《五猖會》（第二課時）教案(粵教版高二選修教案設(shè)計)

發(fā)布時間：2016-5-3 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

執(zhí)教人：吳日妹執(zhí)教班級：高二（12）班

一、教學目標：

1、了解封建家長制的作風對活潑天真的孩子的天性影響和扼殺，封建教育對兒童身心發(fā)展的束縛。

2、體會童年魯迅對“五猖會”的向往和背書時的無奈。

3、理解本文的的詳略得當、層層鋪墊和以小見大的寫作特點。

二、教學重點

1、分析“我”去看五猖會前后的情感變化經(jīng)歷。

2、全文如何體現(xiàn)出對封建家長專制的批判和對封建教育摧殘兒童天性的揭露。

三、教學難點

如何從背書一事體現(xiàn)出封建家長制的作風對活潑天真的孩子的天性影響和扼殺，封建教育對兒童身心發(fā)展的束縛。

四、教學方法

朗讀法、點撥法、分析探討法等

五、課時安排：一課時

六、教學過程：

（一）導入新課：

回顧上節(jié)課所學內(nèi)容，導入新課：

（1-2）家門口的賽會寥落失望

（3）書中的賽會豪奢羨慕

（4）廟前，衙門前的賽會較盛神往

（5-22）東關(guān)五猖會熱鬧，但沒有什么大意思掃興

（二）推進新課

朗讀文章“東關(guān)五猖會”這一部分，整體感知這一部分內(nèi)容。

并劃出能體現(xiàn)“我”去看五猖會前后情感變化的句子或詞語。

（三）重點研討第四部分：東關(guān)五猖會（5-22）

1、整體感知內(nèi)容結(jié)構(gòu)

把這部分劃分成三個層次：

①（5）簡單介紹“五猖會”的一些情況。

②（6－20）敘寫“我”去看五猖會前后的情感變化的經(jīng)歷。

③（21－22）寫“我”后來的感受和疑惑。

2．具體分析“我”去看五猖會的情感變化經(jīng)歷的四個階段。

明確：高興→擔心→沮喪→急迫→掃興

3．思考：為什么如此盼望如此向往的賽會，我眼里卻變得似乎沒有什么大意思了？

明確：原因在于父親強制自己背書這件事情影響了我看賽會的心情。他已經(jīng)對我造成了極大的傷害。在這一部分里，作者詳寫了背書一事，對五猖會幾乎沒有什么描寫，一筆帶過，如此盛大的賽會卻沒有在我腦海里留下印象，反而記憶最深刻的是父親強迫我背書的整一過程，由此可見，背書一事對我幼小的心靈來說是一次多么沉重的打擊。

4．思考：背書一事對我打擊為何如此大？反映出什么問題？

明確：從家庭角度來看，反映了父親專制對我兒童天性的扼殺；從封建舊教育角度來看，書的內(nèi)容生硬深奧，艱澀難懂，背書方法機械，采用死記硬背方式，反映出封建舊教育對兒童身心發(fā)展的束縛和危害。

四．歸納文章主旨

本文就是通過寫一次盼望已久的迎神賽會，卻因父親強迫自己背書而感到失望無奈的這樣一件事，突出背書一事對幼小心靈的傷害，表現(xiàn)對長輩不能理解兒童真實心情的傷感與困惑，反映出封建社會家長專制教育對兒童天性的摧殘和迫害，從而深刻批判了封建的教育制度的腐朽和反動。

五．歸納文章寫作特點。

1．層層鋪墊，突出主題。

2．詳略得當

3．以小見大

六．問題拓展。

對文中父親的做法，你們有什么看法，認同還是反對？理由是什么？聯(lián)系自身經(jīng)歷談?wù)劇?/p>

七．板書設(shè)計

（1-2）家門口的賽會（略）寥落失望