《晏子使楚》(導(dǎo)學(xué)練案)(蘇教版九年級上冊)

發(fā)布時間：2016-2-13 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

大柳中學(xué) 簡利

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、鮮明的人物形象，個性化的語言。

2、晏子政治家、外交家的風(fēng)度和機智善變的才能。

3、梳理文言知識點。

前置學(xué)習(xí)(心動不如行動)

【基礎(chǔ)知識及相關(guān)背景】

1、字音及詞義：

對：臣：縛：

而：吏：視：

耶：寡人：固

詣：方：坐：

其實：得無： �。�

2、相關(guān)背景：

（1）、關(guān)于作者：

晏子（？-公元前500），名嬰，字平仲，春秋時齊國夷維（今山東高密）人。是春秋后期著名的政治家，歷仕靈公、莊公、景公三世，景公時為相，以節(jié)儉力行，危行危言顯名于諸侯。

今本《晏子春秋》共8篇，分為215章，每章記述一件事。以晏子即事勸諫景公治國利民，賢明為政的內(nèi)容為主。晏子或犯顏直諫，析義明理，或婉言諷刺勸，發(fā)人自省，表現(xiàn)了晏子忠心耿耿地輔弼君主的思想。文章以記言為主，略于記事。書中較有文學(xué)意味的，是記述有關(guān)晏子行事的一些傳說故事，這些故事突出表現(xiàn)了晏子臨危不懼、憂國憂民、廉潔奉公、善于辭令的品格和特點。章末多有“君子曰”，或者標(biāo)舉“仲尼”“墨翟”的言論，以表明編者對晏子言行的評贊。

（2）、相關(guān)知識：

對晏子形象的塑造

《晏子春秋》中的晏子是一個真實的歷史人物，也是一個閃耀著理想光輝的不朽藝術(shù)形象。在我國古代文學(xué)作品里所塑造的眾多的藝術(shù)形象中，晏子具有引入注目的地位，二千多年來一直受到各階層人士的普遍的喜愛。晏子的形象是政治家和智者的和諧的統(tǒng)一。做為一個政治家，他忠君愛民，誠篤地身體力行自己信奉的“禮”，他抓住一切時機直言諫凈，為民請命；做為一個智者，他博學(xué)多識，辭鋒銳利、機智幽默。作者塑造晏子這個形象，并不是靠枯燥的說教，而是通過一個個生動的情節(jié)，使晏子這個人物在讀者面前站了起來，活了起來，取得了人們對這個形象的承認(rèn)。在作者那個時代，塑造像“晏子”這樣一個豐滿的藝術(shù)形象，還是絕無僅有的。

二、【整體感悟】

1、謀篇立意

這則故事通過晏子使楚國，挫敗楚王　　　　　　　　　的陰謀的故事，表現(xiàn)了晏子　　　　　　 - 的才能和政治家、外交家的風(fēng)度。

２、情節(jié)梳理：

晏子使楚　　　

楚王（楚國）　　　　　　　　　　　　　　　齊國晏子

　　　↘　　　　　　　　　　　　　　　　　　↘　　　　　　　　　　　↘

囚犯過堂�。ㄈ似罚　〈虮确健　　★L(fēng)氣不好　　　　　　　　　　　　　

↘楚王性格　　　　　　晏子性格　　　　　　　↙

３、提出你不解的問題，合作解決：

【學(xué)習(xí)探究、寫作】幫助別人就是幫助自己

1．晏嬰在這場外交斗爭中巧妙地運用了類比的手法,其中把“淮南“比為，把“淮北”比為；把“橘”比為 ,把“枳”比為。

你知道嗎，從現(xiàn)代植物學(xué)看，橘和枳是不同種的，因此“橘化為枳”的說法是不科學(xué)的了。那么你能用其他的方法反駁楚王嗎？

答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

2.課文講晏子使楚受辱，請你結(jié)合下面材料，談?wù)勀愕膯⑹尽?/p>

2005年7月26日，數(shù)百名中國游客在馬來西亞吉隆坡云頂高原第一世界酒店遭受了侮辱。起因是房卡被畫上不雅圖案。數(shù)百名中國游客強烈要求酒店高層出面解釋道歉，并集體前往酒店大堂靜坐示威。大家高舉房卡，并拒絕接受酒店方提供的水和食物。就在中國游客議論紛紛要求面見管理層時，酒店警衛(wèi)竟然出動狼狗維持秩序。

3．本文晏子體現(xiàn)了一個外交家的風(fēng)范，請你結(jié)合下面的例子說說外交家們外交的品質(zhì)。

一次，周恩來接見的美國記者不懷好意地問：“總理閣下，你們中國人為什么把人走的路叫做馬路？”他聽后沒有急于用刺人的話反駁，而是妙趣橫生地說：“我們走的是馬克思主義之路，簡稱馬路。”記者又問：“中國現(xiàn)在有四億人，需要修多少廁所？”這純屬無稽之談，可是，在這樣的外交場合，又不便回絕，周總理輕輕一笑回答到：“兩個！一個男廁所，一個女廁所�！�

答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

｛學(xué)以致用｝我能行

1．解釋加點的字。

楚王賜晏子酒縛者曷為者也楚王聞之

王曰：“何坐?” 吏二縛一人詣王晏子將使楚

齊人固善盜乎？圣人非所與熙也寡人反取病焉

2．寫出下列句中加點字的古今意義

①．謂左右曰古義：，今義：。

②．其實味不同古義：，今義：。

③．寡人反取病焉古義：，今義：。

3．下列句子中與“何以也”句式相同的是（）

A．晏嬰，齊之習(xí)辭者 B．縛者曷為者也 C．圣人非所與熙也 D．為其來也