〖教學(xué)目標(biāo)〗： 1、學(xué)習(xí)詩(shī)歌朗讀的節(jié)奏
2、體會(huì)名句的意蘊(yùn)，學(xué)習(xí)鑒賞名句。
3、背誦與改寫(xiě)。
〖教學(xué)重點(diǎn)〗： 朗讀與背誦
〖教學(xué)難點(diǎn)〗 體會(huì)名句的意蘊(yùn)，學(xué)習(xí)鑒賞名句。
〖教學(xué)設(shè)想〗 古詩(shī)的學(xué)習(xí)，首先在朗讀與背誦，讓學(xué)生在正確朗讀的基礎(chǔ)之上，對(duì)詩(shī)歌所表現(xiàn)的內(nèi)容與情感作簡(jiǎn)要的點(diǎn)撥，然后進(jìn)行背誦，改寫(xiě)是發(fā)展性要求。
〖教學(xué)過(guò)程〗
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
中國(guó)是詩(shī)的國(guó)度，我國(guó)古代流傳下來(lái)許多優(yōu)秀的詩(shī)歌，這是我們的一筆寶貴的財(cái)富�！案褂性�(shī)書(shū)語(yǔ)自華”，多讀一些詩(shī)歌，對(duì)于培養(yǎng)我們的審美情趣，認(rèn)識(shí)生活、體驗(yàn)生活和提高語(yǔ)言表達(dá)能力是很有好處的。
二簡(jiǎn)介詩(shī)歌分類(lèi)
三詩(shī)歌賞析的方法
1意境美--通過(guò)豐富的聯(lián)想和想象，體會(huì)詩(shī)歌創(chuàng)造的意境和飽含的情感。
2音樂(lè)美--通過(guò)有感情的誦讀，體會(huì)詩(shī)歌鮮明的節(jié)奏和韻律，感受詩(shī)歌和諧動(dòng)聽(tīng)的音調(diào)。
3語(yǔ)言美--通過(guò)仔細(xì)的品味，體會(huì)詩(shī)歌凝爍集中而形象的語(yǔ)言。
4要學(xué)會(huì)準(zhǔn)確、有感情地朗讀和背誦一些古典詩(shī)詞。
A感情：輕松愉快 激憤昂揚(yáng) 哀怨悲傷
節(jié)奏：明快朗暢 急促有力 低沉緩慢
B節(jié)奏可以按音節(jié)兼顧意義來(lái)劃分，一般五言詩(shī)的節(jié)奏是二三拍（2/3，2/2/1，2/1/2），七言詩(shī)是四三拍（4/3，
2/2/1/2，2/2/2/1）
C詩(shī)歌的押韻和平仄。
四、學(xué)習(xí)《歸園田居》
1、簡(jiǎn)要介紹陶淵明，晉代詩(shī)人，田園詩(shī)歌的開(kāi)創(chuàng)者。側(cè)重于其“不為五斗米折腰”的品格。
2、聽(tīng)讀，點(diǎn)撥“穢”、“荷”等字的讀音，學(xué)生朗讀。
3、理解詩(shī)意：
A、“草盛豆苗稀”一句表明了什么？
B、請(qǐng)想象“晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。道狹草木長(zhǎng)，夕露沾我衣”所寫(xiě)出的情景。并用自己的話描述一下。
（前2句體現(xiàn)了農(nóng)家生活的艱辛，后2句優(yōu)美的月色描寫(xiě)表現(xiàn)出作者不以為然，反而享受著這勞作之趣。）
C、末句點(diǎn)明主旨，“但使愿無(wú)違”的“愿”是什么，陶淵明有怎樣的愿望？
（不愿同流合污，為了能保持完整人格和高尚情操而甘受田間生活的艱辛。）
4、總結(jié)：此詩(shī)寫(xiě)田園勞作之樂(lè)，，表現(xiàn)了詩(shī)人愉快恬淡的心情和對(duì)歸隱生活的滿足遁世思想。
用語(yǔ)平淡自然，樸素如口語(yǔ)，不見(jiàn)絲毫修飾，但平常中富于情趣，夜色柔和優(yōu)美，意境醇美。
“帶月荷鋤歸”一句，展現(xiàn)了一幅美麗的“月夜歸耕圖”。
5、朗讀并背誦。
三、學(xué)習(xí)《過(guò)故人莊》
1、齊背孟浩然的《春曉》導(dǎo)入，簡(jiǎn)介孟浩然，與王維并稱(chēng)“王孟”，是著名的山水田園詩(shī)人。
2、聽(tīng)讀，點(diǎn)撥“黍”、“圃”、“軒”的讀音，學(xué)生朗讀（點(diǎn)撥五言絕句的節(jié)奏，著重讓學(xué)生通過(guò)朗讀體會(huì)。）
3、理解詩(shī)意：
A、 首句交代了什么？
（朋友情真意切，盛情款待）
