五個人就迅速把玉米粒剝在一個碗里，誰先剝完誰得獎，然后由沒有參加比賽的人圍在碗旁邊猜里面有多少玉米粒，猜得數(shù)量最接近的獎給一大包玉米花。
南瓜游戲：人們最喜愛的游戲要算南瓜賽跑了。比賽者用一把小勺推著南瓜跑，規(guī)則是絕對不能用手碰南瓜，先到終點(diǎn)者獲獎。比賽用的勺子越小，游戲就越有意思。
活動四
“感恩節(jié)”特價酬賓
1、消費(fèi)量排名20%客戶，活動期間上門回訪，征詢意見，贈送有價值禮品。做好客戶互動加強(qiáng)與客戶的親情關(guān)系；
2、活動期間入住2天以上者，贈送SPA水療一張；
3、活動期間入住時，身份證最后一位號碼與入住日期尾數(shù)相同時，贈送SPA水療一張；活動五感恩辦理有禮
活動期間辦理會員即可贈送精美禮品。
五、宣傳計(jì)劃
1、硬廣：晚報周三10半彩，快報周四半版彩2、軟廣：特別企劃活動邀請媒體參與，發(fā)布軟文
六、其他事項(xiàng)：
1、在活動期間如需補(bǔ)辦會員卡，可憑本人身份證、優(yōu)惠價18或（26）元辦理補(bǔ)卡，并贈送精美禮品一份；
2、在活動期間如需補(bǔ)辦會員卡，可憑本人身份證扣除300積分兌換一張新的會員卡。
特別提示：
1、本方案重點(diǎn)讓顧客感覺積分的物有所值及重要性，重視積分管理，形成積分帶卡消費(fèi)的`習(xí)慣。
2、舉動感恩節(jié)活動是想真正能讓客人感覺到餐飲酒店周周有活動、月月有更新的一種動態(tài)。店內(nèi)十一月份按感恩節(jié)布置的同時，還應(yīng)該為十二月份圣誕節(jié)布置做好準(zhǔn)備，可以節(jié)約后續(xù)的布置費(fèi)用。
3、感恩節(jié)餐桌的布置：擺放水果和蔬菜或是還把蘋果或南瓜掏空，中間放滿去殼的干果或者點(diǎn)燃蠟燭。感恩節(jié)的聚餐是甜美的，每個人都愿意在飯桌旁多呆一會兒，他們一邊吃一邊愉快地回憶往事，直到最后一根蠟燭燃盡，他們才離開那可愛的餐桌。
4、感恩節(jié)宴會后，餐飲酒店可以讓顧客與顧客之間做些傳統(tǒng)游戲。比如經(jīng)典的蔓越桔競賽，是把一個裝有蔓越桔的大碗放在地上，4-10名競賽者圍坐在周圍，每人發(fā)給針線一份。比賽一開始，他們先穿針線，然后把蔓越桔一個個串起來，3分鐘一到；誰串得最長，誰就得獎。至于串得最慢的人，大家還開玩笑地發(fā)給他一個最差獎。
設(shè)計(jì)方案 篇2
相關(guān)材料：
算盤的發(fā)明，并不比中國古代的四大發(fā)明遜色，在某種程度上來說，算盤對世界的貢獻(xiàn)要遠(yuǎn)大于四大發(fā)明。——錢學(xué)森
英國《獨(dú)立報》和印度的《印度時報》20xx年評選了改變世界的小發(fā)明，算盤居第一位。
發(fā)行量最大的"BASIC 語言"一書的序言中寫到："計(jì)算機(jī)并不神秘， 它的算題過程和人們利用算盤差未幾，只要知道算盤是怎樣算題的，就可以懂得計(jì)算機(jī)的算題過程和它的基本結(jié)構(gòu)。
李政道博士講：“我們中國的'祖先很早就創(chuàng)造了最好的計(jì)算機(jī)，就是到現(xiàn)在還在使用的算盤”。
教學(xué)內(nèi)容：《學(xué)習(xí)手冊（第一冊）》第1-3頁。
教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識算盤，學(xué)習(xí)坐姿，激發(fā)孩子對算盤的喜愛，讓孩子體驗(yàn)各種智能活動，調(diào)動孩子的興趣。
教學(xué)過程：
一、引入：用來計(jì)算的工具都有哪些，列舉其他工具，引出算盤。
二、活動：
1.看一看：珠寶寶“搭算盤”；
2.聽一聽：教師介紹算盤的結(jié)構(gòu)和名稱；
3.唱一唱：算盤歌（兩只老虎曲調(diào)）；
4.涂一涂：學(xué)習(xí)材料第二頁；
5.學(xué)一學(xué)：打算盤的坐姿；
6.故事：算盤是誰發(fā)明的，怎么發(fā)明的？
三、交流：
說說學(xué)習(xí)這節(jié)課的感受，并在給自己作個評價。
設(shè)計(jì)方案 篇3
各位領(lǐng)導(dǎo)，老師，大家好：
我執(zhí)教的是幼兒園建構(gòu)式課程中班上學(xué)期的一節(jié)體育游戲《快樂島》。
一、設(shè)計(jì)意圖：
新《綱要》在幼兒健康領(lǐng)域的目標(biāo)中明確提出：要讓幼兒喜歡參加體育活動，動作協(xié)調(diào)、靈活，要求我們用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動作，提高動作的協(xié)調(diào)性、靈活性和幼兒的團(tuán)結(jié)合作意識。根據(jù)中班幼兒年齡特點(diǎn)和《綱要》要求，我設(shè)計(jì)了此次活動，并把活動目標(biāo)定位于：
