作為一名教學(xué)工作者，有必要進行細致的教案準(zhǔn)備工作，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展。那要怎么寫好教案呢？下面是小編幫大家整理的新人教版六年級下冊數(shù)學(xué)第三單元圓柱與圓錐《圓柱的表面積》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　六年級下冊數(shù)學(xué)第三單元圓柱與圓錐《圓柱的表面積》教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過實踐操作，在學(xué)生理解圓柱側(cè)面積和表面的含義的同時，培養(yǎng)學(xué)生的理解能力和探索意識。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生良好的空間觀念和解決簡單的實際問題的能力。

　　3、在初步認識圓柱的基礎(chǔ)上理解圓柱的側(cè)面積和表面積的含義，掌握圓柱側(cè)面積和表面積的計算方法，會正確計算圓柱的側(cè)面積和表面積，能解決一些有關(guān)實際生活的問題。

　　教學(xué)重點：

　　掌握圓柱側(cè)面積和表面積的計算方法。

　　教學(xué)難點：

　　運用所學(xué)的知識解決簡單的實際問題。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　小黑板、圓柱的展開圖

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)：

　　1．指名學(xué)生說出圓柱的特征：

　　2．口頭回答下面問題：

　�。�1）一個圓形花池，直徑是5米，周長是多少？

　�。�2）長方形的面積怎樣計算？

　　板書：長方形的面積＝長×寬

　　二、新課：

　　1．圓柱的側(cè)面積：

　�。�1）圓柱的側(cè)面積，顧名思義，也就是圓柱側(cè)面的面積。

　　（2）出示圓柱的展開圖：這個展開后的長方形的面積和圓柱的側(cè)面積有什么關(guān)系呢？

　　（3）那么，圓柱的側(cè)面積應(yīng)該怎樣計算呢？（引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)展開后的長方形的長和寬與圓柱底面周長和高的關(guān)系，可以知道：圓柱的側(cè)面積＝底面周長×高）

　　作為一位無私奉獻的人民教師，就有可能用到教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。來參考自己需要的教案吧！下面是小編整理的《圓柱的表面積》教案范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　《圓柱的表面積》教案 篇1

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　青島版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級下冊第2單元信息窗2第1課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、理解和掌握圓柱體側(cè)面積和表面積的計算方法，能正確運用公式計算圓柱的側(cè)面積和表面積。

　　2、通過觀察、操作、實驗、分析、比較、概括等活動探究出圓柱側(cè)面積和表面積的計算方法，并能運用解決生活中相應(yīng)的實際問題。

　　3、經(jīng)歷探索圓柱表面積計算公式的過程，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的、能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

　　教學(xué)重難點

　　教學(xué)重點：理解圓柱表面積計算公式，并能運用圓柱表面積計算公式解決簡單的實際問題。

　　教學(xué)難點：圓柱體側(cè)面積計算方法的推導(dǎo)。

　　教具、學(xué)具

　　教師準(zhǔn)備：圓柱體教具、多媒體課件。

　　學(xué)具準(zhǔn)備：剪刀、直尺、一些容易剪開的圓柱形紙筒。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題

　　1、復(fù)習(xí)舊知，做好鋪墊

　　談話：同學(xué)們還記得長方形的面積怎樣計算嗎？你能用字母說一說嗎？圓的周長怎樣計算？圓的面積呢？圓柱的特征是什么？

　　2、感知情境，收集信息。

　　談話：今天，咱們繼續(xù)研究有關(guān)圓柱的知識。你想了解一下這種紙筒是怎樣生產(chǎn)出來的嗎？下面我們一起到生產(chǎn)車間去參觀一下。（多媒體播放紙筒的生產(chǎn)過程。）

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，常常需要準(zhǔn)備教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編精心整理的六年級下冊圓柱的表面積優(yōu)秀教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　六年級下冊圓柱的表面積優(yōu)秀教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1：理解圓柱體側(cè)面積和表面積的含義。

　　2：通過操作獨立推導(dǎo)并掌握求圓柱的側(cè)面積、表面積的方法，并能運用到實際中解決問題。

　　3：體驗成功與失敗的收獲，體會合作的愉悅

　　教學(xué)重點：

　　動手操作展開圓柱的側(cè)面積

　　教學(xué)難點：

　　圓柱側(cè)面展開圖的多樣性，并能夠?qū)⒄归_圖與圓柱體的各部分建立聯(lián)系，并推導(dǎo)出圓柱側(cè)面積、表面積的計算公式。

　　教具準(zhǔn)備：

　　圓柱表面展開圖

　　學(xué)具準(zhǔn)備：

　　紙質(zhì)圓柱形茶葉罐、長方形紙、剪刀、圓柱體紙盒。

　　教學(xué)過程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，引起興趣。

　　出示：牛奶盒，紙箱，可比克。

　　提問（1）這些東西我們很熟悉吧！誰來說說它們是什么形狀的呢？(指名說)

　　（2）制作這些包裝盒，至少需要多大面積的材料？（指名說） 師：誰能說說上一節(jié)課你學(xué)過圓柱體的哪些知識？

　　生：...........

