[教學(xué)目標(biāo)與訓(xùn)練重點(diǎn)]
1、 掌握“數(shù)”“分”“間”“拜“直”“為”等實(shí)詞詞義
2、 理解本文將敘事、抒情、議論相結(jié)合的寫法。
3、 體會(huì)作者的愛國主義情懷。
[教學(xué)設(shè)想與教法學(xué)法設(shè)計(jì)]
本課主要采用誦讀法、練習(xí)法與討論法。用誦讀法使學(xué)生整體理解，反復(fù)體悟作者的以死報(bào)國之志，用練習(xí)法使學(xué)生掌握重點(diǎn)詞句，用討論法明確本文的寫作特點(diǎn)。
第一課時(shí)：朗讀，講讀第5、6、1、2、3段
第一課時(shí)：講讀第4段，總體討論與練習(xí)。
[教學(xué)過程設(shè)計(jì)]
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
學(xué)生背誦《過零丁洋》
二、 聽讀
掌握“覘chan“萃cui”等字字音
三、 疏通字詞，理解文意，讀讀議議
第五六段
1、 概括兩段大意
2、 這兩段主要采用什么表達(dá)方式？
明確：1、詩集的寫作情況，結(jié)集的目的，詩集的命名。2、說明
第一段
（一）朗讀第一段
（二）參照注解，理解文意。
（三）課堂練習(xí)
1、 解釋下列詞句
A、都督 B、迫
C、戰(zhàn)、守、遷皆不及施 D、萃 聚集
E、意 F、縉紳
G、莫知計(jì)所出 誰都想不出辦法來；莫：沒有人，不定代詞作主語
H、眾謂吾一行為可以紓禍“謂為”“說是”
2、 填空
A此段交待了文天祥 出使北營的背景 和 當(dāng)時(shí)的心情與意圖 。
表現(xiàn)了他在國事危急時(shí)挺身自任的思想感情。
B此段主要的表達(dá)方式是 記敘 。
C哪一句表現(xiàn)出使前的形勢(shì) 時(shí)北兵 。
D文天祥出使前的心情怎樣？予不得愛身
第二段
（一）朗讀
（二）練習(xí)
1、 解釋下列詞句
A、構(gòu)惡 構(gòu)：造成，惡：仇恨 B、直
C、驅(qū) D、隱忍
E、將以有為也：是打算借此機(jī)會(huì)有所作為��！“以”后省“此”
2、 翻譯
A、予分當(dāng)引決，然而引忍以行
B、予羈縻不得還，國事遂不可收拾。
3、 討論
A、這一段敘述了文天祥 出使北營的經(jīng)過
B、他出使北營經(jīng)歷了幾個(gè)階段？
輕吾國/不得歸矣/
C、分當(dāng)引決”卻“將以有為”表現(xiàn)了什么？這一段中抒情的句子有？抒發(fā)了一種怎樣的感情？
忍辱負(fù)重，圖謀再舉
第三段
（一）、朗讀
（二）、練習(xí)
1、 解釋下列詞句
A、具 B、大舉
C、詭辯 D、草行露宿
E、無聊 F、靡
2、 翻譯
中興機(jī)會(huì)，庶幾在此
3、 討論
A、給此段分層，分別概括大意。
得脫后的喜悅/受誤后的困境/急于南下的急切心情
B、在敘述中用了一連串富有表現(xiàn)力的動(dòng)詞，請(qǐng)找出，并分析這些詞語的表達(dá)作用。
“奔”：急不擇路的速度
“變 ”“詭”：形勢(shì)的突變用自己采取的果敢行動(dòng)
“避”“出”“渡”“入”“展轉(zhuǎn)”等一連串的動(dòng)詞，反映了迅速離開險(xiǎn)境的情況，同時(shí)也表現(xiàn)了作者急于南下組織力量抗元，以報(bào)效國家的急切心情。
四、 作業(yè)布置
1、熟讀第四段
2、筆譯第一段
五、課后小記
第二課時(shí)
一、教讀第四段
（一） 朗讀
（二） 練習(xí)
1、 解釋下列詞句
A幾彷徨死 B竟使遇哨
C所陵迫死 D邂逅
E層見錯(cuò)出
2、 翻譯
A痛定思痛，痛何如哉
（三） 給這一段分層
不知其幾矣/付之度外矣 /
（四） 這一段采用哪些表達(dá)方式？敘什么事，抒什么情？
以抒情為主，表明愛國、憂國心志
（五）作者寫了多少個(gè)死，寫這么多死的作用是什么？
二、美讀練習(xí)
1、 十八個(gè)排比句的感情基調(diào)：抒情，為國捐軀、萬死不辭的情懷。
2、 停頓：分號(hào)的停頓較長
3、 各句中的重音：詆、罵、爭(zhēng)、備不測(cè)、物色、彷徨等詞
4、 兩個(gè)“嗚呼”，三個(gè)“矣”所表現(xiàn)的語氣（討論）
第一個(gè)嗚呼：已將生死置之度外的感情
第二個(gè)嗚呼：山河破碎、國事難為的悲痛
第一個(gè)矣：處于統(tǒng)領(lǐng)句末，提示下文，重讀
第二個(gè)：總結(jié)上文，輕讀
第三個(gè)：處在文意轉(zhuǎn)折之前，宜急收。
五、 討論
1、 文天祥辭相印不拜而出使元營一事說明了什么？
不計(jì)個(gè)人利害，圖救國之策。
2、 文天祥被拘留時(shí)“但求欲死”與后來隨祈請(qǐng)使北行，理當(dāng)自殺而“隱忍以行”這兩種做法是否互相矛盾？
“求死”是因“不得脫”，以死保全名節(jié)，“隱忍”是因?yàn)橛袡C(jī)會(huì)跑，還可有所作為，圖救國之策。
3、 昔人云“將以有為也”，這句話是否可以刪去，為什么？
此句是下文的綱，是歷盡艱險(xiǎn)而不死所依靠的信念。
4、 文末為什么要特地點(diǎn)出詩集的題名？題名有什么含義？
以磁針比喻作者效忠祖國的強(qiáng)烈感情。
六、 練習(xí)
1、課后練習(xí)四
2、指出下列各組中加點(diǎn)字的意義和用法
眾謂予一行為可以紓禍[是V]
數(shù)呂師孟叔侄為逆[作V]
將以有為也[作為N]
為巡船所物色[被ADJ]
使北營[出使V]
會(huì)使轍交馳[使者N]
竟使遇哨[假使]
使來者讀之[讓V]
予自度不得脫[估計(jì)V]
而死固付之度外矣[考慮范圍N]
七、 作業(yè)布置
“隱忍”小議
附錄：有關(guān)文天祥的對(duì)聯(lián)
浙江溫州文信國祠聯(lián)：
久要不忘平生之言，古誼若龜鑒，忠膽若鐵石；
敢問何為浩然正氣，鎮(zhèn)地為河岳，麗天為日星。
花外子規(guī)燕市冷；
柳邊精衛(wèi)浙江潮。
北京文天祥祠聯(lián)：
南宋狀元宰相；西江孝子忠臣。
正氣貫人寰，河岳日星傳萬世；
明 崇廟觀，丹心碧血照千秋。
海豐縣方飯亭聯(lián)：
熱血腔中只有宋；孤忠?guī)X外更無人。
[《指南錄》后序 教案教學(xué)設(shè)計(jì)]相關(guān)文章：
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