二、說活動目標(biāo)：
1.幼兒能夠積極愉快的參與活動，動腦筋想辦法。
2.引導(dǎo)幼兒與同伴合作游戲，體會到合作的愉快。
3.能與同伴一起站在報紙上，保持身體的平衡。
三、說準(zhǔn)備：
為調(diào)動幼兒對體育活動的興趣，讓他們喜歡參與。我做了如下準(zhǔn)備：
1.報紙若干。
2.小海*頭飾每人一個。
3.一段適合表演海*的曲子，大海的輕音樂。
四、說活動重難點(diǎn)：
1、本活動重點(diǎn)就是幼兒能夠積極愉快的參與活動，動腦筋想辦法，能與同伴合作游戲，體會到合作的愉快。
2、難點(diǎn)就是能與同伴一起站在面積較小的報紙上，保持身體的平衡。
五、說教法
本次活動以游戲法為主，讓幼兒在輕松愉快的音樂氛圍中，頭戴小海*頭飾變成了一群可愛的小海*在沙灘上玩耍，到大海里做游戲等故事情節(jié)，帶幼兒進(jìn)入情境，采用了表演法、嘗試法、提問法，逐步提高游戲難度來進(jìn)行游戲活動。
六、說學(xué)法
整個活動以幼兒為主體，游戲過程從易到難，通過表演、游戲、體驗(yàn)等方式讓幼兒把自己當(dāng)成一只小海*融入到游戲活動中，使幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，活動活而有序。
七、教學(xué)過程
第一個環(huán)節(jié)：組織教學(xué)，幼兒頭戴海*頭飾變成一群可愛的小海*，激發(fā)幼兒活動興趣。
第二個環(huán)節(jié)：導(dǎo)入活動，我用優(yōu)美的語言創(chuàng)設(shè)海*沙灘游玩的情境。海*媽媽通過帶小海*爬到沙灘上踩沙子、跳水坑、學(xué)小海鷗飛，和小朋友一起跳舞等，既鍛煉了幼兒走、爬、跳等動作技能，又活動了身體，為下一環(huán)節(jié)作好鋪墊。
第三個環(huán)節(jié)：熱身游戲：我設(shè)計(jì)了“鯊魚吃海*”這個游戲。老師來扮演鯊魚，小海*聽信號來找小伙伴手拉手，違犯游戲規(guī)則就被鯊魚吃掉。此環(huán)節(jié)教師注意交待清楚游戲規(guī)則，通過這個游戲鍛煉了幼兒的反應(yīng)能力，并讓幼兒感受到了朋友多力量大的作用。
第四個環(huán)節(jié)：“快樂島”的游戲，為使“鯊魚吃海*”的游戲更豐富，具有挑戰(zhàn)性。我又增加了難度，設(shè)計(jì)了“快樂島”的游戲，首先將游戲規(guī)則變?yōu)槁犚魳沸盘柾嬗螒�，音樂停時，表示鯊魚來了，要快速躲到快樂島上。這一環(huán)節(jié)既鍛煉了幼兒的聽力，更有利于幼兒集中精力進(jìn)行游戲；
最后，“海水上潮了，把快樂島逐漸淹沒，報紙對折，越變越小，難度逐漸提高，將整個活動推向高潮。前兩次對折后幼兒很容易就躲到快樂島上，當(dāng)?shù)谌螌φ蹐蠹埡�，快樂島面積變得較小，如果直接進(jìn)行游戲，有些幼兒可能一下想不出好辦法，所以這一環(huán)節(jié)我在游戲開始前先讓幼兒到小島上來嘗試體驗(yàn)一下，給幼兒充足的時間動腦筋想辦法，并讓幼兒展示自己的'想法，師及時給予表揚(yáng)鼓勵。經(jīng)過教師的啟發(fā)引導(dǎo)、同伴的互相學(xué)習(xí)，幼兒想出了各種各樣的辦法，我覺得這一環(huán)節(jié)活動的難點(diǎn)得以突破。
第五個環(huán)節(jié)：放松活動。我?guī)ьI(lǐng)幼兒在展開的快樂島上兩個幼兒背靠背，聽著美妙的輕音樂安靜下來，做放松運(yùn)動，使整個活動較好地達(dá)到動靜結(jié)合。
八、活動反思：
本次活動教學(xué)中，我始終以飽滿的情緒帶動孩子，盡力照顧到每一個孩子，努力做到師生互動、生生互動。通過游戲的形式把興趣點(diǎn)自然而然地轉(zhuǎn)移給了所有孩子，整個活動氣氛高漲，活而有序，動靜結(jié)合，目標(biāo)達(dá)成，當(dāng)然還存在一些不足之處，歡迎各位領(lǐng)導(dǎo)和老師多提寶貴意見，謝謝大家！
設(shè)計(jì)方案 篇4
教學(xué)內(nèi)容
練習(xí)３
總課時
�。舱n時
教學(xué)目標(biāo)
1、能從自己識字的實(shí)際出發(fā)，恰當(dāng)選擇查字方法查字典。
2、初步學(xué)會使用“居然、果然、突然”，“可是、由于、尤其”等詞，給“怪、當(dāng)年、片刻之間、瞥”找到近義詞。
3、能照例句擴(kuò)寫句子。
4、能抓住重點(diǎn)段深入理解練習(xí)中的短文。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ú樽值洌粩U(kuò)寫句子；找出重點(diǎn)段理解課文。
