環(huán)球時報 2001-08-03 記者 張勉
當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)，青春不僅僅是按部就班地學(xué)習(xí)的時候，不可或缺的中學(xué)教育開始面臨更大的壓力
排名在10-20名的孩子更容易成才
采訪對象：劉志毅，北京市第二十五中學(xué)（原育英中學(xué)）校長。
記者：25中是一所強調(diào)個性教育的中學(xué)，您覺得個性教育和基礎(chǔ)教育、素質(zhì)教育之間會發(fā)生矛盾嗎？
劉校長：不會有矛盾�；A(chǔ)教育強調(diào)打好基礎(chǔ)，這種教育不是為就業(yè)準備的，而是為了適應(yīng)孩子的身體和智力發(fā)育，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力和人生觀。素質(zhì)教育強調(diào)在基礎(chǔ)教育過程中，發(fā)展學(xué)生的全面素質(zhì)，這種教育可以說是針對應(yīng)試教育而來的。素質(zhì)教育是基礎(chǔ)教育的目標。
個性教育也是基礎(chǔ)教育的重要方面。學(xué)生既有共性也有個性，教育也是。從世界教育的角度看，在工業(yè)革命后，西方開始強調(diào)共性教育，每個課程都有教學(xué)大綱，有統(tǒng)一考試，就像產(chǎn)品，必須有統(tǒng)一標準。但這僅僅是一般性要求，人在個性上是千差萬別的。十幾歲的孩子更是這樣。
個性教育在現(xiàn)在更重要。這個時代需要創(chuàng)新型人才。經(jīng)驗告訴我們，“個性重于知識”，這是時代對教育提出的新要求�，F(xiàn)在我們的中學(xué)教育對學(xué)生個性的尊重還不夠，老師應(yīng)該有一種自覺的意識，意識到每個學(xué)生都會有不同個性，不同思想，不同行為，從這幾個方面考察孩子，實施個性教育。成才的規(guī)律就是培養(yǎng)個性的發(fā)展，這已經(jīng)是被無數(shù)例子證實的人才成長的規(guī)律了。
記者：在您看來現(xiàn)在的孩子最突出的優(yōu)點和缺點是什么？與以前相比，在教育上，尤其在中學(xué)階段的教育上應(yīng)該做出怎樣的調(diào)整？
劉校長：現(xiàn)在孩子最大的優(yōu)點是對新事物接受快，知識面寬，對新鮮事物有敏銳的感知能力，勇于創(chuàng)新，腦子里的束縛少。缺點就是責(zé)任感、使命感不夠強�，F(xiàn)在我們對學(xué)生的政治教育相對薄弱，這也造成了孩子從小就強調(diào)自我的東西多，而對社會的責(zé)任、對他人的責(zé)任則相對差。再加上生活條件越來越好，這一代孩子普遍追求享樂主義，身上有惰性。
當(dāng)生活條件好的時候，人就會變懶變笨。我覺得中學(xué)教育應(yīng)該充分發(fā)揮孩子們身上的潛能，并幫助他們認識到自己的弱點。像我們學(xué)校，學(xué)生考完試也要排名次，但同時老師要告訴他們，僅僅會考試是不夠的，前10名也許是沒出息的�，F(xiàn)在有一種說法叫“第十名現(xiàn)象”，從我們的總結(jié)看，10-20名是最容易成才的。另外，我們要給孩子提供吃苦的機會。前一段我們搞了個拉練，讓學(xué)生從夜里11點走到凌晨4點，我們就是想讓孩子們知道，苦是什么，累是什么。
有人問我們是怎么研究考大學(xué)的？我們早就不研究如何考大學(xué)了。我們研究的是大學(xué)畢業(yè)以后如何？現(xiàn)在孩子競爭的關(guān)鍵不是文憑，而是素質(zhì)，而素質(zhì)正是中學(xué)里應(yīng)該培養(yǎng)的。光教會孩子考高分不是我們真正的目的，我們要把學(xué)習(xí)的能力、生活的能力教給他們。
記者：當(dāng)您看到一個孩子從中學(xué)畢業(yè)的時候，您希望看到他身上能具備哪些基本素質(zhì)？
劉校長：我是一個理想主義者，我把我的理想主義也寄托到我的學(xué)生身上。中學(xué)畢業(yè)一般是十七八歲，我希望他們首先要有志向、有抱負、有社會責(zé)任感，也就是在思想上能比較成熟。其次，要有良好的心理素質(zhì)，勇敢，誠信，敢于面對挑戰(zhàn)。第三，我希望他們是健康的年輕人，有很強的適應(yīng)性，很強的生存能力。第四，當(dāng)然是要有很好的學(xué)業(yè)基礎(chǔ)。但我更強調(diào)的是思維能力、理解能力和分析能力。
