《霞》教學(xué)設(shè)計(jì)(粵教版高一必修教案設(shè)計(jì))

發(fā)布時(shí)間：2017-12-27 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與能力：

1、了解作家、作品，理清文章思路，分析關(guān)鍵句子，理解文章主旨；

2、學(xué)習(xí)作者在平實(shí)的敘事中蘊(yùn)涵著豐富哲理的寫作手法；

過程與方法：

通過問答法、討論法，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者的人生感悟。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

體會(huì)作者對(duì)人生的思考、感悟，對(duì)生命的認(rèn)識(shí)。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、體會(huì)作者對(duì)霞的理解；

2、學(xué)習(xí)文章從自然景觀中感悟人生的方法；

3、理解文中蘊(yùn)涵的人生哲理。

教學(xué)課時(shí)：

一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、溫故導(dǎo)入

上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了散文的特點(diǎn)與分類，散文的特點(diǎn)是什么呢？（形散神聚）分別指的是什么？（形散：取材廣泛自由，不受時(shí)空限制，表現(xiàn)手法不拘一格；神聚：就立意而言，主題明確集中）如果說，朱自清的《荷塘月色》是一篇清新淡雅的寫景抒情散文，那么冰心的《霞》就是一篇富有韻味的哲理散文。它的形散神聚是怎么體現(xiàn)的呢？讓我們一起走進(jìn)冰心老人眼中的《霞》。

二、簡介作者

冰心（1900--1999）原名謝婉瑩，冰心是她的筆名，取自“一片冰心在玉壺”。童年時(shí)期多半在海邊度過，培養(yǎng)了她積極樂觀的生活態(tài)度，她的作品以歌頌自然母愛以及一切美好的東西為主調(diào)，冰心晚年的作品與前期有一些不同，由情的演繹向理的詮釋發(fā)展，課本里選錄的就是冰心晚年的作品。 1980年，她先患腦血栓，后骨折，但她沒有放下手中的筆，她說，“生命從八十歲開始”，應(yīng)該說冰心是未曾與“衰老”靠邊的。

三、整體感知

1.齊讀課文，糾正字音；

2.劃分段落

四、深入解讀：

1、我們學(xué)習(xí)《霞》，不僅僅是學(xué)習(xí)散文的優(yōu)美語言，更重要的是學(xué)習(xí)如何從平凡事物中獲得豐富的哲理，讓我們的人生越走越遠(yuǎn)。現(xiàn)在請(qǐng)大家自由朗讀課文，邊讀邊劃出給你啟示或者難懂的句子。

2.研習(xí)賞析

（1）全文都是描寫霞嗎？如果不是，那么還寫了什么內(nèi)容？

明確：一是寫自然的霞，二是寫作者的人生感悟。

（2）作者除了寫“霞”，還寫了什么自然物象？

明確：云彩云翳微云烏云黃昏

（3）分小組合作探究：

a.文章題目為“霞”，但霞有朝霞與晚霞之分，你認(rèn)為作者在文中重點(diǎn)寫的是哪一個(gè)？（晚霞）為什么側(cè)重寫晚霞？

明確：文章作者處處圍繞晚霞來寫，其原因在于作者在人生遲暮之時(shí)領(lǐng)悟到晚霞更能讓人體會(huì)到人生的真諦。

b.“但我直到幾十年以后，才體會(huì)到云彩更多，霞光才愈美麗。從云翳中外露的霞光，才是璀璨多彩的。”

明確： “云彩”是生命中的各種經(jīng)歷，惟有豐富的生命內(nèi)容，才會(huì)有絢麗多彩的云霞，生命的霞光因而更加美麗。而經(jīng)歷了挫折、困難和艱辛的考驗(yàn)，人生會(huì)如穿透層層云翳的霞光般豐富精彩，生命也因此變得充滿價(jià)值和有意義。

c.“生命中不是只有快樂，也不是只有痛苦，快樂和痛苦是相生相成、互相襯托的�！迸e例說明什么事情是快樂又痛苦的。

明確：這句話表明了作者自己的人生觀、對(duì)待人生的態(tài)度。沒有一個(gè)人的人生只是單純的快樂，或者是單調(diào)的悲傷，人生應(yīng)該是豐富飽滿的。人生中的快樂與痛苦其實(shí)就像一張紙的兩個(gè)面，誰也離不開誰，因?yàn)橛羞@兩個(gè)面的同時(shí)存在，紙才成紙。人生也才得完整。

d.快樂是一抹微云，痛苦是壓城的烏云，這不同的云彩，在你生命的天邊重疊著，在“夕陽無限好”的時(shí)候，就給你造成一個(gè)美麗的黃昏。

明確：“一抹微云”說明少而單薄，“壓城”說明范圍很廣�！懊利惖狞S昏”一語雙關(guān)，指人生的晚年如同天邊的晚霞，同樣是充滿生機(jī)和無限美好的。

3.（1）在文中，作者是如何表現(xiàn)散文這種“形散”的特點(diǎn)的？

明確：本文的形散體現(xiàn)在描寫內(nèi)容的時(shí)空跨越大。

時(shí)間：四十年代--20世紀(jì)初--現(xiàn)在

空間：重慶--故鄉(xiāng)--美國（超越時(shí)空的記敘）

（2）它的神聚，具體體現(xiàn)在哪里？

明確：其“神聚”集中在“對(duì)人生的感悟”上，文中諸多材料無不受這一“感悟”或隱或現(xiàn)的統(tǒng)制。全部材料皆圍繞此中心而展開。

五、拓展延伸

我們今后應(yīng)怎樣對(duì)待困難與挫折，快樂與痛苦呢？如：金中生活的不適應(yīng)，考試失敗，朋友失信，家庭變故，甚至理想破滅，你該怎樣對(duì)待呢？

板書：

云彩：生命中的各種經(jīng)歷