授課時(shí)間： 年 月 日 授課班級(jí) 七年一班 編號(hào)：
課題
教
學(xué)
目
標(biāo) 知識(shí)與技能：閱讀淺易文言文，積累常見(jiàn)的文言詞語(yǔ)。能借助注釋和工具書(shū)理解基本內(nèi)容。
過(guò)程與方法：誦讀課文，積累文言詞語(yǔ)。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：了解古代誠(chéng)信故事，學(xué)習(xí)古人的智慧、誠(chéng)實(shí)、守信，尊重他人的美德。
教學(xué)重點(diǎn)：誦讀課文理解主要內(nèi)容，積累文言詞語(yǔ)。
教學(xué)難點(diǎn)：誦讀課文理解主要內(nèi)容，積累文言詞語(yǔ)。
教學(xué)手段：自主探究、分組合作相結(jié)合 多媒體輔助教學(xué)
教學(xué)過(guò)程：
教師活動(dòng)
一、 課前活動(dòng)
1、 學(xué)生講述誠(chéng)信故事或古代聰明機(jī)智孩子的故事。
導(dǎo)入 這堂課我們學(xué)習(xí)《世說(shuō)新語(yǔ)》中的另一篇《乘船》,又是一篇給我們講述誠(chéng)信為處世之根本的文章。上一節(jié)課紿同學(xué)們介紹了文言文三步習(xí)讀法，大家還記得嗎?(回顧上一節(jié)文言文的學(xué)習(xí)方法)今天，老師既要測(cè)試一下你們 學(xué)生活動(dòng)
一、 課前活動(dòng)
1學(xué)生講述誠(chéng)信故事或古代聰明機(jī)智孩子的故事。
2、回顧上一節(jié)文言文的學(xué)習(xí)方法
文言文三步習(xí)讀法。
(1)認(rèn)讀:辨讀字詞，朗讀課文;
(2)品讀:理解文意，推究主旨;
(3)創(chuàng)讀:審美評(píng)價(jià)，延伸創(chuàng)造。
三、師生互動(dòng) 合作探究
1、 的自主、探究能力，也要看看你們團(tuán)結(jié)合作的精神。
三、師生互動(dòng) 合作探究
1、指名朗讀課文，師生共同修正，齊讀課文。
2、品讀。 分組合作
(1)課文朗讀展示。 (2)字句理解展示。
1、"華歆、王朗俱乘船避難"中的"避"是什么意思?
2、"幸尚寬"中的"幸"是什么意思?
3、"王欲舍所攜人"的"舍"與"太丘舍去。的"舍"意思一樣嗎?
4、"寧可以急相棄邪?"是設(shè)問(wèn)還是反問(wèn)?
(3)故事復(fù)述、清潔探究展示。
(4)故事內(nèi)涵展示�！冻舜纷屓嗣靼滓粋�(gè)怎樣的道理了？你怎樣評(píng)價(jià)兩個(gè)人的優(yōu)劣？
(5)評(píng)價(jià)審美展示。
課堂小結(jié)：教師對(duì)各組的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)點(diǎn)從鼓勵(lì)的角度，肯定各小組的學(xué)習(xí)成果。 1、指名朗讀課文，師生共同修正，齊讀課文。
2、品讀。 分組合作
(1)課文朗讀展示。
(2)字句理解展示。
(3)故事復(fù)述情節(jié)探究展示。
第一層：（開(kāi)頭到“何為不可”）寫(xiě)二人對(duì)別人搭船一事各持己見(jiàn)。（故事開(kāi)端，起因） 第二層：（“后賊追至”到“遂攜拯如初”）寫(xiě)王郎欲毀約，華歆堅(jiān)守諾言。（故事發(fā)展、高潮） 第三層（末一句）寫(xiě)世人以此事評(píng)定二人品行。（結(jié)局）
(4)故事內(nèi)涵展示。 故事內(nèi)涵：這個(gè)故事告訴人們，一個(gè)人要對(duì)自己說(shuō)過(guò)的話負(fù)責(zé)，不能輕諾寡信。
(5)評(píng)價(jià)審美展示。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
乘船
開(kāi)端：二人對(duì)別人搭船一事各持己見(jiàn)。
發(fā)展、高潮：王朗欲毀約，華歆堅(jiān)守諾言。 結(jié)局：寫(xiě)世人以此事評(píng)定二人品行。
孫恒
[《世說(shuō)新語(yǔ)》第二課時(shí)(語(yǔ)文版七年級(jí)必修教案設(shè)計(jì))]相關(guān)文章：