記者：您的希望對一個十幾歲的孩子來說是不是過高了？
劉校長：我想不是。十幾歲正是最有可塑性的時候，如果老師、家長能向這方面要求他，他就能往這方面發(fā)展。中學(xué)階段是一個人成長的最關(guān)鍵階段。
教育，越來越難做了
采訪對象：易道寒，中學(xué)語文教師，1955年開始任教，教齡已有46年。
記者：當(dāng)了這么多年的老師，您覺得現(xiàn)在的孩子和您以前教的學(xué)生最大的不同在哪兒？
易老師：現(xiàn)在的孩子越來越早熟，接受的東西也越來越多。我現(xiàn)在經(jīng)常想起我50年代、70年代、80年代初教的學(xué)生，那時候的學(xué)生真單純呀。但話說回來，現(xiàn)在這種趨勢還是好的，孩子們的思維變得更加開放，更加活躍，更加大膽，這對他們吸收知識、適應(yīng)社會都有好處。有的人覺得現(xiàn)在的孩子太社會化，懂得太多，這有什么不好？把他們包裹在象牙塔里就好嗎？現(xiàn)在的社會越來越開放，我想十幾歲的孩子思維比原來開放是必然的。
記者：現(xiàn)在的學(xué)生是不是也越來越難教了？
易老師：是呀�，F(xiàn)在老師面臨的一大挑戰(zhàn)就是學(xué)生。我們的很多老師思想封閉，信息來源少，尤其是繼續(xù)學(xué)習(xí)的機會少，這就造成了老師在很多方面落后于學(xué)生。最明顯的就是電腦，中學(xué)里是要求老師學(xué)習(xí)電腦的，但是事實上大部分老師對電腦并不真正了解。相反，很多中學(xué)生都是電腦通，他們從電腦上獲得新的知識，電腦甚至改變了他們的生活和交朋友的方式。這樣子，老師怎么教育學(xué)生？剛才我說，現(xiàn)在的社會越來越開放了。社會越開放，學(xué)校教育就越薄弱，教育日益成為一個全方位的事情，要教好學(xué)生，先要教好老師，教好家長。我這個當(dāng)了40多年老師的人是真覺得，教育越來越難做了。
記者：現(xiàn)在十幾歲孩子的大膽和成熟有時候真是讓我們這些成年人都感到震驚。您是教語文的，我想您一定對新概念作文、對韓寒現(xiàn)象很熟悉，您怎么看呢？這兩天很多媒體在介紹一篇今年高考得滿分的作文《赤兔之死》，您覺得這是一篇代表現(xiàn)在中學(xué)生寫作高水平的文章嗎？
易老師：新概念作文、韓寒現(xiàn)象，我和學(xué)生都經(jīng)常會討論到。韓寒是個天才，但這只是個案，我不鼓勵我的學(xué)生都朝這個方向發(fā)展，我還是希望他們在中學(xué)階段能夠均衡地獲得知識�！冻嗤弥馈愤@篇文章我也剪下來了，我準備開學(xué)后和學(xué)生們談?wù)勥@篇文章。我個人覺得這是篇好文章，立意新穎，寫作手法也很獨到，現(xiàn)在的孩子確實是思想大膽、開放。但這么多媒體都在推薦這篇文章，我還是覺得不太妥當(dāng)。畢竟文言寫作是不提倡的，學(xué)生們都去學(xué)，那不就亂了？
我希望學(xué)生不要盲從
采訪對象：張蕾，23歲，一所普通中學(xué)的音樂老師。
記者：張蕾，你自己也還算個大孩子呢，我想你一定特別能夠理解你的學(xué)生。你覺得青春期孩子最需要的是什么？
張蕾：現(xiàn)在的孩子自己知道自己想做什么、在做什么，根本不需要老師要求他們能干什么不能干什么。他們特有主見，特理性，但我想他們還是從心底里希望和老師、家長建立良好的關(guān)系，希望溝通、理解。他們對成人還是有依賴性。不管他們怎么表現(xiàn)出獨立的樣子，他們畢竟還是孩子。我試著去理解他們。
記者：你現(xiàn)在教學(xué)生們唱什么歌？校園文化是不是已經(jīng)都被流行文化占領(lǐng)了？
張蕾：我教他們唱大綱上的那些傳統(tǒng)歌曲，也聽嚴肅音樂，有時候也唱流行歌曲。我覺得這不矛盾。要是滿大街都是“韓流”，你就是不教，他們也都知道，所以干脆不要封閉。我剛才說要理解他們，其中一點就是尊重他們的愛好。我要做的就是教他們不盲從，各個層次的音樂都讓他們欣賞，讓他們自己選擇。我相信好的音樂會讓他們更加熱愛生活，喚起他們崇高的情感。
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