金羊網(wǎng)羊城晚報 2002-09-23 陳昌云
北京今天消息 據(jù)《工人日報》報道：９月１０日，全國教師節(jié)那天，上百名學生家長圍聚在云南昆明“世誠學�！本C合教學樓，要求校方履行承諾，賠還當年的“教學周轉(zhuǎn)金”。但事實上，這所“貴族學校”已無力償還上千萬元的“教學周轉(zhuǎn)金”。
“貴族學校”全線潰敗
今年以來，誕生也就四五年的“貴族學校”從全國各地紛紛傳來倒閉敗落的噩耗。
今年４月，廣東省最大的“貴族學�！币驘o法償還１３００多學生家長高達２億多元的教育儲備金被法院第４次強制拍賣，但未成功。該校半年來已經(jīng)四度被強制拍賣。
２００２年６月２１日，集幼兒園、小學、初中、高中于一體的珠海華夏學校董事長戴俊明因挪用教育儲備金６４６４萬元被判處有期徒刑１１年。華夏學校建于１９９４年，最多時有１０００多名學生，每個學生收費１９萬～２５萬元。此前，昆明“清華學校”的校長明春華被學生家長逼債無法解脫，甚至在法院庭審間隙跳樓尋短見。
近日，記者在位于滇池西岸的“云南世誠學校”，找到校辦主任洪老師。據(jù)洪老師介紹，學校投資約７０００萬元，一度擁有四五百名學生，１００多位教職工，從１９９６年６月成立到出現(xiàn)敗癥，輝煌了兩三年，從１９９９年上半年起急劇衰頹，到現(xiàn)在，只有３０來名小學生和３０來名教職工（其中教師僅有７人）還在苦撐著。
從一開始就蟄伏危機
“世誠學�！辈捎玫氖菑膹V東等沿海開放地區(qū)傳過來的“貴族學�！鞭k學模式。這類學校的運作方式一般是先由投資人注冊一個學校，然后收取學生家長的教育儲備金，存入銀行用利息維持經(jīng)營或者部分投資其他產(chǎn)業(yè)既賺取利潤維持學校運行，又充分利用資金為投資人產(chǎn)生效益。通常，這些學校都向?qū)W生家長承諾，到學生畢業(yè)時如數(shù)退還所交付的教育儲備金。
當時公辦教育資源因為政府財政捉襟見肘，一部分有錢人既苦于孩子成績不好不能按正常途徑升學念書，又苦于有錢沒時間教育孩子�！笆勒\學校”食衣住學一條龍的服務(wù)，著實吸引不少富人。但這類學校從一開始就蟄伏著危機。
這就是國家不能有下調(diào)利率的政策出臺，學校的經(jīng)營必須盈利，投資者和教學管理者之間不能產(chǎn)生無法溝通的沖突，投資者對教育科學要很在行，等等。但實際上，這些條件很難同時具備。這類學校大多在至多四五年的“蜜月期”之后，紛紛出現(xiàn)敗落癥狀。
從幾年前的喧囂到現(xiàn)在的沉寂，這基本上已經(jīng)成為全國許多“貴族學校”共性的問題。
四大因素導(dǎo)致潰敗
云南師范大學商學院董事長，教授蘭靖在談到“貴族學校”苦苦掙扎的現(xiàn)狀時認為，私立高價學校的敗落是它自己淘汰自己。原因有四：一是在中小學教育需求量有限的情況下盲目發(fā)展。再是收費太高，導(dǎo)致生源結(jié)構(gòu)單一，讀這類學校的學生大多是有錢人子女，家庭教育嚴重不足，學校千方百計也無濟于事。學生先天不足，入校以后又過多以學生為中心，誰出錢誰是爺，缺乏使差生退出的機制。三是學校投資者不量力而行，投資過度，把大量資金套牢在基礎(chǔ)設(shè)施上。四是舉辦者素質(zhì)大多偏低。有一家“貴族學�！钡耐顿Y者只有小學三年級的文化程度，結(jié)果他們的學校從興起到敗落，換了好幾任校長也無法治理。
對于是否應(yīng)該把辦教育當做謀取暴利的手段，依靠搞了１０年民辦教育事業(yè)而積累資產(chǎn)近５０００萬元，２００１年６月作為投資方和云南師范大學聯(lián)合創(chuàng)辦云南師范大學商學院（二級學院）的蘭靖深有感觸。他說，從民辦教育的投資方來說，首先不能有依靠辦教育謀取暴利的思想動機。投資人以盈利為目的，就必然導(dǎo)致前面所說的以學生為中心，討好順從學生，甚至克扣教師薪酬，導(dǎo)致已有的優(yōu)秀教師流失。其次投資方要有文化有一定教育背景，所有權(quán)和管理權(quán)要分開，要給懂教育管理的專家以權(quán)力�？傊�，蘭靖認為，明顯的盈利導(dǎo)向是導(dǎo)致“貴族學�！奔娂姷归]的主要原因。
投資方亂投資是導(dǎo)致“貴族學�！卑l(fā)生經(jīng)濟危機的重要因素。前述的珠�！叭A夏學�！�，董事長戴俊明就曾抽出３１６２萬元與其他單位成立武漢民意百貨實業(yè)有限公司，用１４２２萬元與人合資成立珠海玉雅園房產(chǎn)公司，導(dǎo)致巨額資金打水漂。昆明的“云南世誠學校”花了大量財力投資校舍建設(shè)，過度擴張，將屆時必須退還學生家長的部分教學周轉(zhuǎn)金套死在其中。
昆明市教委的官員說，民辦教育從最初的“拾遺補缺”角色到今天在教學質(zhì)量、辦學理念上已經(jīng)開始走到教育改革的前臺，敢和公辦學校分庭抗禮，證明民辦教育自身具有很強的生命力，這既是社會發(fā)展的客觀需要，也是各類民辦學校的參與者奮斗的結(jié)果。民辦學校應(yīng)當取得合理的回報，但不應(yīng)當謀取暴利。必須有法可依，在扶持鼓勵的同時，也要加強規(guī)范管理，以更好地維護辦學方和就學方的合法權(quán)利。
梳理、審視民辦教育的管理已刻不容緩
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