番禺區(qū)“研學(xué)后教”--富麗中學(xué)“2034研 七年級（下）語文研學(xué)案
《社戲》（學(xué)生版）
編寫人：李芳珍 審定：初一備課組 日期：2014.4.12
【使用說明及學(xué)法指導(dǎo)】
單元預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行重點課文研習(xí)。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、 目標(biāo)1：復(fù)述課文，理清故事情節(jié)。
2、 目標(biāo)2：熟讀課文，體會文中水鄉(xiāng)農(nóng)村的生活美。
4、目標(biāo)3：賞析文中詩意盎然的景物描寫，感悟農(nóng)村生活的風(fēng)景美。
5、目標(biāo)4：通過人物的描寫分析人物性格特點，體會文章的人情美。
6、目標(biāo)5：感悟本文的風(fēng)景美、人情美，領(lǐng)悟作者對農(nóng)村生活的熱愛與贊美，對童年自由生活的留戀之情。
【學(xué)習(xí)重難點】目標(biāo)3、4、5
【知識鏈接】
1、 作者簡介：
魯迅，原名________，浙江紹興人，偉大的_________家、_________家、_________家，中國現(xiàn)代文學(xué)的奠基人。代表作有我國現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說____________，本文選自他的小說集_____________，《從百草園到三味書屋》選自他的______集____________，《風(fēng)箏》選自他的______集____________。
2、 作品簡介：
《社戲》是魯迅先生用第一人稱寫的短篇小說，收在魯迅先生的小說
集《吶喊》里。作品里的“我”--迅哥兒，是作者把自傳性的材料加以藝術(shù)提煉塑造出來的人物，雖然不能說就是作者，但在一定程度上反映了魯迅的思想面貌和身世經(jīng)歷。
《吶喊》是魯迅的第一部小說集，收錄作者1918年至1922年所作小說十四篇小說，分別是《狂人日記》、《孔乙己》、《藥》、《明天》、《一件小事》、《頭發(fā)的故事》、《風(fēng)波》、《故鄉(xiāng)》、《阿Q正傳》、《端午節(jié)》、《白光》、《兔和貓》、《鴨的喜劇》、《社戲》。作品真實地描繪了從辛亥革命到五四運動時期的社會生活，表現(xiàn)出魯迅對民族生存濃重的憂患意識和對社會變革的強(qiáng)烈愿望。
3、魯迅原文摘錄：
我有一時，曾經(jīng)屢次憶起兒時在故鄉(xiāng)所吃的蔬菜：菱角，羅漢豆，茭白，香瓜。凡這些，都是極其鮮美可口的；都曾是使人思鄉(xiāng)的蠱惑。后來，我在久別之后嘗到了，也不過如此；獨在記憶上，還有舊來的意味留存。他們也許要哄騙我一生，使我時時反顧。 --魯迅<<朝花夕拾小引>>
【學(xué)習(xí)過程】
（一） 整體感知
活動1：復(fù)述課文，理清情節(jié)
1、在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，復(fù)述課文；
2、根據(jù)課文內(nèi)容填寫下面結(jié)構(gòu)示意圖
一、 平橋村是“我”的樂土:
( - )
戲前波折: （ － ）
社戲 二、看社戲 ： （ － ）
船頭看戲： （ － ）
： （ － ）
三、戲后余波--六一公公送事 （ － ）
（二）精讀課文
活動2：體會文中的生活美
閱讀文章1-4段，思考：
童年的平橋村有哪些讓作者感到“樂’的生活呢？請在1-4段中任選一處閱讀，并結(jié)合你的童年生活感受，用下列句式說一句話表達(dá)你的感受：
“童年，不用____________________________________________，卻＿_(dá)_________________________________________，能不憶童年！”
例：童年不用念“秩秩斯干幽幽南山”，卻可以受到優(yōu)待，能不憶童年？
活動3：賞析景物描寫
1、閱讀文章 “月夜行船”、“船頭看戲”、“歸航偷豆”部分，找出景物描寫的句子，賞析江南水鄉(xiāng)風(fēng)景之美。請你有感情地朗讀景物描寫的句段，就自己最喜歡的句子進(jìn)行品析。
（1）從各種感官進(jìn)行品析：
月夜行船這一段，通過視覺、嗅覺、聽覺等描寫，使江南水鄉(xiāng)月夜的景色有聲有色如同仙境，令人向往。
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（2）從修辭的角度進(jìn)行品析：
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（3）從關(guān)鍵詞的角度進(jìn)行品析：