教學(xué)難點(diǎn)：體會用詞的確切性；根據(jù)句子意思確定擴(kuò)寫什么內(nèi)容。
教具
投影片
教學(xué)過程
第1課時
一、指導(dǎo)完成第1題
1、讀準(zhǔn)字音。
2、獨(dú)立完成寫詞語。
3、同桌互查。訂正。
4、師根據(jù)巡視的情況作點(diǎn)評。
二、指導(dǎo)完成第2題。
1、自由讀這段話，想：這段話的意思。
2、集體交流。
3、獨(dú)立填表。
4、交流表格內(nèi)容，并說出依據(jù)。
三、指導(dǎo)完成第3題。
1、回顧這一類題該怎么做？
(1)辨析詞語的.意思。（“居然”表示出乎意料；“果然”表示事實(shí)與所說或所料相符；“突然”表示在短促的時間里發(fā)生，出乎意料。）
(2)讀句子，理解語意。
(3)選詞填空。
(4)再讀句子，看詞義和語義是否吻合。
2、用同樣的方法完成第2小題，交流反饋。（“可是”表示轉(zhuǎn)折；“由于”表示原因或理由；“尤其”表示進(jìn)一步。）
3、質(zhì)疑問難。
四、指導(dǎo)完成第4題
1、讀題，明要求。
2、找出帶點(diǎn)詞的近義詞。
3、比較哪個更確切。
4、說說給我們的啟示，體會用詞的準(zhǔn)確。
五、作業(yè)：《作業(yè)本》第1-4題。
第2課時
一、指導(dǎo)完成第5題。
1、讀題，明要求。
2、學(xué)習(xí)例句，弄清楚要注意什么。
3、自由選一句口頭練習(xí)擴(kuò)句。
4、交流。
5、小結(jié)：擴(kuò)句的意義。
二、指導(dǎo)完成第6題
1、回顧本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)。
2、自由讀短文。給短文分段，找出重點(diǎn)段。
第一段（第1自然段）交代事情發(fā)生的時間、地點(diǎn)。
第二段（第2－6自然段）寫一位雙目失明的老大娘讓共產(chǎn)黨員買車票的事。
第三段（第7自然段）人們向小吳投去崇敬的目光。
3、細(xì)讀重點(diǎn)段。抓住人物的語言、神態(tài)去理解。
（1）大娘為什么要問：“誰是共產(chǎn)黨員？”
�。�2）這位共產(chǎn)黨員是誰？他是怎么做的？劃出有關(guān)句子。這些句子說明了什么？這件事反映了什么？
4、有感情地朗讀短文。
三、作業(yè)：《作業(yè)本》第5題。
教學(xué)后記
設(shè)計(jì)方案 篇5
一、工程概況
濟(jì)寧市城后路金都樓基坑支護(hù)工程位于莞城內(nèi)，擬建六層建筑物，一層地下室，用地面積3177.76平方，現(xiàn)狀場地較平整�；娱_挖深度為3.25~6.90米，東、南、北三面均為道路，東側(cè)為城后路，距基坑約15米，西側(cè)為2~5層的住宅樓群，天然基礎(chǔ)，與基坑最近距離約6米。
環(huán)境條件：
場地附近屬殘丘臺地地貌單元，地表均已填土，地面較平
地質(zhì)情況:
根據(jù)鉆探揭示，場地內(nèi)第四紀(jì)地層主要有坡積層和厚度較大的殘積層，下部基巖為花崗巖類。場地內(nèi)地下水為滯水類型，儲存于粘性土層中，地下水以大氣降水補(bǔ)給為主，勘察期間水位埋深為2.30~3.10米。
基坑西側(cè)采用復(fù)合型加強(qiáng)土釘墻支護(hù)，其余各層比較空曠故采用放坡+土釘?shù)闹ёo(hù)方式。 該基坑安全等級為二級。
二、監(jiān)測目的
在基坑開挖的施工過程中，基坑內(nèi)外的土體將由原來的靜止土壓力狀態(tài)向被動和主動土壓力狀態(tài)轉(zhuǎn)變，應(yīng)力狀態(tài)的改變引起土體的變形，即使采取了支護(hù)措施，一定數(shù)量的變形總是難以避免的。這些變形包括：基坑坑內(nèi)土體的隆起；基坑支護(hù)結(jié)構(gòu)以及周圍建筑物的變形。無論那種位移的量超出了某個容許的范圍，都將對基坑支護(hù)結(jié)構(gòu)和周圍結(jié)構(gòu)與道路造成危害。為了解施工期間基坑位移、沉降及周邊建筑物變形的變化情況，保證基坑自身穩(wěn)定和安全以及周圍建筑物、地下管線的安全，同時給設(shè)計(jì)、施工部門提出準(zhǔn)確的、可靠的、科學(xué)的數(shù)據(jù)，必須進(jìn)行基坑圍護(hù)結(jié)構(gòu)沉降、基坑位移及周邊建筑物沉降觀測、基坑周邊地下水位觀測。
