學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.體會無私的母愛，培養(yǎng)關(guān)愛他人的品質(zhì)。
2.學(xué)會用富有表現(xiàn)力的語言寫作。
學(xué)習(xí)重點：
熟悉文章故事情節(jié)，分析主要人物形象，體會文章的主題思想。
學(xué)習(xí)難點：
理解“甜甜的泥土”的深刻含義，從而領(lǐng)悟文章深刻的主題思想。
課時安排
1課時
課前導(dǎo)學(xué)
1.給下列加點的字注音
黯（ ）淡 呆滯( ) 蹭( ) 驀地( )
愣怔( ) 吮( ) 涮( )凈 暈眩（ ）
2.熟悉課文，把握故事，了解故事的線索。
3.你認(rèn)為標(biāo)題的含義是什么？
學(xué)習(xí)過程：
一.新課學(xué)習(xí)，檢查預(yù)習(xí)
二.文體知識：本篇文章屬于小說。
回顧小說三要素：人物、環(huán)境、情節(jié)
三.整體感知課文（讀一讀）
1、文章中的“她”是誰？到學(xué)校來干什么？
2、這篇小說給我們講述了一個怎樣的故事？請試著用簡潔的語言概述。
四.感悟親情（想一想）
小亮的糖是哪里來的？找出文中描寫小亮媽媽的語句，讀一讀并分析作者運(yùn)用了哪些描寫方法，展現(xiàn)了小亮媽媽對小亮怎樣的情感？
句子：
賞析：
句子：
賞析：
五.小結(jié)全文。
六.當(dāng)堂訓(xùn)練
（一）
下午，這包糖終于傳到二年級二班王小亮手中。孩子驚喜極了，這最喜歡吃的奶糖好久沒嘗過了。他那雙小手在衣服上來回蹭著，微微思考了一下，笑瞇瞇地給每個小朋友發(fā)了一顆，給要好的伙伴發(fā)兩顆，又恭恭敬敬地給了老師五顆�！俺匝剑 彼旎畹亟兄�、跳著，連那只張了嘴的破鞋都甩掉了。同學(xué)們在嘻嘻哈哈的笑聲中和他一起分享著歡樂，只有老師悄悄背過了身……
放學(xué)了，小亮還沉浸在歡樂之中，蹦蹦跳跳地朝家中走去。驀地，他站住了，摸摸口袋里還剩下的舍不得吃的糖，一股恐懼感襲上心頭。他好像又看到：現(xiàn)在的媽媽揚(yáng)起細(xì)眉在爸爸的耳邊嘀咕什么，爸爸抓起一根柴棍，氣勢洶洶地向他走來。他愣怔著，不知如何辦才好。他使勁拍拍口袋，不行，咋瞧都是鼓囊囊的。他低下小腦袋，吮著指頭，想了許久，瞅瞅四周無人，迅速將糖埋入路邊的雪堆中，還特地插上一根小棒棒。
這一夜，小亮睡得特別香，特別甜。他夢見過去的媽媽笑著回來了，現(xiàn)在的媽媽垂著頭走了，真高興。
1．“這最喜歡吃的奶糖好久沒嘗過了”一句的言外之意是什么？
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2．“小亮還沉浸在歡樂之中”一句中的“還”能否去掉？為什么？
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3．文中為什么寫“好像又看到”的情景。
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4．文中寫小亮的夢有什么作用？
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（二）
教師的淚
初二時，我莫名其妙地喜歡上了我的語文老師。
老師姓楊，愛穿白色的裙子，她在講臺上講藍(lán)藍(lán)的天，青青的草，像一片白云飄來飄去，輕盈極了。
她有一雙大而明亮的眼睛，笑時便成了甜甜的彎月……
“齊玉！”楊老師叫我。
我發(fā)怔。
“為什么走神？”她停止講課，走到我面前。
云飄到我面前……可我仍愣愣的。“我，我喜歡看你的眼睛。”我說。同學(xué)們爆發(fā)出哄堂大笑。在笑聲中，她的臉紅紅的，（a）美麗的眼中似乎還有淚水--她剛從師范大學(xué)畢業(yè)呢。
“你--你請出去�！�
我懊喪地走出了教室。她從沒發(fā)過火，這一次一定真生氣了。
第二天，楊老師叫我們寫周記。我花整整一個晚上，把心中的苦水傾倒出來：“美麗的媽媽死了，爸爸根本就不管我，整天就知道玩麻將、賭博，被公安局抓走，判了三年徒刑。我冷了，餓了，怕了，病了，也沒人知道。那時我常常一邊哭，一邊看媽媽的相片；可現(xiàn)在長大了，是個男子漢，我不哭，把淚水咽在心里。我只有恨，恨我爸。我畢竟是個孩子，需要愛護(hù)，要有人聽聽心里話。我選擇了我的語文老師。因為，她像媽媽�！�
不久后的一天，楊老師把我叫到她的宿舍，我誠惶誠恐地走進(jìn)她的房間，只見她眼睛紅紅的。
“原諒老師，好嗎？”
淚水涌出我的眼睛，盡情流淌。在同學(xué)面前，甚至在爸爸面前，我從不流淚，可我在她面前我做不到。我哭了，盡情地哭了。
她等我哭完，便為我擦干淚水，輕輕地講了一個姑娘的故事：
