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    1. 《荷塘月色》(人教版高一必修教學(xué)設(shè)計(jì))

      發(fā)布時(shí)間:2016-4-2 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

       

      一、教學(xué)目標(biāo)

      1、德育目標(biāo):學(xué)習(xí)作者高潔的情懷和決不與黑暗勢(shì)力同流合污的高貴品質(zhì)。

      2、知識(shí)目標(biāo):本文構(gòu)思精巧。意境優(yōu)美。語言清新,學(xué)習(xí)體會(huì)語言和藝術(shù)技巧的表現(xiàn)力。

      3、能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生初步鑒賞文學(xué)作品的能力。能夠判斷什么是通感,體會(huì)本文比喻的妙處所在。

      二、教學(xué)重點(diǎn):

      1、通過4-5段賞析,欣賞意境美,品味語言美。

      2、理解作者在動(dòng)蕩的年頭彷徨于苦悶中的心境和作者在特殊年代潔身自好、向往自由美好生活的情懷。

      三、教學(xué)難點(diǎn):

      1、作者“頗不寧靜”的原因。

      2、作者寫江南舊俗的作用。

      四、課時(shí)安排:二課時(shí)。

      第一課時(shí)

      教學(xué)內(nèi)容:作者及時(shí)代背景,整體感知、理清思路。

      教學(xué)步驟:

      一、導(dǎo)入新課:

      荷花以其高潔的形象為人喜愛,無數(shù)的文人墨客為之留下了千古名作。

      “清水出芙蓉,天然去雕飾”--李白

      “出淤泥而不染,濯清漣而不妖”--周敦頤

      “接天蓮葉無窮碧,映日荷花別樣紅”--楊萬里

      可以說,荷花已成為中國文學(xué)中一道獨(dú)特的風(fēng)景線,其意蘊(yùn)可謂深遠(yuǎn),其意境可謂獨(dú)特。今天我們學(xué)習(xí)朱自清的散文《荷塘月色》,《荷塘月色》是一篇經(jīng)典散文,它結(jié)構(gòu)精致,意境優(yōu)美,語言清新,是膾炙人口的名篇佳作。

      二、解題:

      荷塘,指朱自清先生當(dāng)時(shí)任教的北京清華大學(xué)清華園里的荷花池,是本文所要描繪的特定處所。月色,則點(diǎn)明了時(shí)間,是一個(gè)有月亮的夜晚。

      三、作者介紹:

      朱自清:原名自華,號(hào)秋實(shí)。詩人、學(xué)者、散文家、民主戰(zhàn)士,毛澤東這樣說“我們中國人是有骨氣的,……朱自清一身重病,寧可餓死,不領(lǐng)美國的救濟(jì)糧……我們應(yīng)當(dāng)寫聞一多頌,寫朱自清頌,他們表現(xiàn)了我們民族的英雄氣概”。

      他在一生當(dāng)中很長一段時(shí)期,對(duì)革命是沒有興趣的,只求做自己的學(xué)問。當(dāng)然,在民族的大是大非面前,朱自清仍然體現(xiàn)出了作為知識(shí)分子所固有的品格,饑寒交迫當(dāng)中,在病逝之前,仍然會(huì)叮囑家人不要去領(lǐng)救濟(jì)糧。

      四、寫作背景

      本文寫于1927年,當(dāng)時(shí)蔣介石叛變革命,中國革命處于低潮,蔣介石、汪精衛(wèi)暴行激起中共黨人的奮起反抗,同時(shí)引起一部分正直的知識(shí)分子的不滿和譴責(zé)。朱自清是一位有正義感的作家。他不滿于反動(dòng)派的血腥屠殺,但因受階級(jí)的局限,沒勇氣正視血淋淋的現(xiàn)實(shí),只能用消極態(tài)度表示不滿和反抗!逗伞氛峭ㄟ^“我”在荷塘月夜的獨(dú)步,表現(xiàn)了作者當(dāng)時(shí)的寂寞、苦悶、彷徨無路的情緒和出污不染、潔身自好的情操。

      五、整體感知

      學(xué)習(xí)寫景散文,首先要明白文章寫了什么景,什么情。怎么寫的。聽讀全文,注意字音字形

      注音(多媒體展示)

      乘chéng涼    煤屑xiè   踱duó著       點(diǎn)綴zhuì   顫chàn動(dòng)   

      霎shà時(shí)      斂裾linjū   媛yuàn女   纖xiān腰  幽僻yōupì

      蓊郁wěngyù、 彌mí望、  裊娜niǎonuó、 宛wǎn然、凝ning碧  

      釋義:

      幽僻:幽深、僻靜

      蓊蓊郁郁:草木茂盛的樣子

      踱:慢步行走

      彌望:滿眼。彌,滿

      裊娜:柔美的樣子

      脈脈:這里形容水沒有聲音,好象深含感情

      風(fēng)致:美的姿態(tài)

      斑駁:原指一種顏色中雜有別的顏色,這里有深淺不一的意思

      梵婀玲:小提琴

      一例:一律

      豐姿:風(fēng)度儀態(tài),一般指美好的姿態(tài)。也寫作“風(fēng)姿”

      碧:青翠欲滴的樣子

      大意:大概的輪廓

      整體感知文章的內(nèi)容,思考文章

      1、寫了什么景

      --討論寫了哪些景物:明確

      小路、樹、月光,荷塘,月色,遠(yuǎn)山、近樹、蛙聲、蟬鳴,江南舊俗。

      2、什么情,這情有什么變化?