對基坑施工過程進(jìn)行監(jiān)測的目的如下： ⑴ 根據(jù)現(xiàn)場監(jiān)測數(shù)據(jù)與設(shè)計(jì)值（或預(yù)測值）進(jìn)行比較，如超過某個限值，就采取工程措施，防止支護(hù)結(jié)構(gòu)破壞和環(huán)境事故的發(fā)生。保證支護(hù)結(jié)構(gòu)和相鄰道路、建筑物的安全； ⑵驗(yàn)證支護(hù)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，指導(dǎo)基坑開挖和支護(hù)結(jié)構(gòu)的信息化施工； ⑶總結(jié)工程經(jīng)驗(yàn)，為完善設(shè)計(jì)分析提供依據(jù)。
三、編制依據(jù)
1、《建筑地基基礎(chǔ)設(shè)計(jì)規(guī)范》GB 50007-20xx；中華人民共和國國家標(biāo)準(zhǔn)
2、《工程測量規(guī)范》GB50026-93；中華人民共和國國家標(biāo)準(zhǔn)
3、《精密工程測量規(guī)范》GB/T15314-94；
4、《建筑變形測量規(guī)程》JGJ/T8-97；中華人民共和國國家行業(yè)規(guī)程
5、《國家一、二等水準(zhǔn)測量規(guī)范》GB12897-91
6、《巖土工程勘察規(guī)范》（GB50021-20xx）
7、山東省標(biāo)準(zhǔn)《建筑基坑支護(hù)工程技術(shù)規(guī)程》
8、《濟(jì)寧市城后路金都樓基坑支護(hù)工程圖紙》和《地質(zhì)資料》
四、基坑監(jiān)測內(nèi)容和監(jiān)測網(wǎng)布設(shè)
（一）監(jiān)測內(nèi)容
根據(jù)基坑支護(hù)設(shè)計(jì)方案及上述規(guī)范要求，本工程深基坑開挖監(jiān)測內(nèi)容包括:
�、� 基坑支護(hù)圍護(hù)結(jié)構(gòu)頂部水平位移及沉降觀測； ② 基坑周圍房屋的沉降觀測； ③ 基坑周邊地下水位觀測； ④ 支護(hù)結(jié)構(gòu)面開裂情況檢查； ⑤基坑周圍地面超載狀況檢查； ⑥基坑滲水、漏水狀況檢查；
主要采用工程測量及目測二種方法相結(jié)合，并對相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行綜合分析，避免數(shù)據(jù)異常時外界偶然因素的不利影響，從而提供精確真實(shí)可靠的科學(xué)數(shù)據(jù) 在基坑開挖前7天完成7個基準(zhǔn)點(diǎn)的布設(shè)，基坑支護(hù)邊線確定后馬上布設(shè)觀測點(diǎn)，并對位移、沉降監(jiān)測網(wǎng)進(jìn)行初始值的測讀。
�。ǘ┪灰朴^測點(diǎn)的布設(shè)
1、位移、沉降監(jiān)測基準(zhǔn)點(diǎn)的建立
根據(jù)現(xiàn)場實(shí)地踏勘的情況，考慮基準(zhǔn)點(diǎn)的穩(wěn)定性和觀測精度要求，在工程現(xiàn)場旁距基坑邊5倍開挖深度距離以外的穩(wěn)定土體中布設(shè)7個基準(zhǔn)點(diǎn)(測量控制點(diǎn))進(jìn)行互相校核，它們的編號為WJ1、WJ2、WJ3、WJ4、CJ1、CJ2、CJ3；4個位移基準(zhǔn)點(diǎn)每個與每邊成一直線布置的水平位移觀測點(diǎn)構(gòu)成位移監(jiān)測網(wǎng)，4個位移基準(zhǔn)點(diǎn)和3個沉降基準(zhǔn)點(diǎn)布置在相對穩(wěn)定且大于5倍基坑深的距基坑邊的位置，但必須在建筑物所產(chǎn)生的壓力影響范圍以外。
2、基坑支護(hù)圍護(hù)結(jié)構(gòu)頂部水平位移、沉降觀測點(diǎn)的布置 觀測點(diǎn)埋設(shè)時應(yīng)注意觀測點(diǎn)與被觀測對象的牢靠結(jié)合，使得觀測點(diǎn)的變化能真正反映觀測對象的變化特征。
西面靠2~5層的住宅樓群位置的水平位移觀測點(diǎn)布設(shè)在攪拌樁頂部位置、沉降觀測點(diǎn)布設(shè)在緊挨水平位移觀測點(diǎn)附近的地面上（攪拌樁邊上）；其他位置的水平位移、沉降觀測點(diǎn)設(shè)在基坑支護(hù)圍護(hù)結(jié)構(gòu)頂部邊線部位，觀測標(biāo)志擬采用Ф16膨脹螺栓安裝在基坑支護(hù)圍護(hù)結(jié)構(gòu)頂部上，頂端位置磨成半球狀。根據(jù)現(xiàn)場平面尺寸及測量規(guī)范要求，本方案按設(shè)計(jì)要求布設(shè)9個水平位移、沉降觀測點(diǎn)，它們的編號為BX1-BX9。（詳見《基坑監(jiān)測平面圖》）
3、基坑周圍房屋的沉降觀測點(diǎn)的布設(shè)
按設(shè)計(jì)要求布設(shè)40個基坑周圍房屋沉降觀測點(diǎn)其布點(diǎn)，它們的編FW1-FW40。位置詳見《基坑監(jiān)測平面圖》。
4、基坑周邊地下水位觀測孔的布設(shè)
