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    1. 《赤壁賦》(人教版高一必修導(dǎo)學(xué)案)

      發(fā)布時(shí)間:2016-8-8 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

      【三維目標(biāo)】

      1、指導(dǎo)學(xué)生體味其用詞的精煉準(zhǔn)確和生動(dòng)形象;

      2、本課主要是借景抒情,在指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀后,讓學(xué)生找出敘述作者心志的語(yǔ)句,進(jìn)而分析作者是怎樣逐層深入,達(dá)到表情達(dá)意的目的;

      3、分析作者豪放達(dá)觀的心態(tài)。

      【教法和學(xué)法設(shè)計(jì)】

      課時(shí)安排:3

      第一節(jié):完成重要文言知識(shí)積累任務(wù)(探究1)

      第二節(jié):完成課文內(nèi)容理解與梳理(探究2--4)

      第三節(jié):完成語(yǔ)言鑒賞與學(xué)習(xí)任務(wù)(探究5、6)

      預(yù)習(xí)案

      背景介紹:《赤壁賦》寫于元豐五年(1082),此時(shí)蘇軾謫居黃州已近四年。無(wú)故遭迫害,長(zhǎng)期被貶謫,郁悶之情,文中有現(xiàn)。但他又能泰然處之,以達(dá)觀的胸懷尋求精神上的解脫。

      1.把握字音,準(zhǔn)確誦讀

      壬戌       舉酒屬客     馮虛御風(fēng)    桂棹      和之 

      嫠婦     愀然      相繆     舳艫          釃酒           

      橫槊       匏樽          蜉蝣   

      2、反復(fù)朗讀,標(biāo)出文中出現(xiàn)的韻腳。

      3、反復(fù)朗讀,找出對(duì)文。(參考課后習(xí)題2)

      4、翻譯課文。

      課堂探究案

      第一節(jié):完成重要文言知識(shí)積累任務(wù)(探究1)

      1、掌握重要文言知識(shí)

      通假字

      舉酒屬客                  馮虛御風(fēng)     

      詞類活用

      舞幽壑之潛蛟,泣孤舟之嫠婦。

      西望夏口,東望武昌。

      順流而東也

      侶魚蝦而友麋鹿

      特殊句式

      月出于東山之上,徘徊于斗牛之間。

      客有吹洞簫者

      孟德之困于周郎

      而今安在哉

      第二節(jié):完成課文內(nèi)容理解與梳理(探究2--4)

      2、篩選信息,概括本文各段的主要內(nèi)容

      3、本文感情變化線索是什么?

      4、本文的感情基調(diào)是消極的嗎?

      第三節(jié):完成語(yǔ)言鑒賞與學(xué)習(xí)任務(wù)(探究5、6)

      5、能力提升:品味生動(dòng)、優(yōu)美的語(yǔ)言。

      ①找出自己喜歡的句子,并簡(jiǎn)要說(shuō)明原因

      比如:白露橫江,水光接天?v一葦之所如,凌萬(wàn)頃之茫然。

      ②體會(huì)工整、大氣的對(duì)偶。如:挾飛仙以遨游,抱明月而長(zhǎng)終。

      ③鑒賞本文駢散結(jié)合,錯(cuò)落有致的句子。如:方其破荊州,下江陵,順流而東也,舳艫千里,旌旗蔽空,釃酒臨江,橫槊賦詩(shī),固一世之雄也,而今安在哉?

      6、探究討論

      ①本文有豐富的聯(lián)想和想象,結(jié)合課文,試做具體分析。(修辭格)

      ②把本文與《蘭亭集序》感情變化對(duì)比,找出相同的生命觀、宇宙觀。

      當(dāng)堂練習(xí)案

      1、完成資料中第91頁(yè)音形識(shí)記。(第一節(jié)課)

      2、完成資料中第92頁(yè)詞語(yǔ)辨析。(第二節(jié)課)

      3、完成資料中第97頁(yè)“課內(nèi)閱讀”部分。(第三節(jié)課)

      課外了解

      1、烏臺(tái)詩(shī)案:烏臺(tái)指的是御史臺(tái),漢代時(shí)御史臺(tái)外柏樹(shù)上有很多烏鴉,所以人稱御史臺(tái)為烏臺(tái),也戲指御史們都是烏鴉嘴。北宋神宗年間蘇軾因?yàn)榉磳?duì)新法,并在自己的詩(shī)文中表露了對(duì)新政的不滿。又由于他當(dāng)時(shí)是文壇的領(lǐng)袖,任由蘇軾的詩(shī)詞在社會(huì)上傳播對(duì)新政的推行很不利。所以在神宗的默許下,蘇軾被抓進(jìn)烏臺(tái),一關(guān)就是4個(gè)月,每天被逼要交代他以前寫的詩(shī)的由來(lái)和詞句中典故的出處。由于宋朝有不殺士大夫的慣例,所以蘇軾免于一死,但被貶為黃州團(tuán)練。

      2、關(guān)于“賦”。 賦是漢代流行的文學(xué)體裁,句式以四言、六言為主,講究文采,多采用問(wèn)答形式和鋪張手法。漢代以后,賦分別向駢文和散文兩個(gè)方向發(fā)展。散文賦也叫文賦,是中唐以后出現(xiàn)的一種文體。它不講究駢偶、音律,句式參差,押韻也自由,形成散文式的清新流暢的氣勢(shì)。如杜牧的《阿房宮賦》和蘇軾的《赤壁賦》都是文賦的佳作。

      3、《念奴嬌赤壁懷古》

      大江東去,浪淘盡,千古風(fēng)流人物。故壘西邊,人道是:三國(guó)周郎赤壁。 亂石穿空,驚濤拍岸,卷起千堆雪。江山如畫,一時(shí)多少豪杰。             遙想公瑾當(dāng)年,小喬初嫁了,雄姿英發(fā)。羽扇綸巾,談笑間,檣櫓灰飛煙滅。故國(guó)神游,多情應(yīng)笑我,早生華發(fā)。人生如夢(mèng),一尊還酹江月。 

       

      王麗

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