主備人 呂重剛 復備人 粟丁常 時間 2011年10月25日

教學目標 1. 理解“歷史真實與藝術真實”的區(qū)別。

2.引用典籍一一否定敵論的寫法。

教學重點 1．歷史真實與藝術真實的區(qū)別。

教學難點 1. 初步學習演繹論證法。

教學手段 自主互助合作學習，問題探究（班內(nèi)交流展示）

教學過程

【學習過程】

一、作家作品

請同學們查閱相關資料，了解本文的作家基本情況，然后組織語言概括出來給其他同學介紹一下。 

二、 自主學習

1、 給加點的字注音

刎（      ）    校（       ）    給事（      ）    無稽（      ）              

2、解釋下列詞語

   給事：                             無稽：

   質厚：                             造次:

殊不知：                         死心塌地：

三、合作交流，探究解難

1、理出文章結構。（此處根據(jù)時間的需求可以靈活處理）

第一部分（    ）：提出“歷史的真實和舞臺藝術的真實，有時距離很大，誰要                  是把戲當成讀歷史，那就不免要上當”的論點。

第二部分（    ）：介紹《吳漢殺妻》。

第三部分（    ）：用漢代的歷史典籍為證據(jù)否定了“吳漢殺妻”的歷史真實性。第四部分（    ）：不應該捏造情節(jié)，胡亂編造歷史劇。

2、課文用哪些證據(jù)否定了“吳漢殺妻”的歷史真實性？

3、利用工具書疏通文中所引用的古文的文意（“后漢書吳漢傳”兩段古文）

4、作者引經(jīng)據(jù)典證明“吳漢殺妻”是無稽之談，他的寫作目的是什？

5、本文在論證上主要運用了什么論證方法（教師點撥）

6、引用歷史典籍有何好處？

【拓展延伸】

結合你看過的有關歷史劇，談談你的看法�。ㄓ嘘P歷史真實和藝術真實）

【達標測試】

  本文是一篇    文，作者從一部舊戲說起，指出           根本不符合歷史真實，然后以《    》和《    》中的四段史料展開論述，批駁了劇作者的寫法不真實，指出了“                                       ”，并告戒了人們“          

                       “。

教學反思

呂重剛

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