鄒忌諷齊王納諫(蘇教版九年級(jí)教案設(shè)計(jì))

發(fā)布時(shí)間：2016-3-17 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

朱守春

教學(xué)目的：

1.了解《戰(zhàn)國(guó)策》這部國(guó)別體史書(shū)的基本情況及在文學(xué)史上的地位。

2.理解和掌握文中重點(diǎn)文言詞語(yǔ)的意義和用法。

3.認(rèn)識(shí)除蔽納諫在當(dāng)時(shí)的積極作用和在今天的借鑒意義。

4.在反復(fù)誦讀課文的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文言的感悟、理解能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.理解文中重要實(shí)詞的意義。

2.反復(fù)誦讀，體會(huì)和領(lǐng)悟文章的寫(xiě)作特色和勸諫技巧。

教學(xué)方法：

1. 誦讀法

2. 討論法

教學(xué)課時(shí)：

一課時(shí)

教學(xué)步驟：

一、導(dǎo)入

唐太宗云：“以銅為鏡，可以正衣冠；以史為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明失。”魏征正是唐太宗的一面鏡子。他敢觸龍顏，一針見(jiàn)血地指出皇帝的過(guò)失；唐太宗納諫如流，及時(shí)改正自己的。圣君、賢臣使唐王朝的政治穩(wěn)定，國(guó)泰民安。戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的鄒忌也是齊威王的一面鏡子，而這位以雄辯著稱的謀臣的諷諫之法更是令人叫絕。今天，我們就欣賞選自《戰(zhàn)國(guó)策》的歷史名篇《鄒忌諷齊王納諫》。

二、簡(jiǎn)介《戰(zhàn)國(guó)策》。

三、讀課文

1、教師范讀。

2、指名學(xué)生讀。

3、注意問(wèn)題：

由于妻、妾、客各自的身份不同，要讀出不同的語(yǔ)氣。妻：融融的愛(ài)意。妾：怯怯的拘謹(jǐn)�？停喊⒄�?lè)畛兄椤?/p>

四、品讀課文內(nèi)容。

（一）討論：從課文的題目中我們知道全文主要寫(xiě)了哪兩件事？鄒忌進(jìn)諫的根本原因是什么？這一觀點(diǎn)的得出最初緣于一件什么事？

明確： 1、鄒忌進(jìn)諫齊王納諫

2、“王之蔽甚矣”

3、比美

（二）品析鄒忌的諷諫藝術(shù)。

1、如何“比美”的？

明確：三問(wèn) 三答

2、“暮寢而思之”的“之”指什么？由此想到了什么？

明確：認(rèn)識(shí)到凡是對(duì)自己有偏私、有畏懼、有所求的人在自己面前只會(huì)說(shuō)些獻(xiàn)媚討好的假話。

3、鄒忌如何進(jìn)諫的？（討論）

討論明確：談自己比美的經(jīng)過(guò)與感受，指出“宮婦左右私王，朝廷之臣畏王，四境之內(nèi)有求于王”，得出“王之蔽甚矣”。這里鄒忌并沒(méi)有單刀直入，沒(méi)有對(duì)威王直接批評(píng)，而是以日常生活的小事推及國(guó)家大事，啟發(fā)誘導(dǎo)齊威王看到自己受蒙蔽的重要性，使他懂得納諫的重要性。

4、鄒忌的諷諫效果如何？

明確：“善”則是對(duì)鄒忌一席話的肯定與贊賞，齊王欣然接受了他的意見(jiàn)。

（三）品析齊王如何納諫及結(jié)果。

1、齊王是怎樣除蔽的？

明確：三賞。

2、除蔽的結(jié)果如何？

明確：（1）三變。

（2）戰(zhàn)勝于朝廷。

五、齊讀課文，談?wù)剬W(xué)習(xí)本文明白了一個(gè)什么道理？

討論明確：作為一個(gè)受蒙蔽的人是不可能認(rèn)識(shí)客觀世界的，只有檫亮眼睛，不偏聽(tīng)偏信，廣泛聽(tīng)取群眾意見(jiàn)，才能將錯(cuò)誤減少到最低限度。

六、作業(yè)

1、課后第二題。