      --討論寫了怎樣的情,有無變化?

      哀愁、喜悅;不寧靜、自由、受用、不行。

      3、怎么寫的。

      文章可以分三部分

      第一部分:(1)想起荷塘,出游緣起--不靜。

      第二部分:游賞荷塘。

      1、(2-3)小路(幽僻),感受(自由)--求靜。

      2、(4-6)荷塘(朦朧),感受(受用)--得靜。

      3、(7)江南(熱鬧),感受(有趣)--出靜。

      第三部分:(8)荷塘歸來,收束全文--不靜。

      六、小結(jié):

      文章結(jié)構(gòu)精致,外線游蹤和內(nèi)線心情變化構(gòu)成雙線結(jié)構(gòu);從我走出家門開始,到進(jìn)入家門收束。文章首尾照應(yīng),行文有序,極為嚴(yán)謹(jǐn)。真可謂小巧精致。

      七、作業(yè):熟讀第4、5段,品味語言的精美。

      第二課時(shí)

      一、提示

      文章的4,5,6三個(gè)自然段是全文的重點(diǎn)部分,行文層次清楚,寫景形象生動(dòng):先寫荷塘,繼寫月色,后寫荷塘四周。作者的觀景角度富于變化:從平觀到俯視,從細(xì)察到鳥瞰;由近及遠(yuǎn),從里到外,層層鋪陳,使整個(gè)畫面富有層次感,立體感,傳神的勾勒出了月夜荷塘的風(fēng)采,給人如臨其境

      二、朗讀賞析第四自然段

      ①月色下的荷塘寫了那些景物?

      明確:月下荷塘美景,寫了荷葉、荷花、荷香、荷波、荷韻五個(gè)方面

      ②“田田的葉子、葉子出水很高,像婷婷的舞女的裙!睂懥耸裁吹娘L(fēng)姿?用了什么修辭手法,有何好處?

      ③“有裊娜地開著的,有羞澀地打著朵的。像明珠、星星、美人。”用了什么修辭手法,有何好處?

      ④“微風(fēng)過處,送來縷縷清香,仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲的似的。”用了什么修辭手法,有何好處?

      教師向?qū)W生介紹通感修辭:

      人們通過視覺、聽覺、觸覺、味覺、嗅覺等五官感知外界事物時(shí),在一般情況下,彼此不能交錯(cuò);但在特殊情況下,五官功能卻能出現(xiàn)互相轉(zhuǎn)化、彼此溝通的現(xiàn)象叫“通感”,也叫“移覺”

      如:“愉快的笑聲……像平靜的海面上不斷從這兒那兒涌起的波浪。”(峻青《海濱仲夏夜》)

      又如:“那笛聲里有故鄉(xiāng)綠色平原上青草的香味,有四月的龍眼花的香味,有太陽的光明!保üL(fēng)《葉笛》)

      這個(gè)句子笛聲里有草的清香,花的芬芳,還有明亮的陽光,三種感覺相融會(huì),那笛聲該多么撩人情思

      請(qǐng)學(xué)生找出課文中的兩個(gè)通感句,體會(huì)其表達(dá)效果(見課后練習(xí))

      小結(jié):通感的運(yùn)用,使迷人的境界又增無限韻致,迷離精妙,另人情動(dòng)神搖

      第五段中也有一處使用了此種修辭,找出來分析

      運(yùn)用通感的手法。將視覺形象化為聽覺形象,光與影的黑白塊兒仿佛變成了活潑跳躍的音符,化靜為動(dòng),寫活了。光與影的和諧分布與名曲的優(yōu)美、悠揚(yáng)、和諧動(dòng)聽,兩相烘托,擴(kuò)大了意境

      ⑤寫景的順序如何?

      三、朗讀鑒賞第五自然段 

      ①這一段是從哪幾個(gè)方面來描寫荷塘上的月色的?

      明確:葉、花、樹,寫出了月色朦朧飄渺的特點(diǎn)

      ②作者選用了哪些動(dòng)詞來描寫月光,有什么好處?

      如:“瀉”“浮”“洗”“畫”等,描繪出了可感的月光形象?試結(jié)合語境分析這些動(dòng)詞的特點(diǎn)。

      明確:瀉--既照應(yīng)了以流水喻月光,又寫出了月輝照耀,一瀉而下的景象,使月光有了動(dòng)感

      浮--寫深夜水氣由下而上輕輕升起,緩緩擴(kuò)散、漂浮﹑彌漫,以動(dòng)寫靜,描繪霧的如夢(mèng)情景

      洗--寫“葉子和花”在月光映照下呈現(xiàn)一種奶白色和嬌艷欲滴的狀態(tài)

      畫--仿佛有無形的手在展紙描繪“倩影”,寫出了投在荷葉上的月影之真、之美,也反映了作者觀察之細(xì)致

      小結(jié):本段描寫荷塘上的月色,用幾個(gè)傳神的動(dòng)詞,從不同角度寫出月光輝映下荷塘里霧光月色、水氣相交形成的如煙如夢(mèng)景象,使難狀之景如在眼前

      ③月光朦朧、柔和的原因是什么?“酣眠”比喻什么?“小睡”比喻什么?作者為什么說“恰是到了好處”?