按設(shè)計(jì)要求在基坑?xùn)|、南、西、西、北層各布設(shè)1個水位觀測孔, 編號為SW1～SW42，采用油壓XY-100型鉆機(jī)成孔,孔深約11米，并下塑料套管及濾管成井以便觀測。位置詳見《基坑監(jiān)測平面圖》。
（三）現(xiàn)場目測
目測內(nèi)容主要有：①基坑開挖后，基坑坑壁、坑底及周邊地下水是否有較大的滲漏，突涌，積水 情況及下雨天氣等影響。②觀察支護(hù)結(jié)構(gòu)的異常變化，如是否產(chǎn)生裂縫及裂縫的發(fā)展?fàn)顩r。③基坑周邊地面超載情況。④每次監(jiān)測時須巡回基坑周邊檢查支護(hù)結(jié)構(gòu)是否有異常變化。
五、基坑監(jiān)測儀器的選擇和精度要求
�。ㄒ唬┧轿灰朴^測儀器的選擇和精度要求
1、儀器選擇：
本水平位移觀測使用蘇一光DT202C電子經(jīng)緯儀，本儀器已按時檢定，在有效期范圍內(nèi)使用。
2、精度要求：
電子經(jīng)緯儀 綜合精度 比例誤差 縱向補(bǔ)償精度 縱向補(bǔ)償精度
測距檢定結(jié)果 ±1.21mm 0.20mm/km 測角檢定結(jié)果 2.00// 3.00//
�。ǘ┏两涤^測儀器的選擇和精度要求 1、儀器選擇：
1、使用蘇一光DSZ2+FS1精密水準(zhǔn)儀及銦鋼水準(zhǔn)標(biāo)尺進(jìn)行沉降觀測。儀器最小分辨率為0.1mm，儀器及標(biāo)尺在檢驗(yàn)有效期內(nèi)使用，并在作業(yè)期間定期進(jìn)行檢查校正。 2、精度要求：
本基坑頂部沉降觀測按二等水準(zhǔn)精度要求進(jìn)行觀測，執(zhí)行的各項(xiàng)規(guī)定和限差如下： 等級 儀器類型 視線長度 前后視距
累差 任一測站上前后距差 視線高度（下絲讀數(shù)之差） 二等 DS0.5 ＜30m ＜1.0m ＜0.3m >0.3m
項(xiàng)目 等級 基、輔分劃讀數(shù)差 基、輔分劃所測高差之差 檢測間歇點(diǎn)高差之差 上下絲讀數(shù)平均值與中絲讀數(shù)之差
二等 0.4mm 0.6mm 1mm 3.0mm
基輔尺分劃讀數(shù)差≤0.3mm，閉合差≤±0.3√N(yùn) mm（N代表測站數(shù)）
�。ㄈ┗又苓叺叵滤挥^測
水位觀測采用SW-01電子水位計(jì)，計(jì)數(shù)精確至0.5cm。
六、觀測方法、頻率和要求
�。ㄒ唬┯^測方法
1、位移觀測方法
水平位移采用蘇一光DT202C電子經(jīng)緯儀進(jìn)行測量：在靠近觀測對象的工作基點(diǎn)上設(shè)站，采用小角度測量方法取得觀測點(diǎn)的角度初值，并用測算工作基點(diǎn)到觀測點(diǎn)的距離，測量變化后基準(zhǔn)點(diǎn)到測量點(diǎn)的角度，通過計(jì)算，可以得到基坑水平位移的數(shù)值。 初始值的測量讀取應(yīng)進(jìn)行2-3次的校核，以確保其準(zhǔn)確性。
2、沉降觀測方法
基坑支護(hù)圍護(hù)結(jié)構(gòu)頂部沉降觀測、基坑周圍房屋沉降觀測根據(jù)埋設(shè)好的基準(zhǔn)點(diǎn)，從BM施測一條閉合路線建立初始數(shù)據(jù)。
沉降觀測使用蘇一光DSZ2+FS1精密水準(zhǔn)儀及銦鋼水準(zhǔn)標(biāo)尺進(jìn)行沉降觀測。儀器最小分辨率為0.01mm，儀器及標(biāo)尺在檢驗(yàn)有效期內(nèi)使用，并在作業(yè)期間定期進(jìn)行檢查校正。
3、基坑周邊地下水位觀測
在水位監(jiān)測孔布設(shè)完成后，以BM1-BM3為基準(zhǔn)，將所有水位孔的頂部過一遍水準(zhǔn)，測量出所有水位孔的頂部的高程；并以此為基準(zhǔn)測出水位高程，水位測量時用水位探頭放入水位觀測井，測量出水面距水位孔的頂部的高度，從而計(jì)算出水面高程。同理測出以后各次水面的`高程，用上次高程減本次高程即得出水位的下降量。
4、現(xiàn)場目測
開挖期間，每天派人到現(xiàn)場觀察巡視基坑及周邊環(huán)境情況，發(fā)現(xiàn)問題，及時通報給監(jiān)理、施工單位、業(yè)主，做到每天一巡查的要求，其他時間也要定期對基坑周邊環(huán)境進(jìn)行巡視工作。
（二）監(jiān)測頻率
基坑監(jiān)測的頻率要隨土方開挖進(jìn)度和基坑變化情況作調(diào)整，基坑監(jiān)測點(diǎn)布設(shè)后開始讀測原始值，且應(yīng)不少于2次。當(dāng)基坑開始挖土?xí)r，每1~3天測量一次，基坑開挖完成至回填期間，每5~7天觀測一次。當(dāng)基坑邊坡位移出現(xiàn)突變量及遇到暴雨天氣，應(yīng)加密觀測，觀測結(jié)果務(wù)必全面、真實(shí)、整潔，并整理成冊上交監(jiān)理、施工單位、業(yè)主，以指導(dǎo)施工。
