廣東省徐聞縣徐聞中學（524100） 蔣聲懷
在年級組的管理中，年級組的精神面貌和學生良好行為的養(yǎng)成，德育教育起著極其重要的作用。在實踐過程中，我深深體會到：一個年級的管理應從德育教育入手，運用德育的序化教育，是一種切實可行且收效較大的途徑。
一、確立協(xié)調(diào)一致的德育教育目標
年級組德育教育目標是一個上下銜接，左右協(xié)調(diào)，方向一致，強弱互補的目標系列。作為年級管理者應十分重視德育目標的確立，善于把抽象的目標化解為具體的、可操作的目標，使外在的目標要求，內(nèi)化為年級或?qū)W生的自身要求。如高一年級做為高中階段的起始年級，學生來自全縣各地。德育教育的第一個目標應為：“促使學生盡快適應學校生活及高中學習”。對此，高一年級組把該目標化解為：（1）了解學校環(huán)境；（2）學習并了解《徐聞中學學生紀律暫行規(guī)定》，《徐聞中學學生住宿暫行規(guī)定》，《徐聞中學學生作業(yè)暫行規(guī)定》等有關規(guī)章制度；（3）了解高中教與學的特點與規(guī)律。在德育教育的過程中，重點地強化學生的參與意識，創(chuàng)造意識，塑造其主體意識，變外在的“要我做”為“我要做”的內(nèi)在需求，增強其內(nèi)驅(qū)動力。此外，再輔以必要的監(jiān)督，檢查，評比獎勵等措施，將年級的總體目標分解，內(nèi)化，使年級和各班級形成管理的合力，使之科學化。
二、構筑合理的規(guī)范的德育教育內(nèi)容
年級組的德育教育的內(nèi)容，應遵循中學德育教育大綱和學校政教處德育教育內(nèi)容和規(guī)定，從年級自身實際出發(fā)，構筑既反應其時代特征，又能表現(xiàn)出年級自身特點，還適合學生需要的具體內(nèi)容序列，把學校德育的規(guī)范教育與學生的主體意識教育有機地結合起來。高中學生要求把自己作為一個獨立、能動的主體，以自己的意志和態(tài)度去認識和參與各種活動，以求表現(xiàn)自我形象和自我價值。在德育教育過程中，為了培養(yǎng)學生愛護共物、愛護草地的意識，高一級團總支倡議：開展“愛護草地，創(chuàng)建綠色校園”的活動，讓全體學生通過親自參加活動，有效地提高了學生愛護共物的意識。因此，在進行德育教育過程中，必須重視學生主體引導和培養(yǎng)，使學生內(nèi)心深處對道德行為的形成產(chǎn)生積極的動力。當然我們校園、教室、宿舍的規(guī)章制度，學生行為規(guī)范，班級公約等，這些都構筑了良好的德育教育，對于學生形成良好的行為習慣，培養(yǎng)健康向上的思想道德品質(zhì)，無疑起著積極的作用。但是，這些行之有效的硬性規(guī)定在相當一部分學生看來，被視為“緊箍咒”。從教育效果看，只能“治表不治里”，難以達到養(yǎng)成的目的，這是由于學生對這種道德規(guī)范缺乏內(nèi)驅(qū)動力，只是迫于外在的壓力，才不得已而為之。從教育范疇看，屬于“就范教育”就是按章行事，學生思想上認識不足，難以自覺遵守。從教育的知、情、意、行的道德形成過程看，由于學生缺乏道德情感和道德意志，沒有使他們作為真正的道德主體參與社會活動所至。
三、設計規(guī)范有序的德育活動
德育活動是否規(guī)范有序，將直接影響到德育目標和內(nèi)容能否落實。年級組設計德育活動應遵循：（1）保證規(guī)定的德育教育內(nèi)容通過活動得以落實的原則。抓住時機，有計劃、有目的，有針對性地開展活動，把目標的整體教育與主體教育有機結合起來。如為了培養(yǎng)學生的工作責任感，提高年級團總支工作效率，高一級進行“高一級年級團總支書記競選”活動。通過競選產(chǎn)生年級團總支書記，有效地激發(fā)學生的工作熱情和提高了工作效率。在德育教育過程中，年級管理者應有意地設計并開展一些能使學生發(fā)揮特長，建立自信，全面發(fā)展的序列活動，培養(yǎng)學生的整體意識與高尚愛國情操。（2）遵循活動激勵作用的原則，幫助學生形成良好的公眾承認氛圍。針對學生潛意識中的那種爭強好勝，渴望認可的強烈要求，進行正確的引導。如開展“我為學校提建議”的活動，年級組、學校接受學生的合理建議，并及時落實，為學生創(chuàng)造展示自我的機會，讓不同層次的學生均可以建立良好的自信，學生就會將這些自信化作強大的動力，促使自己不斷進取，進而養(yǎng)成良好的行為習慣和科學的人生觀。
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