蘇州園林(蘇教版八年級(jí)教案設(shè)計(jì))

發(fā)布時(shí)間：2016-12-2 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

課題：蘇州園林（葉圣陶）

教學(xué)目標(biāo)： 1、了解蘇州園林圖畫(huà)美的特點(diǎn)。

2、學(xué)習(xí)采用總分結(jié)構(gòu)，綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式生動(dòng)

透徹的說(shuō)明事物的特征。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：目標(biāo)2

學(xué)習(xí)方法：研讀、合作交流

課時(shí)計(jì)劃：兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、閱讀序幕

蘇州園林是我國(guó)園林建筑中的一朵奇葩。俗話說(shuō)得好“江南園林甲天下，蘇州園林甲江南�！辈樵~典，“甲”的意思是“居第一位”。究竟是依據(jù)什么確認(rèn)蘇州園林是江南園林之最呢？讀完葉圣陶的《蘇州園林》或許我們會(huì)找到一些答案。

二、閱讀主場(chǎng)

（一）學(xué)生通讀全文，確認(rèn)本文總的結(jié)構(gòu)形式。（在課文中找出依據(jù)，與學(xué)習(xí)小組的同學(xué)交流。）

結(jié)構(gòu)：

總--分--總

依據(jù)：

先說(shuō)蘇州園林總的特點(diǎn)（“務(wù)必使游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總有一幅完整的圖畫(huà)”），再?gòu)乃膫€(gè)大的方面作分別介紹（“講究亭臺(tái)軒榭的布局，講究假山池沼的配合，講究花草樹(shù)木的映襯，講究近景遠(yuǎn)景的層次”）（四個(gè)“講究”，涉及蘇州園林景觀的主要構(gòu)成要素及布局安排的內(nèi)在規(guī)律，既高度概括了蘇州園林總的設(shè)計(jì)原則，又從大處體現(xiàn)了蘇州園林的圖畫(huà)美，也極好地領(lǐng)起了下面幾段的分別說(shuō)明。）

（二）學(xué)習(xí)小組分工協(xié)作完成3-6段的學(xué)習(xí)。

（每個(gè)小組著重研究分別說(shuō)明中的一個(gè)層次。）

提示：

四個(gè)“講究”的說(shuō)明主要體現(xiàn)在3-6段，它們分別說(shuō)明蘇州園林某一方面體現(xiàn)出來(lái)的圖畫(huà)美。小組研究中注意解決這個(gè)層次具體說(shuō)明的什么，作者是怎樣安排順序的，采用了什么說(shuō)明方法，又怎么體現(xiàn)圖畫(huà)美的等問(wèn)題。

（三）學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)。

重點(diǎn)研究7-9段與說(shuō)明有什么關(guān)系。

提示：

說(shuō)明的一部分。從細(xì)部概括說(shuō)明蘇州園林注意圖畫(huà)美的特征。

（四）以第五段為例，感受多種表達(dá)方式綜合運(yùn)用對(duì)事物特征進(jìn)行說(shuō)明的效果。（學(xué)生先確認(rèn)分析，在小組交流，再在班上發(fā)言。交流發(fā)言中教師適當(dāng)點(diǎn)撥。）

說(shuō)明：

句①，句③④的前兩個(gè)分句。

描寫(xiě)：

句②⑤⑥，句③的第三個(gè)分句。

議論：

句④的“因?yàn)椤蛔闳〉摹薄?/p>

說(shuō)明中運(yùn)用描寫(xiě)，可以更具體清晰的顯示事物的特征，起輔助說(shuō)明的作用。句②從空間角度具體描繪出對(duì)各類(lèi)樹(shù)木錯(cuò)落有致的精心安排，句⑤⑥以幾個(gè)園里古老藤蘿的奇特造型和開(kāi)花風(fēng)韻，生動(dòng)的顯示了栽種“著眼在畫(huà)意”的特征。說(shuō)明中適當(dāng)運(yùn)用議論，意在深化人們對(duì)事物特征的認(rèn)識(shí)，起畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。④的后半句，說(shuō)明了蘇州園林花草樹(shù)木的映襯符合中國(guó)繪畫(huà)藝術(shù)的美�？梢�(jiàn)，綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式，有助于生動(dòng)而透徹的說(shuō)明事物的特征，加深讀者的印象和認(rèn)識(shí)。

（六）學(xué)生重新閱讀課文，感受說(shuō)明中用詞準(zhǔn)確的特點(diǎn)。（找出實(shí)例，小組交流后在班上發(fā)言。）

例：“沼池大多引用活水”“極少使用彩繪”

（七）學(xué)生自行選擇感興趣的段落作進(jìn)一步閱讀理解，閱讀理解結(jié)束后自由交流。

三、閱讀尾聲

（一）師生合作研究“探究練習(xí)二、三”

（二）解決學(xué)生預(yù)習(xí)中提出的問(wèn)題。

（三）詞句積累（抄在積累本上）。

因地制宜自出心裁軒榭布局映襯欠美傷美敗筆雷同重巒疊嶂任其自然俯仰生姿盤(pán)曲嶙峋

珠光寶氣鏤空上品諸如此類(lèi) 別具匠心工細(xì) 斟酌閑適著眼生平多閱歷，胸中有溝壑。

（四）課堂背誦課文第二段。

（五）布置作業(yè)。

在家長(zhǎng)幫助下，從網(wǎng)絡(luò)收集一些蘇州園林的圖片資料，與家長(zhǎng)一起感受蘇州園林圖畫(huà)美的特點(diǎn)。以“走進(jìn)蘇州園林”為題，寫(xiě)一段文字，表達(dá)你在閱讀中所獲得的關(guān)于蘇州園林的知識(shí)。