項(xiàng)目 符號 數(shù)目 監(jiān)測目的 監(jiān)測頻率 基坑開挖 其他期間
基坑支護(hù)圍護(hù)結(jié)構(gòu)頂部水平位移、沉降 BX 9 基坑支護(hù)圍護(hù)結(jié)構(gòu)頂部水平位移、沉降 每1~3天一次 每5~7天一次
周邊建筑物沉降觀測 FW 40 監(jiān)測基坑周邊建筑物的沉降 每1~3天一次 每5~7天一次
基坑周邊地下水位觀測 SW 4 基坑周邊地下水位 每1~3天一次 每5~7天一次
本基坑支護(hù)安全等級為二級，各監(jiān)測項(xiàng)目安全、警戒、控制值見下表：
序號 監(jiān)測項(xiàng)目 安全值 警戒值 控制值
1 支護(hù)圍護(hù)結(jié)構(gòu)頂部 基坑西側(cè) 水平位移 16mm 20mm 30mm 沉降 10mm 16mm 30mm
其他側(cè) 水平位移 30mm 40mm 50mm 沉降 20mm 30mm 40mm
2 周邊建筑物沉降 8mm 10mm 15mm
變形速率預(yù)警值為（開挖支護(hù)過程中）連續(xù)每天變形速度大于5mm/天；（開挖至坑底后）連續(xù)每天變形速度大于2mm/天。
當(dāng)水平位移、沉降達(dá)到安全值或12小時內(nèi)位移超過5mm時，應(yīng)及時通知設(shè)計(jì)人員，并同時報告業(yè)主和監(jiān)理工程師。并加密觀測，同時進(jìn)行基坑周圍巡回目測。對出現(xiàn)裂縫的位置灌注水泥漿，以便觀察裂縫的發(fā)展情況。
七、監(jiān)測人員組織
根據(jù)我院的實(shí)際情況，決定對該工程實(shí)行項(xiàng)目負(fù)責(zé)制。項(xiàng)目負(fù)責(zé)人代表本院全面履行合同并直接對項(xiàng)目負(fù)責(zé)，下設(shè)測量員、記錄員、扶尺員資料員、檢查員等，分別履行有關(guān)的工作，詳細(xì)分工如下：
項(xiàng)目負(fù)責(zé)人：對項(xiàng)目進(jìn)行全面負(fù)責(zé)，代表我院履行合同，督促檢查各項(xiàng)工作。 測量員：負(fù)責(zé)每次觀測前檢查儀器及銦鋼水準(zhǔn)標(biāo)尺進(jìn)行檢查校正，正確架設(shè)儀器及行走路線進(jìn)行觀測。
記錄員：負(fù)責(zé)準(zhǔn)確記錄測量數(shù)據(jù)并及時進(jìn)行數(shù)據(jù)處理，以校核觀測的準(zhǔn)確性。
資料員：負(fù)責(zé)及時整理觀測資料，發(fā)現(xiàn)觀測數(shù)據(jù)有異常情況馬上通知測量員及檢查員，并對事件及時作出處理。
檢查員：負(fù)責(zé)對測量員、記錄員、資料員的工作進(jìn)行檢查督促。 基坑監(jiān)測管理人員名單
序號 姓名 測量上崗證 職稱 電話
1 李輝彬 0007448 工程師 13827254325 2 劉帆 0007447 助理工程師 13265254367
八、應(yīng)急預(yù)案
1、當(dāng)變形累計(jì)值、變形速率等指標(biāo)達(dá)到預(yù)警值時，將增加監(jiān)測頻率，必要時，增加監(jiān)測點(diǎn)的布置。同時及時通知設(shè)計(jì)方、委托方、監(jiān)理及施工方，配合采取措施，防止發(fā)生安全事故。 2、當(dāng)觀測點(diǎn)及基準(zhǔn)點(diǎn)遭受到人為或者其他原因破壞時應(yīng)及時恢復(fù)或者補(bǔ)加監(jiān)測點(diǎn)、基準(zhǔn)點(diǎn)的布置。
九、監(jiān)測工作注意事項(xiàng)
作業(yè)人員必須嚴(yán)格按規(guī)范要求監(jiān)測并進(jìn)行自檢，做到記錄清晰、齊全，計(jì)算準(zhǔn)確無誤。檢查員應(yīng)及時對測量成果進(jìn)行檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時處理。審核員負(fù)責(zé)報告的審核，把好質(zhì)量的最后一道關(guān)，并在監(jiān)測工作過程中注意以下事項(xiàng)：
1、采用相同的觀測路線和觀測方法；
2、觀測時應(yīng)選擇同一晴朗天氣時進(jìn)行觀測；
3、使用同一儀器和設(shè)備；
4、固定觀測人員，減少人為誤差；
5、每次觀測前，對所使用的儀器和設(shè)備進(jìn)行檢驗(yàn)校正，并作出詳細(xì)記錄
