班級 小組 姓名 評價
一、 學習目標：
1、掌握重點字詞句。
2、體味文章中蘊含的深刻道理。
3、背誦名句名段，
4、學習課文敘議結合、前后照應、詳略得當?shù)膶懛ā?/p>
5、學以致用，汲取文中精神養(yǎng)料。
二、學法指導：
1、借助注解與工具書，掌握重點詞句，理解文意。
2、反復朗讀，加深理解。
課 前 預 習 案
一、 預習任務：
1、了解作品；2、了解作者；3、有感情地朗讀課文；4、了解課文大致內容；5、找出疑難問題。
二、預習自測：
1、填空：
（1）王安石，北宋著名的 、 、 ，字 ，號 ，曾積極參與歐陽修倡導的北宋詩文運動，其文學主張的核心是 ， 。
被譽為是“ ”。
（2）游記類文章的特點 。
2、給下邊的字注音：
謬（ ） 穴（ ） 無物以相（ ）之 何可勝（ ）道也哉 長樂王回深父（ ）
3、參照注釋，熟讀課文，了解內容。我的疑問是
。
課 堂 探 究 案
第一課時：
目標：掌握重點字詞句，理解文章大意。
方法：1、小組自主、合作、探究，組長負責分工，組織學習，教師巡查。
2、結合注解先進行逐段的準確口譯，發(fā)現(xiàn)并標注各段文言的具體現(xiàn)象，之后進行分類整理。
一、探究的問題：
1、整理本文實詞的一詞多義：
2、歸納本文的古今異義詞：
3、總結本文的詞類活用現(xiàn)象：
4、整理本文存在的特殊句式：
二、課堂訓練：
書面作業(yè)，翻譯全文
三、課后拓展：
結合本文，歸納整理虛詞“其”和“以”的用法，并寫出相應的例句。
第二課時：
一、重點探究的問題：
（小組合作，探討交流，要求結合原文，具體分析）
1一、游記類散文的特點是通過記敘或描寫游歷時所見山川風物來抒發(fā)情感或發(fā)表議論。此文中，哪里是記敘？敘寫了什么？哪里是議論？講了什么道理？
、
2、本文的記敘部分與與議論部分有著怎樣的關系？
3、此文在內容剪裁上有什么特點？對自己的寫作有什么幫助？
二、課堂訓練：
學了此文，聯(lián)系生活中的人或事，談談你的收獲。（寫成200字左右的片段）
四、課堂復習檢測。
1、作《導學》資料 52 頁“梳理積累”1-4題。
2、作《導學》資料 54 頁“片段精讀”題。
五、教師總結和評價（優(yōu)秀小組和個人）。
課 外 拓 展 案
一、 目標：
1、 擴大知識面，拓寬視野。
2、 拓展題;
1、 閱讀“導學”資料 54 頁“讀寫聯(lián)動”部分。
2、 作“導學”資料 55 頁“高考鏈接”閱讀題題。
王麗
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