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    1. 老王教案(人教版八年級必修教案設計)

      發(fā)布時間:2016-6-6 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機版

       【教材分析】  

            本課《老王》是人教版八年級上冊第二單元的第四篇課文,這個單元的課文都是以“愛”為主題的課文,其它幾篇課文魯迅的《阿長和<山海經(jīng)>》、朱自清的《背影》、李祥森的《臺階》以及余秋雨的《信客》都是講述普通人的,而楊絳的《老王》更是對弱者的關愛。這個單元的教學目的是讓學生能從課文中感悟到“愛”這種博大的感情,從而陶冶情操。  《老王》講述的就是一個普通車夫的故事。楊絳用平淡如水的語言給我們介紹了老王的身世、她與老王交往的幾個生活片斷以及老王死后她的“愧怍”心理,不僅高度贊揚了老王善良的品質(zhì),還體現(xiàn)了作者對老王這些不幸者的深切同情和關愛。這些情感都寄寓在一些看似平淡的細節(jié)中,語言質(zhì)樸卻飽含深情,如一顆青橄欖,令人回味無窮。  

      【學情分析】  

            《老王》是一篇人物關系簡單,內(nèi)容單純的散文,學生仔細閱讀兩遍便可理解課文內(nèi)容并初步了解老王這個人物形象。但是真正把握作者感情及文章主題就有些難度,F(xiàn)今中學生他們大多都是獨生子女,生活普遍優(yōu)越,閱歷淺顯。因此,他們對現(xiàn)實生活中如老王一樣的不幸者可能會同情,但不會明白作者既然對老王關愛有加為何又心懷愧怍?因此,要引導學生研讀文本,抓關鍵字詞句,深入剖析作者的情感,通過“情”的感悟來學會“愛”。同時,在品味中領悟細節(jié)描寫對于表現(xiàn)人物的作用。  

      【教學目標】  

      1.把握文意,品析人物形象,體會作者的情感。  

      2.品味關鍵語句,體會細節(jié)描寫對于刻畫人物的作用。  

      3. 學會用善良體察善良、平等對待并關愛弱勢群體。  

      【教學重點、難點】  

      體會老王的“不幸”和善良,領會作者的思想感情,分析“愧怍”的內(nèi)涵。  

      【教學設想】  

      教學這樣的文章,能否喚起學生的真情體驗是教學成敗的要害。所以教學中要設法引導學生透過文字去體察不幸,感受善良,理解他人,關愛弱者,培養(yǎng)愛心,并理解細節(jié)描寫對刻畫人物的作用。 

      【教學過程】  

      1、導入 

      一個瞎眼的乞丐向大文學家雨果乞討,他便在乞丐面前的紙牌上寫了一句話“春天來了,可我看不見她”于是被感動的路人紛紛把錢放入乞丐的鐵罐中。雨果送給他的不僅僅是詩句,送給他的是溫暖是春天對么?今天我們要學習楊絳寫的《老王》,她有沒有送給我們主人公老王一個春天呢?

      2、介紹楊絳及錢鐘書(出示第二張幻燈片)

      3、檢查字詞,請同學來認讀。(出示第三張幻燈片)檢查學生的預習情況。

      4、“畫”說老王

      從圖上看老王是一個什么樣的人?(出示第四張幻燈片)

      5、走“近”老王

      合作研討:老王的“苦”與“善”具體體現(xiàn)在哪里?  

      教師歸結:(出示第五張幻燈片)

      尤其展現(xiàn)善細節(jié)描寫(第六七八張幻燈片)  

      6、關愛老王

      合作研討:作者一家的善良表現(xiàn)在哪里?

      教師歸結(出示第九張幻燈片) 

      7、“懷念老王”

      心地善良老實厚道的老王就這么去了,在他生前經(jīng)常關注他的楊絳有什么樣的感受?你是怎樣理解她的感受的?

      思考:揭示全文主旨的“文眼” (出示第十張幻燈片)

      8、拓展延伸,情感升華

      作者對不幸者關愛的呼吁,同學也是一員,暢談自己應該怎么做。

      結合具體情境(出示第十一張幻燈片)

      9、教師小結。與生共勉。(出示第十二張幻燈片)

      10、布置作業(yè)。(出示第十三張幻燈片)

      附板書設計:

      老王--------生活艱苦

               為人善良

      我們一家 ----善良

       

      王璐璐

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