      原因是天上有一層淡淡的云。“酣眠”比喻朗照,“小睡”比喻淡淡的云遮住了滿月的意境。這種朦朧柔和的恬淡正合作者此時(shí)的心境,所以說“恰是到了好處”

      四、朗讀鑒賞第六自然段:

      ①本段寫了荷塘四周的景色,與課文第2段照應(yīng),試比較兩段寫景的異同

      明確:相同:都寫了荷塘四周景物,都寫了樹、小路。

      不同:第2段重點(diǎn)寫了小煤屑路的寂靜、陰森,寫得簡(jiǎn)略。而本段則以樹為著眼點(diǎn),由近及遠(yuǎn),寫了樹色、遠(yuǎn)山、燈光,再由靜到動(dòng),寫到蟬聲、蛙聲,反襯作者心中的寂寞苦悶

      ②本段寫月下荷塘的景色,作者選用了一些疊字疊詞(如遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近、高高低低、重重、陰陰、隱隱約約等),試結(jié)合語境,說說這些詞語的妙處。

      明確:遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近、高高低低--寫出了樹的錯(cuò)落有致,既開闊又有立體感,用語平實(shí)自然

      重重、陰陰、隱隱約約--描述了特定環(huán)境中的景物特點(diǎn),不僅寫出了樹木之多,而且增強(qiáng)了夜色的濃重氣氛。

      小結(jié):疊字疊詞的運(yùn)用,不僅傳神地描寫了景物的特點(diǎn),而且照應(yīng)了第2段中“蓊蓊郁郁”的樹,“陰森森”的小路。讀起來節(jié)奏感強(qiáng),富有音韻美。

      3、為什么引用《采蓮賦》和《西洲曲》?

      《采蓮賦》是寫采蓮女的愛情生活,是十分美好的。文中的“嬉游”和“有趣”就說明作者的態(tài)度。--對(duì)美好的事物的向往。

      《西洲曲》寫采蓮女則為的是思戀自己的情人的痛苦的。因而,放在這里,與前面的情景形成對(duì)比。借此引出“我到底掂著江南了”一句,自然將思緒拉回到現(xiàn)實(shí)。

      總之,末兩節(jié)寫夜游荷塘引起的聯(lián)想,想到古代詩詞中對(duì)采蓮的描繪從而引起對(duì)江南美好生活的懷念,表現(xiàn)了作者對(duì)眼前的寂寞、毫無生氣的環(huán)境的不滿之情,進(jìn)一步表現(xiàn)了作者內(nèi)心的不平和對(duì)光明美好生活的憧憬、向往。在思鄉(xiāng)的哀愁中結(jié)束全文。

      五、老師總結(jié)

      作者以含蓄的意趣、逼真的筆觸,層次分明地描繪出荷塘月色美好迷人的圖畫,從中體現(xiàn)了作者渴望自由的思想感情,同時(shí)也透露出面對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)難以擺脫的矛盾和苦悶的心情。

      無邊的荷香月色、良辰美景,使作者獲得了喜悅,但處于喜悅之中卻時(shí)而受到憂愁的牽制,即使遙想“熱鬧”、“風(fēng)流”的采蓮盛況,也只得片刻歡欣,最終擺脫不了那滿懷的愁緒。作者所寫的景物淡雅、朦朧,通過寫景所表達(dá)的感情也是如此。從文章風(fēng)格看,委婉掩抑,沒有悲喜的大起大落;從作者的個(gè)性看,他自稱是個(gè)“中和主義者”,怨而不怒,哀而不傷,所以無論喜悅與憂愁,都是淡淡的。在寫法上很好地做到了情與景的交融。

      六、概括作品的藝術(shù)性:

      1.結(jié)構(gòu)精致:雙線貫穿,首尾照應(yīng),極為嚴(yán)謹(jǐn)。

      2.意境優(yōu)美:寓情于景,借景抒情,情景交融。

      3.語言清新:比喻形象,用詞精當(dāng),語言清新。

      板書:荷塘月色

      朱自清-----白色恐怖----苦悶

      第一部分:想起荷塘:__出門--------不靜。

      1、小路:幽僻(自由)--求靜。                     美

      第二部分:游賞荷塘:2、荷塘:朦朧(受用)--得靜:荷塘、月色、四周      靜

      3、塘邊:思鄉(xiāng)(有趣)--出靜。                     雅

      第三部分:荷塘歸來___進(jìn)門-------  不靜。

      雙線貫穿,首尾照應(yīng),機(jī)構(gòu)精致。

       

      王桂平

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