6、應(yīng)保證觀測數(shù)據(jù)的真實(shí)性，并保留原始觀測數(shù)據(jù)，以備查核；
7、按國家有關(guān)測量規(guī)范進(jìn)行觀測。
十、監(jiān)測結(jié)果及信息反饋
1、施工監(jiān)測過程中的信息反饋 每次觀測完畢后現(xiàn)場先粗算，如果位移量發(fā)生比較大時馬上向業(yè)主方或監(jiān)理方口頭通報觀測成果，分析開挖施工時基坑的安全可靠性及對周邊環(huán)境的影響程度，及時提出建議、報警和應(yīng)急措施，為信息化施工提供依據(jù)。確定監(jiān)測信息處理反饋程序?yàn)椋?/p>
2、監(jiān)測成果提交
每次觀測完畢后，及時向建設(shè)方、監(jiān)理方、施工方口頭通報觀測成果，并及時提交本次成果報告，整個監(jiān)測數(shù)據(jù)及圖表結(jié)果均由計(jì)算機(jī)處理后提出。觀測工作全部結(jié)束后，編寫觀測報告，應(yīng)提交以下資料：
�。�1）位移觀測成果表，時間、位移量（T-S）曲線圖；
（2）沉降觀測成果表，時間、沉降量（T-S）曲線圖
（3）地下水位觀測成果表，時間、變形量（T-S）曲線圖；
�。�4）基坑監(jiān)測平面布置圖；
（5）基坑監(jiān)測分析報告。
�。�6）基坑開挖進(jìn)度（T-S）曲線圖；
設(shè)計(jì)方案 篇6
一、精選活動內(nèi)容，緊扣教學(xué)目標(biāo)
閱讀教學(xué)中，一篇文章可有多方面學(xué)習(xí)內(nèi)容，我們既要讓學(xué)生對文章有整體感知，又要針對文章的核心和有價值的內(nèi)容，設(shè)計(jì)新穎的活動形式，讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)。
例如，教學(xué)魯迅的《孔乙己》，我讓學(xué)生為孔乙己填寫履歷表，學(xué)生興致盎然，又是翻書，又是討論，填完履歷表以后，學(xué)生立刻明白了其社會地位、個性特征和悲慘遭遇，收到很好的效果。
一些活動可以活躍課堂氣氛，然而，活躍氣氛卻不是語文課堂活動開展的主要目的，我們不能只追求課堂表面的熱鬧。我們設(shè)計(jì)實(shí)施的每一個活動，都要符合語文學(xué)習(xí)的總目標(biāo)，即培養(yǎng)學(xué)生的各種語文素養(yǎng)。只有能充分達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的活動，才是最好的活動。游離教學(xué)目標(biāo)的活動，無論其多么新穎，都是失敗或多余的活動。
例如，蘇教版七（上）《七顆鉆石》結(jié)尾寫道：“從水罐中跳出了七顆巨大的鉆石，那七顆鉆石越升越高，升到了天上，變成了七顆閃亮的星星，這就是人們所說的大熊星座�！弊髡呦虢杵哳w鉆石升上天空，寓意希望可貴的愛心普照人間。然而，有位教者在教學(xué)最后環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)安排如下活動：讓學(xué)生欣賞歌曲《我愛我家》，這個活動縮小了主題的外延和內(nèi)涵，會使學(xué)生曲解文章主題，這無疑是敗筆。
二、設(shè)計(jì)實(shí)施多樣化的活動形式
課堂活動是學(xué)生在老師指導(dǎo)下，全身心投入，自主、合作、探究的學(xué)習(xí)過程，不僅指學(xué)生與教學(xué)客體之間的對象化過程，也包括學(xué)生在學(xué)習(xí)中與其他主體構(gòu)成的交往過程。包括學(xué)習(xí)語言感知、習(xí)得技巧、訓(xùn)練思維、發(fā)展智能、陶冶情操等多方面。
設(shè)計(jì)實(shí)施的活動可以是聽、說、讀、寫、議、演、畫等有較明顯的行為動作表現(xiàn)的外顯活動，也可以是隱性的，比如，想象、聯(lián)想、比較、賞析、品味、思考探究、體驗(yàn)、感悟等內(nèi)化活動。兩種類型的活動結(jié)合，可以讓課堂既“活”又“實(shí)”。教者要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)實(shí)施多樣的活動。
例如，寫字教學(xué)可設(shè)計(jì)巧記生字詞競賽、小組互考等活動，閱讀教學(xué)中的可開展概括信息、評析美點(diǎn)、疑難探究、討論或辯論、美讀比賽、精彩情節(jié)表演、即時背誦等活動；口語交際中可開展情境對話、講述見聞、模擬采訪、新聞發(fā)布、時事評論等 ，作文教學(xué)可設(shè)計(jì)佳作欣賞、仿寫、想象寫作、口頭作文、活動寫作、合作評改等活動。即使同一種學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)活動的形式也可有多種。
