【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1．培養(yǎng)朗讀能力。
2．感知課文情節(jié)，進(jìn)而培養(yǎng)想像力。
3．領(lǐng)會童話深刻的內(nèi)涵，培養(yǎng)敢于說真話的品格。
一、課前預(yù)習(xí)
1．查找資料，了解作者及創(chuàng)作背景
2．掌握字詞，掃清閱讀障礙
⑴注音
愚蠢 御聘 分外 滑稽 貯蓄
陛下 賞賜 欽差 爵士 勛章
⑵解詞
滑稽-- 精致-- 無雙-- 華蓋--
3．認(rèn)真閱讀課文（含單元提示、課文提示、課文、課下注釋等），整體感知課文內(nèi)容，思考下列問題。
①跳讀文章，提煉文章的主要信息--按相同格式，理清全文情節(jié)結(jié)構(gòu)。
愛新裝--（ ）-- （ ）-- （ ）-- （ ）
②如果用一個字概括本文情節(jié)，你選 字（比如：蠢，笑，騙等）理由--
二、整體感悟
1． 展示課前預(yù)習(xí)1、2、3
2． 默讀課文，分角色朗讀課文 [要求]：分別擔(dān)任皇帝、老大臣、誠實的官員、小孩子、其他人、旁白。 a用普通話朗讀、口齒清楚、準(zhǔn)確表達(dá)語氣。 b聽讀的同學(xué)邊聽邊在書上標(biāo)出故事大致情節(jié)。
合作探究
⒈騙子為什么用織新衣而不用別的手段來騙皇帝？其騙術(shù)得逞的關(guān)鍵在哪里？
⒉皇帝為什么會受騙？
⒊兩個大臣是故意欺騙皇帝嗎？
⒋老百姓又為什么要說謊話？
⒌小孩為什么敢說真話?
⒍皇帝與他的親信三次去看布料的場面相同，你覺得重復(fù)嗎？
四、課堂檢測
1、按原文填空：
①我什么也沒有看見！這可 了。難道我是一個愚蠢的人嗎？
②“這布是 的！ 的！ 的！”每個人都 著。
2、概括填空，從另一個角度概括情節(jié)：
騙子 騙→大臣 騙→皇帝 騙→百姓 騙→小孩 騙
徐秀形
[《皇帝的新裝》導(dǎo)學(xué)案(人教版七年級上冊)]相關(guān)文章：
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