　　師：請同學(xué)們拿出你自制的圓柱體模型，動手摸一摸

　　生：動手摸圓柱體

　　師：誰能說一說你摸到的是哪些部分？

　　生：..........

　　師：你所摸到的圓柱體的表面，它的大小叫做表面積，我們這節(jié)課就要學(xué)習(xí)如何求圓柱體的表面積的大小。板書課題：圓柱的表面積

　　作為一位杰出的教職工，有必要進行細致的教案準(zhǔn)備工作，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？以下是小編收集整理的圓柱的表面積教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　圓柱的表面積教案 篇1

　　圓柱的表面積

　　教學(xué)要求：

　　1、使學(xué)生理解和掌握圓柱體側(cè)面積和表面積的計算方法，能正確計算圓柱的表面積，讓學(xué)生認識取近似值的進一法。

　　2、進一步培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和推理等思維能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和主動探求知識的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

　　教學(xué)重點：掌握圓柱表面積的計算方法。

　　教學(xué)難點：能靈活運用相關(guān)知識解決實際問題。

　　課前準(zhǔn)備：

　　1、教師準(zhǔn)備一個圓柱體模型，表面的彩紙可揭開。

　　2、準(zhǔn)備一個自己上節(jié)課做的圓柱體。

　　教學(xué)過程：

　　教學(xué)步驟：

　　教師活動過程

　　學(xué)生活動過程

　　一、復(fù)習(xí)引入

　　1、口答下列問題，只列式不計算。

　　2、導(dǎo)入新課.

　　1、復(fù)習(xí)圓柱體的特征。

　　1、求下列圓柱體的側(cè)面積。

　�。�1）底面周長是18.84米、高是10米；

　�。�2）底面直徑是2厘米、高是1厘米；

　�。�3）底面半徑是0.5米、高是1.5米。

　　2、教師出示圓柱體模型，如果我們在圓體表面貼上彩紙，邊說邊演示，怎樣才能知道需要多少彩紙？根據(jù)學(xué)生回答，教師板書課題。

　　1、學(xué)生回答

　　2、學(xué)生討論，然后匯報。

　　二、教學(xué)新課

　　1、 學(xué)習(xí)表面積的計算方法

　　2、教學(xué)例2

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就不得不需要編寫教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？以下是小編收集整理的圓柱的表面積的數(shù)學(xué)教案，歡迎大家分享。

　　圓柱的表面積的數(shù)學(xué)教案 篇1

　　教學(xué)內(nèi)容

　　教材40頁、41頁例1、例2、例3及做一做，練習(xí)十第2－5題。

　　素質(zhì)教育目標(biāo)

　　(一)知識教學(xué)點

　　1．理解圓柱的側(cè)面積和表面積的含義。

　　2．掌握圓柱側(cè)面積和表面積的計算方法。

　　3．會正確計算圓柱的側(cè)面積和表面積。

　　(二)能力訓(xùn)練點

　　能靈活運用求表面積、側(cè)面積的有關(guān)知識解決一些實際問題。

　　教學(xué)重點

　　理解求表面積、側(cè)面積的計算方法，并能正確進行計算。

　　教學(xué)難點

　　能靈活運用表面積、側(cè)面積的有關(guān)知識解決實際問題。

　　教具學(xué)具準(zhǔn)備

　　1．教師、學(xué)生每人用硬紙做一個圓柱體模型。

　　2．投影片。

　　教學(xué)步驟

　　一、鋪墊孕伏

　　1．口答下列各題(只列式不計算)。

　　(1)圓的半徑是5厘米，周長是多少？面積是多少？

　　(2)圓的直徑是3分米，周長是多少？面積是多少？

　　2．長方形的面積計算公式是什么？

　　3．教師出示圓柱體模型，指同學(xué)說出它有什么特征？

　　二、探究新知

　　1．利用圓柱體模型的側(cè)面展開圖，引導(dǎo)學(xué)生概括出圓柱側(cè)面積的計算方法。

　　(1)讓學(xué)生觀察議論：圓柱的側(cè)面展開圖(是長方形)的長與寬分別和圓柱底面周長與高的關(guān)系。

　　(2)引導(dǎo)學(xué)生概括出：因為長方形的面積等于長×寬，而這個長方形的長等于圓柱的底面周長，寬等于圓柱的高，長方形的面積就是圓柱的側(cè)面積，所以圓柱的側(cè)面積等于底面周長乘以高。

