李木子

教學(xué)目標

瀏覽課文，說出文中的內(nèi)容。

通過探究文中的奇妙現(xiàn)象，激起探索科學(xué)知識的熱情。

說出本文的說明方法，學(xué)習(xí)其巧妙構(gòu)思。

教學(xué)重點

了解文中的內(nèi)容。

學(xué)習(xí)本文巧妙構(gòu)思，掌握其說明方法。

教學(xué)難點

探究文中的奇妙現(xiàn)象

教具     

圖片

教學(xué)方法

搜集信息法    質(zhì)疑法  討論法

教學(xué)過程

交流資料，激趣導(dǎo)入

交流課前師生搜集的有關(guān)沙漠的資料，師適當補充

瀏覽課文，整體感知

要求學(xué)生快速閱讀課文，說說文中具體介紹了沙漠里的哪些奇怪現(xiàn)象？

深入閱讀，質(zhì)疑討論

（要求學(xué)生再次深入閱讀，質(zhì)疑探究。在這一環(huán)節(jié)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生提出重要問題，如下列問題要盡量涉及）

“魔鬼的海”這一光怪陸離的沙漠現(xiàn)象的具體表現(xiàn)是什么？（用自己的話概括）并試著解釋這一現(xiàn)象。

“魔鬼的海”和“海市蜃樓”的成因相同嗎？為什么？

文中的“在沙漠里不但光線會作怪，聲音也會作怪”一句在段落中的作用？

在寫沙漠的兩個奇怪現(xiàn)象時，為何先寫現(xiàn)象，再寫原因？可否調(diào)換順序？

文中開頭部分寫了古人的看法，有何作用？

四、拓展延伸，深入探究

先讓學(xué)生暢談對沙漠深入認識，師再次出示圖片導(dǎo)入：沙漠有壯觀奇妙的一面，也有猙獰可怕的一面，我們要正確認識沙漠，才能征服沙漠。那么，我們該怎么做呢？

總結(jié)歸納，暢談體驗

（以這幾個問題引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)課文）

假如你是位旅行家，閱讀本文時，你將關(guān)注哪些信息？

假如你是位科研人員，閱讀本文時，你將關(guān)注哪些信息？

假如你是位文學(xué)家，閱讀本文時，你將關(guān)注哪些信息？

假如你想學(xué)習(xí)寫說明文，閱讀本文時，你將關(guān)注哪些信息？

板書設(shè)計：

內(nèi)容            技巧

魔鬼的海      語言生動、嚴密

海市蜃樓      構(gòu)思巧妙、有吸引力

沙漠鳴沙

搖曳

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