師 ：同學(xué)們，剛才我們分組朗讀了課文，之前你們?cè)谠缱x時(shí)也預(yù)習(xí)了這篇課文，接下來(lái)老師這兒有幾道搶答題，我們來(lái)看看是男生贏還是女生贏，好不好？

生 ：好！

師 ：現(xiàn)在都看著老師，不要看課本，男生、女生爭(zhēng)奪“winner”開(kāi)始了！Are you ready?

生 ：Yes！

師 ：請(qǐng)聽(tīng)第一題，課文中故事發(fā)生在美國(guó)的哪個(gè)城市呢？

生1：費(fèi)城！

生2：美國(guó)！

師 : 老師最先聽(tīng)到的是男生的答案，美國(guó)費(fèi)城，聲音洪亮，答案正確，男生得1分！第二題，故事發(fā)生在什么時(shí)間？

生1：七月

生3：七月一個(gè)悶熱的日子！

師 ：對(duì)！是七月！男生再加1分，女生可要加把勁了！最后一題：爬懸崖的一共幾個(gè)孩子？有名字的有哪兩個(gè)？

生 ：5個(gè)！6個(gè)！7個(gè)！（答案不統(tǒng)一）

師 ：到底幾個(gè)呢？

（學(xué)生依舊各抒己見(jiàn)，答案各不相同）

師 ：那有名字的有幾個(gè)，是誰(shuí)呢？

生 ：杰利，內(nèi)德！

師 ：好，我們現(xiàn)在看一下課文第一段，“當(dāng)時(shí)和我一起的五個(gè)小男孩，因?yàn)椤�…”“和我一起的五個(gè)小男孩”，算作者“我”共有幾個(gè)人呢？

生 ：6個(gè)！

師 ：這次才對(duì)了！所以最后一題男女生都不加分！

生 ：我們答對(duì)了呢！（男生不服氣）

師 ：男生在答題時(shí)雖然正確率高，但回答問(wèn)題前沒(méi)有舉手，這是最起碼的常識(shí)和禮貌問(wèn)題。即使如此，我們這次的winner還是咱們班的男生！女生也不要沮喪，我們還是有機(jī)會(huì)的！現(xiàn)在所有女生為男生鼓掌以資鼓勵(lì)！

（女生鼓掌）

師 ：那我們知道了在美國(guó)費(fèi)城七月里一個(gè)悶熱的日子，“我”和杰利、內(nèi)德等5個(gè)小男孩去爬懸崖。“我們”為什么要爬懸崖，期間又發(fā)生了什么事呢？我們?cè)倩仡^來(lái)看一下課文。

小結(jié)：學(xué)習(xí)生字詞、朗讀課文后，我在課堂上設(shè)置了這樣一個(gè)環(huán)節(jié)：搶答！問(wèn)題比較簡(jiǎn)單，一方面轉(zhuǎn)換一下學(xué)生的思維，活躍課堂氣氛，吸引學(xué)生注意力；另一方面這三個(gè)問(wèn)題圍繞了記敘文時(shí)間、地點(diǎn)、人物三要素，方便下面講完“事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果”三要素后，讓學(xué)生根據(jù)“六要素”來(lái)復(fù)述課文內(nèi)容。而通過(guò)教學(xué)環(huán)節(jié)的實(shí)踐，這兩方面目標(biāo)都實(shí)現(xiàn)了。

薇安

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