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時常需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編整理的六年級下冊數(shù)學(xué)《圓柱的表面積》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

六年級下冊數(shù)學(xué)《圓柱的表面積》教案1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．經(jīng)歷認識圓柱展開圖和探索表面積計算方法的過程。

　　2．認識圓柱展開圖，掌握圓柱表面積的計算方法，會計算圓柱的表面積。

　　3．積極參加數(shù)學(xué)活動，建立展開圖與圓柱側(cè)面、底面的聯(lián)系，發(fā)展初步的空間觀念。

　　教學(xué)重點

　　圓柱體表面積公式的推導(dǎo)。

　　教學(xué)難點

　　運用表面積公式計算實際圖形的表面積。

　　教具準(zhǔn)備

　　圓柱表面展開示意圖。

　　教學(xué)過程

　　一、讀題導(dǎo)入

　　1．齊讀課題。

　　師：看到這個課題，你們想到了哪些與之相關(guān)的知識。

　　生：長方體和正方體的表面積；圓柱的底面和側(cè)面。

　　2．復(fù)習(xí)相關(guān)知識

　�。�1）什么是長方體、正方體的表面積？它們是怎么計算的？

　　二、探索新知

　　1．課件出示圓柱，揭示圓柱的表面積公式

　　師：根據(jù)剛才的討論，你能說說應(yīng)該要求出圓住的表面積，必須哪些條件嗎？并說說理由。

　　生：因為圓柱的表面有一個側(cè)面和兩個底面。所以用一個側(cè)面積加上兩個底面積。

　　2．教學(xué)圓柱的表面積

　�。�1）師：（課件出示上堂課中圓柱的側(cè)面展開圖），上堂課，我們研究了圓柱的側(cè)面展開圖，以及圓柱側(cè)面積的計算方法，今天我們來進一步討論圓柱表面積的計算方法。

　　作為一名無私奉獻的老師，編寫教案是必不可少的，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編收集整理的六年級下冊數(shù)學(xué)《圓柱的表面積》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

六年級下冊數(shù)學(xué)《圓柱的表面積》教案1

　　設(shè)計說明

　　本節(jié)課的教學(xué)是在學(xué)生對圓柱的組成和特征已有初步認識，并且掌握了長方體、正方體表面積的計算方法的基礎(chǔ)上進行的。根據(jù)學(xué)生的認知基礎(chǔ)及培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和空間想象能力，在教學(xué)設(shè)計上有以下特點：

　　1．利用遷移、猜想，理解圓柱表面積的意義。

　　新課伊始，通過復(fù)習(xí)長方體表面積的相關(guān)知識，使學(xué)生由長方體表面積的意義聯(lián)想到圓柱表面積的意義，這樣使學(xué)生對圓柱表面積有了初步的理解，為進一步探究圓柱表面積的求法作鋪墊。

　　2．利用演示、分析探究圓柱表面積的求法。

　　直觀演示可以使學(xué)生獲得豐富的感性材料，加深對知識本質(zhì)的理解，有利于培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力，因此，在教學(xué)中不但要鼓勵學(xué)生大膽猜想，還要借助多媒體教學(xué)，幫助學(xué)生建立起圓柱各部分之間的聯(lián)系，使學(xué)生輕松得出結(jié)論。

　　3．聯(lián)系實際，解決問題。

　　在實際生活中，應(yīng)用圓柱的表面積公式解決問題，有時只需要計算圓柱的側(cè)面積，有時要計算圓柱的側(cè)面積和一個底面的面積，因此，在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會把自己的知識經(jīng)驗及解決問題的策略不斷地構(gòu)建、重組、內(nèi)化、升華，使感性認識與理性認識同時得到提升。

　　課前準(zhǔn)備

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編為大家收集的六年級下冊數(shù)學(xué)《圓柱的表面積》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

六年級下冊數(shù)學(xué)《圓柱的表面積》教案1

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、首先帶動課堂氣氛

　　2、教會學(xué)生什么是面積。

　　3、學(xué)習(xí)圓柱體側(cè)面積和表面積的含義。

　　4、能夠求圓柱的側(cè)面積和表面積的方法。

　　二、教學(xué)重點：

　　動手操作展開圓柱的側(cè)面積

　　三、教學(xué)難點：

　　圓柱側(cè)面展開圖的多樣性，并能夠?qū)⒄归_圖與圓柱體的各部分建立聯(lián)系，并推導(dǎo)出圓柱側(cè)面積、表面積的計算公式。

　　四、教具準(zhǔn)備：

　　圓柱表面展開圖、紙質(zhì)圓柱形茶葉罐、長方形紙、剪刀、圓柱體紙盒。

　　五、教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬�、創(chuàng)設(shè)情境，引起興趣。

　　出示：牛奶盒，紙箱，可比克。

　　提問（1）這些東西我們很熟悉吧！誰來說說它們是什么形狀的呢？（指名說）

　�。�2）制作這些包裝盒，至少需要多大面積的材料？（指名說）

　　師：誰能說說上一節(jié)課你學(xué)過圓柱體的哪些知識？

　　生：........

