課 題：三峽（酈道元）
教學(xué)目標(biāo)： 1、了解古三峽的壯麗風(fēng)光。
2、學(xué)習(xí)幾個文言實詞和虛詞。
學(xué)習(xí)方法：講讀、交流討論
課時計劃：兩課時
教學(xué)過程：
一、閱讀序幕
“朝發(fā)白帝彩云間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山�！保ɡ畎住断陆辍罚�，這是詩人筆下的三峽；“這一天，我像在一支雄偉瑰麗的交響樂中飛翔”（劉白羽《長江三日》），這是散文家筆下的三峽。在地理學(xué)家筆下，三峽又該是怎樣的呢？讓我們帶著這樣的問題一起來閱讀酈道元的《三峽》。
二、閱讀主場
（一）學(xué)習(xí)小組通過資料、注釋和工具書了解作者情況，疏通字詞。
（二）安排兩個同學(xué)朗讀課文，檢查讀音和停頓掌握情況。
（三）合作學(xué)習(xí)：
1、將學(xué)習(xí)小組分成四個部分按課文層次分別學(xué)習(xí)理解，完成后每個層次抽一個同學(xué)嘗試講解。（其他同學(xué)對所講提出異議或進行訂正）
第一層（開頭--“不見曦月”）（兩岸連山）
第二層（“至于夏水襄陵”--“不以疾也”）（夏水狀貌）
第三層（“春冬之時”--“良多趣味”）（春冬景色）
第四層（“每至晴初霜旦”--文末）（秋天景象）
2、老師提出下列應(yīng)重點掌握的詞語，分別請幾個學(xué)生作講解。
自三峽七百里中（在） 略無闕處（通“缺”）
自非亭午夜分（如果／正午） 雖乘奔御風(fēng)（即使）
不以疾也（不如／快） 絕巘多生怪柏（極高）
良多趣味（的確，實在） 屬引凄異（連續(xù)／延長）
空谷傳響（回聲） 哀轉(zhuǎn)久絕（消失）
故漁者歌曰（唱）
3、問題討論：（小組交流后在班上發(fā)言）
寫三峽風(fēng)光，為什么從“山”寫起？為什么不按春夏秋冬的順序來寫？
文章百余字，要窮三峽風(fēng)光，盡四時景物，確非易事。先寫七百里山勢，接寫夏水迅猛，繼寫春冬美景，末寫寒秋肅殺，自有其匠心。劈頭落筆于山極為自然，夏水暴漲承山高江窄而來，最富三峽特色。下面不按秋、冬、春的順序來寫，而是先春冬合寫，后獨記秋天，也是承水勢的漲落而安排--夏天江水暴漲，春冬風(fēng)平浪靜，秋天水枯谷空，順勢而下，入情入理。
（四）學(xué)生自由誦讀。
三、閱讀尾聲
（一）引導(dǎo)討論“探究練習(xí)二”。
（二）解決學(xué)生預(yù)習(xí)中提出的問題。
（三）背誦課文
（四）布置作業(yè)：
向家長朗誦課文，抄寫并解釋“二（三）2”中應(yīng)重點掌握的字詞，再將課文翻譯成白話文。
周智
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