一、教學(xué)目標(biāo)
1、熟讀并背誦課文，積累文言字詞。
2、疏通文義，體味文中的童真童趣。
3、讓學(xué)生學(xué)會觀察、聯(lián)想和想象的基礎(chǔ)上，提高寫作水平。
4、教學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題、探究問題。
二、教學(xué)重點難點
1、 理解課文內(nèi)容 ，體味童真童趣。
2、 教育學(xué)生學(xué)會觀察、聯(lián)想、想象，提高寫作水平。
三、突破重點難點的方法
通過學(xué)生熟讀課文，自主理解、思考，加強(qiáng)小組討論、交流，教師適時引導(dǎo)、點撥，理解課文內(nèi)容，體味文中的童真童趣，學(xué)會觀察、聯(lián)想、想象，學(xué)會探究問題。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
工具書 課件
五、教學(xué)過程
（一）導(dǎo)入新課
我們每個人都有天真爛漫的童年，讓我們遐想，讓我們留戀！童年是純潔無瑕的，童年更有樂趣無限！今天我們就來學(xué)習(xí)沈復(fù)的《童趣》，看作者童年都有哪些趣事！(屏幕展示 板書課題)
（二）了解作者情況
要求學(xué)生看課文注解①，了解作者和出處情況。
1、教師檢查學(xué)生自學(xué)效果：告訴老師你從注解①中了解了什么？
2、教師補(bǔ)充，屏幕展示：
作者沈復(fù)是清朝乾隆年間人，他首先是一個落魄的商人。但從他的自傳體作品《浮生六記》（《閨房記樂》、《閑情記趣》、《坎坷記愁》、《浪游記快》、《中山記歷》、《養(yǎng)生記道》）中我們感悟到的是人世間至真至純的情感。今天，我們就通過讀他的《童趣》一文來體味這種趣味興致之真純。
3、解題：
眼睛是心靈的窗戶，題目是文章的眼睛，閱讀文章，關(guān)注題目非常重要。從這個題目看，課文的重點應(yīng)落在哪個字上？（師板書“趣”）
（三）、誦讀感知 加強(qiáng)積累
下面，我們就來看作者是怎樣寫這種“趣”的。
1、誦讀課文
教師指導(dǎo)文言文誦讀方法，提出要求：一是讀準(zhǔn)字音，二是讀清句讀和停頓：三是讀出語氣和感情。
指名誦讀，其他同學(xué)評價。
教師范讀，要求學(xué)生評價。
學(xué)生自由朗讀課文。
2、屏幕展示字詞，學(xué)生注音
強(qiáng) 唳 壑 蝦蟆
指名同學(xué)注音，其他同學(xué)評價，老師評價，學(xué)生齊讀。
3、疏通文意。
（1）學(xué)生結(jié)合課下注釋疏通文義，標(biāo)出疑難問題。
小組交流，師生探究疑難。
（2）積累重點字詞 屏幕展示
明差秋毫 鶴唳云端 心之所向 項為之強(qiáng) 徐噴以煙： 怡然稱快 龐然大物 盡為所吞 鞭數(shù)十 驅(qū)之別院
（3）檢查翻譯 屏幕展示
見藐小之物，必細(xì)察其紋理，故時有物外之趣。
使之沖煙飛鳴，作青云白鶴觀，果如鶴立云端
以蟲草為林，以蟲蟻為獸
神定，捉蛤蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院
（四）、品讀賞析
讀課文，品味文中精美的語句，把你認(rèn)為最有趣的地方推薦給同學(xué)們，并說明理由。
生品讀、推薦精彩語句，師生共同交流，欣賞 。屏幕展示 1、余憶童稚時……（童真童趣）
2、心之所向，則……也（想象奇特）
3、忽有龐然大物……（照應(yīng)上文“以…為…”）
4、神定……驅(qū)之別院（童心善心，令人啞然失笑）
引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀課文，品味精彩語句，運用聯(lián)想和想象，再造文中景象，學(xué)生間互相交流談感受
（五）、探究討論
通過學(xué)習(xí)這一課，你覺得怎樣才能獲得物外之趣？能不能用原文的語句回答？
學(xué)生獨立思考，然后小組交流，推薦回答，老師評價。
共同總結(jié) ，屏幕展示：
見藐小之物，必細(xì)察其紋理
心之所向
昂首觀之，項為之強(qiáng)
定神細(xì)視
神游其中
觀之，興正濃
說明要有物外之趣，不僅要善于觀察，還要善于聯(lián)想和想象，要有濃厚的興趣和勤于思考的好習(xí)慣，。
（六）、延伸拓展
說說自己的童年趣事，讓大家一起分享，一起回味童真童趣，感悟童年的美好，并寫下來。
六、反思與評價
本次備課中我注重要求學(xué)生 積累文言字詞，體味文中的童真童趣，讓學(xué)生學(xué)會觀察、聯(lián)想和想象，以學(xué)生的認(rèn)知水平為出發(fā)點，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)為原則，注重學(xué)生自學(xué)和能力的提高。不足之處是學(xué)生朗讀的時間應(yīng)更充分，尤其是后面應(yīng)再讓學(xué)生朗讀，鞏固理解。
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