古詩五首：（《行路難》《飲酒》《茅屋為秋風所破歌》《己亥雜詩》《白雪歌送武判官歸京》）導學案 (人教版八年級下冊)

發(fā)布時間：2016-11-7 編輯：互聯(lián)網手機版

學習目標

1．有感情地朗讀并熟練地背誦這五首詩歌。

2．品味語言，體味詩歌的情味，領悟詩歌的意境。

3．培養(yǎng)熱愛祖國古代文化的思想感情，提高文化品位和審美能力。

學習重難點：理解詩歌內容，感受詩歌韻味。

學習過程

一、初讀課文，整體感知

1、給下列加點字注音

金樽（）珍饈（）投箸（）掛罥（）沉塘坳（）

庇護（）闌干（）風掣（）突兀（）狐裘（）

2、朗讀課文，劃分節(jié)奏

方法提示：朗讀古詩要做到讀音準確、停頓恰當、重音合理，讀出作品的感情和氣勢。

二、精讀課文，局部研討

（一）學習《飲酒》

1、背景資料《飲酒》是陶淵明棄官歸隱后陸續(xù)寫成的一組五言古詩，為酒后即興之作，大多直抒胸臆，揮灑真情，實際上是借“飲酒”的題目，寫對世事人生的感慨。這組詩共20首，以這一首的格調最為閑雅有致。此詩寫作時間大約是作者歸田的第20年(417年)。此詩寫他在農村里悠然自得的隱居生活，通過對眼前景物的敘寫，說明“心遠地自偏”的哲理，表達了作者從自然景物中尋找到樂趣的恬適心情和豐富的精神生活。

2、怎樣理解陶詩中的“而無車馬喧”與“心遠地自偏”？

3、“采菊東籬下，悠然見南山”是一種怎樣的境界？

4、如何理解“此中有真意，欲辨已忘言”這兩句的詩意?

5.全詩通過對眼前景物的敘寫，說明（）（填原文）的道理。

6.詩人在與大自然的親近中獲得了怎樣的心境？

（二）學習《行路難(其一)》，思考下列問題：

1、背景：《行路難》是樂府《雜曲歌辭》舊題。這首詩是李白在天寶三載(744)離開長安時所作。詩中寫世路艱難，反映了政治上遭遇挫折后，詩人內心的強烈苦悶、抑郁和不平；同時，又表現(xiàn)了詩人的倔強、自信和對理想的執(zhí)著追求，展示了詩人力圖從苦悶中掙脫出來的強大精神力量。

2、朗讀詩歌，思考：哪些動作反映了作者當時的內心情感?

3、作者為什么提到呂尚、伊尹的故事？（理解作者使用典故的作用）

4、李白詩中“欲渡黃河”“將登太行”是寫實嗎?作者為何會有這種感受的?

5、《行路難》（其一）的主旨是什么？

（三）、學習《茅屋為秋風所破歌》

1、背景資料：《茅屋為秋風所破歌》作于上元二年(761)八月。茅屋，即成都草堂，是杜甫入蜀后，在成都浣花溪邊蓋的一座茅屋。詩中描繪了秋風破屋，長夜沾濕的情景，表現(xiàn)了作者憂國憂民的情感。

2、這首詩可分為幾節(jié)？概括內容。

2、怎樣看待杜甫“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”的崇高理想？

3、《茅屋為秋風所破歌》表達了作者怎樣的思想感情？談談你對“安得廣廈千萬間，大

庇天下寒士俱歡顏”的理解。

（四）學習《白雪歌送武判官歸京》

1、《白雪歌送武判官歸京》岑參是盛唐邊塞詩人的杰出代表，他的這首《白雪歌送武判官歸京》也成為邊塞詩的名篇佳作。

2、“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開�！睘槭裁凑f這兩句詩是詠雪的千古名句?

3、“風掣紅旗凍不翻”寫出了邊塞怎樣的情景? ’

4、這首詩抒發(fā)了詩人什么樣的感情?

5、作為一首邊塞詩，詩的藝術特色是什么？

（五）學習《己亥雜詩》

1、《己亥雜詩》龔自珍是中國近代思想家、文學家，他在清王朝表面繁榮之際，就向當局發(fā)出了警告，極力呼吁改革。但他在政治上不受重視，他48歲，對清朝統(tǒng)治者大失所望，毅然決然辭去官職，回歸故里。一路上，他有所思，有所感，就用雞毛寫在賬簿紙上，投入一個竹筐里。這就是著名的《己亥雜詩》──那一年是己亥年。

2、“落紅不是無情物，化作春泥更護花”寫的是一種什么樣的精神，有何言外之意？怎樣理解龔自珍的“化作春泥更護花”？

3、你從“落紅不是無情物，化作春泥更護花”這句詩中你聯(lián)想到什么？

三、課堂練習

A、填寫詩句。

1、飲酒（其五）中體現(xiàn)詩人主觀情感與外界客觀景物融為一體的名句是

，。

2、李白《行路難》中象征人生道路上的艱難險阻的句子

，。

表現(xiàn)詩人遠大抱負與堅定自信的名句是，。

3、《茅屋為秋風所破歌》中表達詩人美好的愿望的句子

，。

4、《白雪歌送武判官歸京》中以花喻雪的千古名句是，與“孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流”有相似意境的句子是。