劉 基
教學(xué)設(shè)計(jì)（A）
教學(xué)設(shè)想
1．把理解本文的深刻寓意、體會(huì)本文簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言特點(diǎn)作為教學(xué)的重點(diǎn)，把本文中
“而 字的用法作為教學(xué)難點(diǎn)。
2．采用“閱讀--討論--拓展”式的教學(xué)方式。
3．安排一課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容和步取
一、閱讀課文。
1．閱讀。（要求學(xué)生結(jié)合注釋?zhuān)杆倥n文大意。）
2．檢查閱讀情況。（用小黑板出示下列題目。）
（1）給下列加點(diǎn)的字注音。
斫 弦 篆 古窽 期年
（2）指出下列句子中的“之”字的意義或用法。
a 弦而鼓之（）b自以對(duì)天下之美也 C獻(xiàn)之太常”“
回．’
d．使國(guó)工視之（）e還之 F 期年出之 G貴人過(guò)而見(jiàn)之
h．易之以百金（）l希世這珍血
（3）填空。
本文選自《》，作者_(dá)_，字___ __（時(shí)期）青田人。
二、討論問(wèn)題。
1．本文共3個(gè)自然段，每一段寫(xiě)的是什么？
理解：第一段，寫(xiě)工之橋第一次獻(xiàn)琴，琴更好，卻遭到貶抑。第二段：寫(xiě)工之橋第
二次獻(xiàn)琴，琴經(jīng)過(guò)偽裝并由貴人獻(xiàn)上，竟得到極高的評(píng)價(jià)。第三段：寫(xiě)工之橋的慨嘆，
說(shuō)明獻(xiàn)琴之事反映了一種具有普遍性的社會(huì)現(xiàn)象。
2．這個(gè)故事的深刻寓意是什么？
理解：這篇寓言以簡(jiǎn)潔生動(dòng)的語(yǔ)言敘述了工之僑兩次獻(xiàn)琴而結(jié)果不同的故事，諷刺
世上很多人缺乏見(jiàn)識(shí)，不著重真才實(shí)學(xué)而只重虛名。
3．本文的語(yǔ)言有什么特點(diǎn)？
理解：本文語(yǔ)言上的最大特點(diǎn)就是簡(jiǎn)潔。例如寫(xiě)琴的音質(zhì)優(yōu)美，僅用“金聲而五應(yīng)”
五字，既概括又形象；寫(xiě)國(guó)王和樂(lè)宮對(duì)琴的評(píng)價(jià)，只用“弗古”和“希世之珍也”兩個(gè)短句
來(lái)表現(xiàn)他們的無(wú)知，其余與故事主旨無(wú)關(guān)的話(huà)一概不提。
4．指出下列句子中的“而”的用法。
①折而為琴，弦而鼓之，金聲而工應(yīng)。
②巨而理請(qǐng)上，期年出之，抱以適市。
③貴人過(guò)而見(jiàn)之，易之以百金，獻(xiàn)諸朝。
理解,第一句中前兩個(gè)而表順承,可譯成然后,就便等,第三個(gè)而表示
并列，可譯為“和”、“與”、“并且”等。第②句子中的“而”連接狀語(yǔ)和調(diào)語(yǔ)，可譯為“著”
“地”等。第③句中的“而”表示順承關(guān)系，可不澤。
三、拓展遷移。（用幻燈片展示，或印發(fā)材料。）
下面一則寓言也是選自《誠(chéng)意伯文集》，讀后回答問(wèn)題。
蜀貿(mào)三人皆賣(mài)藥于市。其一人專(zhuān)取良，計(jì)入以為出，不虛價(jià)，亦不過(guò)取贏。一人
良、不良皆取焉，其價(jià)之踐貴，唯買(mǎi)者之欲，而隨以其良、不良應(yīng)之。一人不取良，唯
其多，賣(mài)則賤其價(jià)，請(qǐng)益則益之，不較。于是爭(zhēng)趨之，其門(mén)之限月一易。歲余而大富。
其兼取者趨稍緩，再期亦富。其令取良者，肆日中如宵，旦食而昏不足。
郁離子見(jiàn)而嘆日：“今之為上者亦若是夫！”
1．解釋下列句子中帶點(diǎn)的詞。
①蜀賈三人皆賣(mài)藥于市（）②其門(mén)之眼月一易（）
③再期亦富（）④肆日中如宵（）
2這則寓言的寓意是。。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