B、 故人村莊的景色是怎樣的？請(qǐng)想象“綠樹(shù)村邊合，青山郭外斜”是怎樣的景色，并口頭進(jìn)行描述。有人說(shuō)，這兩句寫(xiě)景寫(xiě)得很成功，你能說(shuō)說(shuō)它的成功之處嗎？
（景色開(kāi)闊，清幽恬靜。）
C、“開(kāi)軒面場(chǎng)圃、把酒話桑麻”一句寫(xiě)什么？
（對(duì)窗賞景，把酒閑談。
D、最后兩句寫(xiě)出作者什么感情？
（對(duì)農(nóng)家生活的喜愛(ài)，與朋友感情融洽，相約再聚。）
4、總結(jié)：此詩(shī)寫(xiě)詩(shī)人對(duì)田園情趣的感受，表現(xiàn)了閑適恬淡的情趣。體現(xiàn)了他悠然閑適的詩(shī)風(fēng)。是詩(shī)人山水田園詩(shī)代表之作。
5、朗讀并背誦。
第二課時(shí)
一、學(xué)習(xí)《錢(qián)塘湖春行》）
1、孟浩然筆下的故人莊是世外桃源，而在人間天堂的杭州西湖，又是怎樣一種美麗呢？
2、聽(tīng)讀，點(diǎn)撥“堤”字的讀音及七言詩(shī)句的節(jié)奏，朗讀
3、理解詩(shī)意
A、 從詩(shī)中看，作者是怎樣游覽西湖的，路線是怎樣的？
（騎馬繞湖游玩，從孤山寺到賈公亭再到白沙堤。）
B、 作者選取了哪些景物來(lái)表現(xiàn)西湖的美？
（寫(xiě)鶯燕花草，既有動(dòng)物，又有植物。有動(dòng)有靜，有聲有色。）哪些詞語(yǔ)寫(xiě)出了這些景物的特征？是什么特征？從所寫(xiě)的景物來(lái)看，詩(shī)中所描繪的是什么季節(jié)？
（水：初平--剛漲 鶯燕：幾處、早鶯、暖樹(shù)、誰(shuí)家、新燕、春泥。--剛回來(lái)，鳥(niǎo)兒不多，春寒料峭，尋找向陽(yáng)之樹(shù)以驅(qū)寒。 花草：漸欲、才能。--剛長(zhǎng)起來(lái)。 描繪早春之景。）
（詩(shī)貴含蓄，意在言外，留給人們無(wú)限想象空間：西湖景色如此美，作者最?lèi)?ài)的白沙堤就更不用說(shuō)。F、如何理解“水面初平云腳低”？（見(jiàn)書(shū)）
4、總結(jié)：此詩(shī)寫(xiě)作者早春騎馬游覽西湖，描繪了西湖美好的春色，表現(xiàn)作者的喜愛(ài)之情。
5、朗讀并背誦
二學(xué)習(xí)《書(shū)湖陰先生壁》
1簡(jiǎn)介王安石，唐宋八大家之一。
2朗讀
3理解詩(shī)意
A首2句表現(xiàn)了主人怎么樣的品德情趣？
(主人勤勞好潔，清靜脫俗)
B末2句寫(xiě)景妙在哪里？寫(xiě)出了山水怎么樣的特點(diǎn)？
（“護(hù)、繞”寫(xiě)出溪水溫柔多情，曲折多姿 ，“排、送”寫(xiě)出青山山勢(shì)若奔，翠色欲滴。）
C本詩(shī)的寫(xiě)景順序及特點(diǎn)？
（由近到遠(yuǎn)，采用了擬人和對(duì)偶。）
4總結(jié)：本詩(shī)表現(xiàn)了詩(shī)人喜歡恬淡愉悅的生活情趣。
5 朗讀并背誦。
三學(xué)習(xí)《游山西村》
1簡(jiǎn)介陸游，南宋著名愛(ài)國(guó)詩(shī)人，平生作詩(shī)近萬(wàn)首，是古代詩(shī)人中創(chuàng)作最多的一個(gè)。
2朗讀
3理解詩(shī)意
A作者游玩經(jīng)歷了什么，心情如何？
B農(nóng)家如何待客？風(fēng)俗如何？
（農(nóng)家熱情好客，淳厚質(zhì)樸。）
C作者對(duì)此處的感情如何？
（詩(shī)人陶醉于在優(yōu)美的山野風(fēng)光和農(nóng)村淳樸的人情里。）
D佳句賞析“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村�！�
（既寫(xiě)出山西村山環(huán)水繞，花團(tuán)錦簇，春光無(wú)限，另一方面它又富于哲理，表現(xiàn)了人生變化發(fā)展的某種規(guī)律性，
令人回味無(wú)窮。現(xiàn)在多用來(lái)比喻人在遇到困境時(shí)會(huì)生出許多希望。）
4總結(jié)：表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)田園生活的喜愛(ài)和戀戀不舍之情。
5朗讀并背誦。
四朗讀和背誦比賽。
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