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2、思考：這些描寫寫出了景物的什么特征？這些景物描寫對表現(xiàn)文章中心思想起什么作用？
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活動4：感悟文中的人情美
1、閱讀課文“月夜行船”、“船頭看戲”、“歸航偷豆”部分，小組合作，
找出文中提到的人物，并分析其人物描寫手法。在文中塑造的人物中，你最喜歡哪一個？用下列句式說一段話。
“當(dāng)________________________________時（條件），_______（人物）_________________________________________________（語言行為），從中體會到____________________________(性格品質(zhì)）”
如，114頁第7段當(dāng)小伙伴們都為我不能赴趙莊看戲而嘆息、同情時（條件），雙喜（人物）大悟似的提議：八叔的大船回來了（語言行為）從中可以感受到雙喜是一個聰明善解人意的孩子。（性格、品質(zhì)）
1、 小結(jié)文中主要人物的性格特點：
雙喜：____________________________________________________
六一公公:_________________________________________________
阿發(fā):_____________________________________________________
母親：____________________________________________________
活動5：抓關(guān)鍵句段，體會文章主旨
有感情地朗讀課文最后一段，思考：那夜的豆好吃嗎？戲好看嗎？
可作者為什么寫道：“真的，一直到現(xiàn)在，我實在再也沒有吃到那夜似的好豆，--也不再看到那夜似的好戲了”？閱讀“知識鏈接3”的相關(guān)文字，來談?wù)勀愕睦斫狻?/p>
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【學(xué)習(xí)反思】
1、你感悟到了文章的生活美、風(fēng)景美、人情美了嗎？
2、思考一下，你對文章內(nèi)容還有什么疑問？說出來小組討論一下。
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【達(dá)標(biāo)檢測】 閱讀文段，用15分鐘完成練習(xí)題（18分）
我的很重的心忽而輕松了，身體也似乎舒展到說不出的大。一出門，便望見月下的平橋內(nèi)泊著一支白篷的航船，大家跳下船，雙喜拔前篙，阿發(fā)拔后篙，年幼的都陪我坐在艙中，較大的聚在船尾。母親送出來吩咐“要小心”的時候，我們已經(jīng)點開船，在橋石上一磕，退后幾尺，即又上前出了橋。于是架起兩支櫓，一支兩人，一里一換，有說笑的，有嚷的，夾著潺潺的船頭激水的聲音，在左右都是碧綠的豆麥田地的河流中，飛一般徑向趙莊前進(jìn)了。
兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來；月色便朦朧在這水氣里。淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向船尾跑去了，但我還以為船慢。他們換了四回手，漸望見依稀的趙莊，而且似乎聽到歌吹了，還有幾點火，料想便是戲臺，但或者也許是漁火。
1．解釋詞語在文中的含義。（2分）
月色便朦朧在這水氣里。“朦朧”的意思是 __________________。
仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的�！佰x躍”的意思是 ______________。
2．這幾段文字描繪了一幅美妙的畫面，請給這幅畫起個名稱___________。（2分）
3．文中描寫開船的動作的詞語有 ___________________，從中看出江南水鄉(xiāng)的少年們________________________的特點。（3分）
4．文中畫線句運用了________和________的修辭方法，表現(xiàn)出_________
_______________________________________________。（4分）
5．本段主要寫月夜行船，突出了“我”急于看戲的迫切心情。從文中的哪些方面可以看出？（3分）
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李芳珍
[社戲研學(xué)案 (人教版七年級下冊)]相關(guān)文章：
2.《社戲》課件
5.魯迅《社戲》教案
6.人教版語文七年級下冊《鄧稼先》教案