工之僑獻(xiàn)琴
AIJ基
工之》
獻(xiàn)琴
一（第1段）：工之僑第一次獻(xiàn)琴
二（第2段）：工之僑第二次獻(xiàn)琴
三（第3段）：工之僑的慨嘆
不能只重虛名
應(yīng)看重真才實(shí)學(xué)
（張海較）
教學(xué)設(shè)計(jì)（B）
教學(xué)設(shè)想
深入閱讀課文，理解文章所說(shuō)明的事理，是本文的教學(xué)重點(diǎn)；了解“而”字的一些用
法，是本文的難點(diǎn)。
首先要讓學(xué)生在認(rèn)真讀注釋的基礎(chǔ)上自己流通文章，然后對(duì)課文進(jìn)行復(fù)述。復(fù)述之
后引導(dǎo)學(xué)生提煉觀點(diǎn)，先弄清作者本意，再進(jìn)行發(fā)揮。最后留出一點(diǎn)時(shí)間，讓學(xué)生當(dāng)堂
把讀后感寫(xiě)出來(lái)。
安排一課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容和步驟
一、朗讀課文，感知內(nèi)容。
l．對(duì)照注釋或查字典，讀準(zhǔn)每個(gè)字音。
2．指名朗讀，如有錯(cuò)誤要指出、糾正。如弦（xdn，不讀xudn）；篆（沙山n，不讀
j山內(nèi)；期年的期（11，不讀qT）。
3．全班齊讀。
二、串講課文，把握內(nèi)容。
i。學(xué)生兩人一組，共同討論，逐句翻譯；教師巡視，答疑。
2．做課后練習(xí)第二題，一是讓學(xué)生了解“而”字的用法，二是讓學(xué)生用通順的現(xiàn)代
口語(yǔ)對(duì)文言句子進(jìn)行翻譯。
三、復(fù)述故事，深入了解課文內(nèi)容。
復(fù)述不等于翻譯，要求學(xué)生盡可能講生動(dòng)些。允許學(xué)生用合理的想象來(lái)補(bǔ)充故事情
節(jié)，增加一些生動(dòng)的細(xì)節(jié)。
四、理解課文寓意。
明確：作者的本意在于諷刺世上很多人缺乏見(jiàn)識(shí)，不看重真才實(shí)學(xué)而只重虛名。學(xué)
生提煉觀點(diǎn)要以原作內(nèi)容為基礎(chǔ)，但可以有多種角度，不受原作意圖的局限�？商峁┮�
些觀點(diǎn)供學(xué)生參考，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪個(gè)比較好，除此之外，還有沒(méi)有別的看法。
甲：諷刺世俗不能識(shí)別美的實(shí)質(zhì)，一味追求虛偽的外表。
乙：形象地揭示了當(dāng)時(shí)黑白不分、真?zhèn)蔚怪玫母瘮∈里L(fēng)，指出了黑暗透頂?shù)脑?/p>
將滅亡的必然性。
丙：抨擊了盲目“以古為貴”的觀念，表現(xiàn)了作者對(duì)新事物遭扼殺、社會(huì)進(jìn)步遭阻礙
的憤怒。
五、寫(xiě)讀后感。
首先確定好自已的觀點(diǎn)，再?lài)@觀點(diǎn)談感想。不少于300字。
六、布置作業(yè)。
將下列句子譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。
1．斫而為琴，弦而鼓之，金聲而玉應(yīng)。
2匣而埋諸土，期年出之，抱以適市。
3．貴人過(guò)而見(jiàn)之，易之以百金，獻(xiàn)諸如。
4悲哉世也！豈獨(dú)一琴哉？莫不然矣。
［參考答案〕
1．砍削后做成琴，裝上弦，然后彈奏，發(fā)出金子般的聲音，玉石般的聲音。
2用匣子裝著埋入土中，一年以后把它挖出來(lái)，抱著它去集市上。
3．有一個(gè)大官路過(guò)，看見(jiàn)了這架琴，用一百兩金子買(mǎi)下它，把它獻(xiàn)給朝廷。
4．這樣的世道真可悲啊！難道只是這架琴（有這樣的遭遇）嗎？（各種各樣的事情）
沒(méi)有一件不是這樣的啊！
（羅英）
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