“一個小姑娘上中學(xué)時，父母在一次車禍中死亡，只剩下她孤苦伶仃一個人。當(dāng)小姑娘絕望時，是她的老師收養(yǎng)了她，給她生活的勇氣和無微不至的關(guān)懷。后來，小姑娘考上了師范大學(xué)，可老師不行了。彌留之際，小姑娘跪在老師的床前，哭著說：‘媽媽，我還沒報答你呀！’老師卻含笑地說了一句：‘給你未來的學(xué)生吧……’”
（b）楊老師淚水盈盈。
我明白了：“楊老師，你也……”
她擦了擦眼淚，微笑著扶著我的雙肩：“你是個男子漢，對嗎？”
我嗚咽著點點頭。
“你恨爸爸，這不好。男子漢不這樣，男子漢是笑著對待整個世界，真的。笑一笑，你笑一笑�！�
我咧了咧嘴。
“我會幫助你的--像我的老師一樣�！彼劾锿蝗粷L出了淚水，灑落在我的額頭上。
“記住，你是個男子漢，做個樂觀正直的人！”
我狠狠地點點頭。
在以后的日子里，我覺得額上有著圣潔的印跡。我永遠(yuǎn)也忘不了。
1．結(jié)合短文，說說“我”喜歡語文老師的原因是：_____________________。
2．第二、三自然段對老師外貌的描寫，目的是表現(xiàn)老師 的外表和 的心靈。
3．文中多處寫老師的“淚”[如（a）（b）]，分析老師的心理和情感。
4．文章構(gòu)思巧妙，講述了兩代教師的感人故事，譜寫了一曲 的贊歌。
5．文中楊老師對“我”說“男子漢是笑著對待整個世界，真的”，請你結(jié)合自己的生活感受，簡要談?wù)剬@句話的理解或體會。
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（三）
父親的信
①父親來信了，內(nèi)容非常簡單：“慧：你已經(jīng)離家歸隊多日，也沒有寫信說你平安到達(dá)，你媽非常擔(dān)心，每次歸隊后都應(yīng)先寫信。父�！�
②于是，一種深深的愧疚慢慢彌散在心頭。
③到遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的遼北當(dāng)兵，有了寫家書的必要。但現(xiàn)在老了點，當(dāng)軍官了，潛意識中總認(rèn)為與做農(nóng)民的父親無話可說，而所謂家書其實只是例行公事地報平安而已。父親卻認(rèn)真得很，不但對我每次報平安的信仔細(xì)答復(fù)，隔一段時間，還會主動給我寫信。父親的信很短，一般不超過一頁紙，有時只有三五句話，無非是告訴我家中一切都好，要學(xué)會自己照顧自己等等。
④父親的信是很隨意和馬虎的，有時寫信的紙好像是隨手撿來的，正面還有無關(guān)的字跡，反面才載有幾句囑托。而且家中好像也沒有一支真正能用的筆了，父親能找到什么樣的就用什么樣的，所以給我的信中常有各色的筆跡。我曾提醒父親不要用紅色筆寫信，但父親“頑固”依舊。戰(zhàn)友們讀到家書的時候，往往都是激動異常，心情久久不能平靜，而我讀父親的信很少有這樣的感覺。父親像在無意中寫了這封信，從信中我讀不到家的溫馨，也讀不出家里人是否對我有想念之意。我總是平靜地讀父親的來信，像讀一些與我無關(guān)的詞句，然后收起來，留意一下這是父親的第幾封信。
⑤探家的時候，我開玩笑般對母親提起父親的信，想讓母親告訴父親，如果沒事就不必經(jīng)常寫信了。在我看來，父親那些沒有意義的信是不值幾角郵資的。而母親的話卻出乎我的預(yù)料，“你爸寫這些都成習(xí)慣了，到時候如果不給你寫信，他就覺得像把你丟了一樣�！毕癜盐襾G了一樣？我不禁一怔，一種不可名狀的東西在我心中升起。
⑥偶然翻看父親的抽屜，意外地發(fā)現(xiàn)一沓信封，每個信封都貼好了郵票而且都寫上了我的名字。我隨手把信封一字排開，形成了一條長長的線。此時此刻，我不由淚流滿面：我已是高空中的風(fēng)箏，或許永遠(yuǎn)沒有回歸的一天；而父親卻在用信拉起一根長長的線，以便知道他的孩子在何處飛翔啊！
⑦到部隊后，__________________________________________________（50字）
1．“到部隊后”，“我”會怎么做？請發(fā)揮想像用一兩句敘述性語言補(bǔ)寫在上面的橫線上。（不得超過50字）
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2．本文第3段寫父親來信“認(rèn)真得很”，而第4段卻說父親的信“很隨意和馬虎”，這是否矛盾？為什么？（請用簡潔的語言描述）
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3．第4段畫線句子中的“像”字與下文哪句相照應(yīng)？請用波浪線在文中畫出。
4．本文沒有驚心動魄的故事，但是很感人，寫出你最受感動的一處，并簡要說明理由。
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竇順明
[《甜甜的泥土》（導(dǎo)學(xué)案） (蘇教版八年級上冊)]相關(guān)文章：
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