例如，在名著導(dǎo)讀課上，我們可以設(shè)計(jì)開展“講述精彩情節(jié)”、“評說書中主要人物”、“精彩語段賞讀”、“撰寫名著推薦語”、“讀書心得交流”等活動，激發(fā)學(xué)生讀書的興趣。
活動形式不但要力求多樣、新穎，還要注意可行。活動設(shè)計(jì)要考慮開展的條件、具體方法、學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)水平和能力，能否自主或合作開展這樣的活動。讓每一個學(xué)生都參與到活動中來，找到能讓自己提高的階梯。決不能將多數(shù)學(xué)生排除在外，把活動變成某幾個學(xué)生的表演，也不能叫后進(jìn)生無所適從。要讓學(xué)生“動”有基礎(chǔ)，“動”有所得。
例如，在教學(xué)《展示華夏文化的魅力》一課的時候，為了讓學(xué)生了解建筑大師貝聿銘建筑設(shè)計(jì)的主要成就和體會其拳拳的.愛國心，可設(shè)計(jì)活動“與大師零距離對話”�；顒恿鞒蹋盒〗M確定采訪話題，根據(jù)課文內(nèi)容自主設(shè)計(jì)采訪問題――組內(nèi)進(jìn)行角色分工――現(xiàn)場采訪練習(xí)――小組合作演示。這一活動，只要學(xué)生充分閱讀文本，就能抓住關(guān)鍵信息，了解口語交際的部分要求，自然能很順利地完成，而且興趣盎然。
如果不便操作，學(xué)生無法開展或開展難度大，活動的形式再新穎，也很難見效。比如，教學(xué)朱自清的《春》和梁衡的《夏》之類語言的畫面感強(qiáng)的文章，老師往往這樣設(shè)計(jì)，根據(jù)文中的語言描述，畫一幅相關(guān)的圖畫。這樣的活動看起來很好，但需要考慮的是班上有多少學(xué)生能繪畫。如果改成小組共同創(chuàng)作，完成活動的可能性就會大一些。
三、規(guī)劃和調(diào)控活動流程
一般來說，自主學(xué)習(xí)――合作探究――交流展示――自我完善，是語文活動實(shí)施的基本流程，但并非每個活動都一定要走這四步。我們完全可以根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)情，靈活處理。例如，教學(xué)《松鼠》一文，可以先讓學(xué)生整體了解文章的說明思路，因文章本身思路很清晰，這個活動難度不大，完成起來較容易，就不必進(jìn)行合作探究。
完成語文活動的基本流程中的每個步驟亦可多樣化、創(chuàng)新化。像交流展示，可以出代表展示，也可小組成員配合完成，也可以采用各種形式的讀、寫、畫、表演或利用多媒體等，或?qū)追N形式結(jié)合起來展示交流。
新課改強(qiáng)調(diào)以人為本，著眼于學(xué)生的發(fā)展�；顒臃桨竸�(chuàng)新設(shè)計(jì)和實(shí)施中，注意給學(xué)生以人文關(guān)懷，既有助于學(xué)生很好地開展學(xué)習(xí)活動，又能拉近學(xué)生與老師的距離，使學(xué)生更樂于學(xué)習(xí)。新課標(biāo)建議教學(xué)中“培養(yǎng)成學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生掌握語文學(xué)習(xí)方法”，因而，教者在設(shè)計(jì)活動時，可從學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略等方面循序漸進(jìn)地給學(xué)生以具體的指導(dǎo)，讓他們在此過程中學(xué)會學(xué)習(xí)。
特別是有些活動完成起來有難度或容易出錯，我們在設(shè)計(jì)和實(shí)施時活動方案時，適當(dāng)插入一些“溫馨小提示”、“友情提醒”、“為你支招”、“知識鏈接”等內(nèi)容或環(huán)節(jié)，一方面教給方法，降低難度，培養(yǎng)良好習(xí)慣。另一方面，通過一些體現(xiàn)人文關(guān)懷的細(xì)節(jié)，把學(xué)生的學(xué)習(xí)引向更深、更廣的空間。例如，七年級的學(xué)生初次接觸文言文，讓學(xué)生翻譯課文時，可以以知識鏈接的方式，向?qū)W生介紹文言文翻譯的具體方法。教學(xué)魯迅的《雪》，為了讓學(xué)生更好地理解魯迅靈魂中柔軟而堅(jiān)韌的一面，可“特別推薦”學(xué)生閱讀魯迅《朝花夕拾》中的某些篇章，以及魯迅的部分雜文。使學(xué)生通過拓展閱讀進(jìn)一步走進(jìn)作者的心靈世界。
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