　　師：請同學(xué)們拿出你自制的圓柱體模型，動手摸一摸

　　生：動手摸圓柱體

　　師：誰能說一說你摸到的是哪些部分？

　　生：.......

　　師：你所摸到的圓柱體的表面，它的大小叫做表面積，我們這節(jié)課就要學(xué)習(xí)如何求圓柱體的表面積的大小。板書課題：圓柱的表面積

　　在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編幫大家整理的六年級下冊數(shù)學(xué)《圓柱的表面積》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

六年級下冊數(shù)學(xué)《圓柱的表面積》教案1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．經(jīng)歷認識圓柱展開圖和探索表面積計算方法的過程。

　　2．認識圓柱展開圖，掌握圓柱表面積的計算方法，會計算圓柱的表面積。

　　3．積極參加數(shù)學(xué)活動，建立展開圖與圓柱側(cè)面、底面的聯(lián)系，發(fā)展初步的空間觀念。

　　教學(xué)重點

　　圓柱體表面積公式的推導(dǎo)。

　　教學(xué)難點

　　運用表面積公式計算實際圖形的表面積。

　　教具準(zhǔn)備

　　圓柱表面展開示意圖。

　　教學(xué)過程

　　一、讀題導(dǎo)入

　　1．齊讀課題。

　　師：看到這個課題，你們想到了哪些與之相關(guān)的知識。

　　生：長方體和正方體的表面積；圓柱的底面和側(cè)面。

　　2．復(fù)習(xí)相關(guān)知識

　　（1）什么是長方體、正方體的表面積？它們是怎么計算的？

　　二、探索新知

　　1．課件出示圓柱，揭示圓柱的表面積公式

　　師：根據(jù)剛才的討論，你能說說應(yīng)該要求出圓住的表面積，必須哪些條件嗎？并說說理由。

　　生：因為圓柱的表面有一個側(cè)面和兩個底面。所以用一個側(cè)面積加上兩個底面積。

　　2．教學(xué)圓柱的表面積

　　（1）師：（課件出示上堂課中圓柱的側(cè)面展開圖），上堂課，我們研究了圓柱的側(cè)面展開圖，以及圓柱側(cè)面積的計算方法，今天我們來進一步討論圓柱表面積的計算方法。

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，編寫教案是必不可少的，教案是實施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編為大家收集的蘇教版六年級下冊《圓柱的表面積》數(shù)學(xué)教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生理解圓柱表面積的含義，掌握表面積的計算方法。

　　2、根據(jù)圓柱表面積和側(cè)面積的關(guān)系，使學(xué)生學(xué)會運用所學(xué)的知識解決簡單的實際問題。

　　教學(xué)媒體：圓柱形物體、學(xué)具、多媒體課件

　　教學(xué)重點：圓柱側(cè)面積的計算方法推導(dǎo)。

　　教學(xué)過程：

　　復(fù)習(xí)：上節(jié)課我們初步認識了圓柱，下面我們回顧一下圓柱包括哪些內(nèi)容？

　　一、猜測面積大小，激發(fā)情趣導(dǎo)入

　　1、用你們手上的A4紙做一個盡量大的圓柱？（出現(xiàn)兩種情況：一種是以長方形的長為底面周長的圓柱，另一種以長方形的寬為底面周長的圓柱。）

　　2、這兩個圓柱誰的側(cè)面積誰大？為什么？

　　3、推導(dǎo)：圓柱的側(cè)面積=底面周長×高

　　4、做一做：p21頁做一做，抽生試做，集體訂正。

　　二、組織動手實踐，探究圓柱表面積

　　1、我們把做好的圓柱加上兩個底面后，這時候圓柱的表面積由哪些部分組成呢？（側(cè)面積和兩個底面面積）

　　2、你們覺得這兩個圓柱誰的表面積大？為什么？

　　生：因為兩個圓柱的側(cè)面積一樣大，只要看他們的底面積誰大那么這個圓柱的表面積就大。

　　3、剛才我們是從直觀的`比較知道了誰的表面積大，如果要知道大多少，那怎么辦呢？