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    1. 社戲(人教版七年級(jí)) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

      發(fā)布時(shí)間:2017-12-24 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

      第 一 課時(shí)

      學(xué)習(xí)目標(biāo):1、培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀課文的能力。

                2、閱讀課文,梳理文章層次。

      重點(diǎn)和難點(diǎn):學(xué)習(xí)本篇文章敘事的詳略處理原則與方法。

      一、自主學(xué)習(xí):

       1、自學(xué)指導(dǎo):讀導(dǎo)語(yǔ),默讀課文。(標(biāo)出自然段,參考課下注釋掌握本課生字詞。)       走近魯迅。(借助知識(shí)儲(chǔ)備和練習(xí)冊(cè)上的有關(guān)信息。)

       2、自學(xué)檢測(cè): 

       字音:

        (  )  (  ) (  )  (  )   (  )  (  )  (  )(  ) (  )(  ) (  )  (  ) 

      歸省   行輩   憚    絮叨  怠慢  鳧水    蘊(yùn)藻     漂渺    棹    楫

       背誦以下詞語(yǔ):

       歸省  行輩  憚  絮叨  攛掇  委實(shí)  依稀  宛轉(zhuǎn)  漂渺  怠慢

       速度課文:思考:本文寫(xiě)了一件什么事情?

      二.小組討論:

      理清思路,把握課文主要內(nèi)容:

       1. 依據(jù)故事的發(fā)展,本文可以分為幾個(gè)部分?各寫(xiě)出了什么?(教師提示:本文的線索是什么?)

                                                                                    

                                                                          

      2.繼續(xù)了解故事情節(jié):

        本文圍繞著線索寫(xiě)了哪些事情?本文的主要事件是什么?哪些事情詳寫(xiě)哪

      些事情略寫(xiě)?(教師提示:快速默讀課文并在文中做記錄)

                                                                  

      三.展示反饋:

      小組派代表針對(duì)以上問(wèn)題進(jìn)行展示。 

      四.教師點(diǎn)撥:

         1、文章安排詳略是為了更好地表達(dá)中心意思。

         2、文章前后兩部分與中心情節(jié)的關(guān)系。

      五.拓展提升:

         《社戲》中“我們每天的事情是掘蚯蚓,掘來(lái)穿在銅絲做的小鉤上,伏在河邊沿上去釣蝦……”一段頗有生活情趣,這與辛棄疾《清平樂(lè).村居》中的“最喜小兒亡賴(lài),溪頭臥剝蓮蓬”有異曲同工之妙。你有類(lèi)似的有趣經(jīng)歷嗎?請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)并寫(xiě)一寫(xiě)。

                                                                   

                                                                     

                                                                     

                                                                        

                              學(xué)習(xí)內(nèi)容:16、 社戲            第 二  課時(shí)

      學(xué)習(xí)目標(biāo):1.把握作者對(duì)童年美好生活的回憶和留念的感情。

                2.理解景物描寫(xiě)在小說(shuō)中的作用,提高分析人物的能力。

                3.揣摩關(guān)鍵詞語(yǔ)的含義,體會(huì)運(yùn)用詞語(yǔ)的準(zhǔn)確性和生動(dòng)性。

      重點(diǎn)和難點(diǎn):學(xué)習(xí)本文對(duì)人物形象的刻畫(huà)、理解景物描寫(xiě)的作用。

      一、自主學(xué)習(xí):

       1、自學(xué)指導(dǎo):速讀課文,找出文中的人物。

                    想一想分析人物形象的方法。

                    選擇你喜歡的人物,在文中找出相關(guān)的人物描寫(xiě)的句子。

       2、自學(xué)檢測(cè):請(qǐng)用概括性的詞語(yǔ)歸納人物的性格特點(diǎn),并在文中找出相應(yīng)的

                    語(yǔ)句說(shuō)明。

                                                                          

                                                                           

                                                                          

      二、小組合作:

       1、本文哪些地方是景物描寫(xiě)?找出來(lái)多讀一讀。

       2、 課文結(jié)尾說(shuō)“真的,一直到現(xiàn)在,我實(shí)在再?zèng)]有吃到那夜似的好豆,-------

      也不再看到那夜似的好戲了!睂(duì)這個(gè)結(jié)尾應(yīng)該怎樣理解?你在生活中有這樣的體會(huì)嗎?

      三.展示反饋:

       1、月下行船、月下歸航在寫(xiě)景敘事上都非常精彩。月夜行船通過(guò)哪些所見(jiàn)所聞來(lái)烘托“我”的急迫心情的?月下歸航中“我”的心情與去看戲時(shí)有什么不同?

                                                      

                                                                                    

                                                                 

                                                                 

      2.理解主題:本文描寫(xiě)了                     表現(xiàn)了         

                                                                。

      3.揣摩下列語(yǔ)句,回答括號(hào)中的問(wèn)題。

      我的很重的心忽而輕松了,身體也似乎舒展到說(shuō)不出的大。

      (“輕松”和“舒展”表現(xiàn)了“我”什么樣的心情?)

      濃黑的起伏的連山,仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的,都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向船尾

      跑去了,但我卻還以為船慢。(山為什么說(shuō)“踴躍”?)

      回望戲臺(tái)在燈光中,卻又如初來(lái)未到時(shí)候一般,又漂渺得像一座仙山樓閣,滿被紅霞罩著了。(“回望”表現(xiàn)了“我”怎樣的心情?“罩”

      表現(xiàn)了怎樣的情形?)

      ④不料六一公公竟非常感激起來(lái),將大拇指一翹,得意的說(shuō)道......

      (被人偷了豆,六一公公為什么還要“感激”?) 

      四.教師點(diǎn)撥;

      本文的景物描寫(xiě)極富詩(shī)情畫(huà)意,引導(dǎo)學(xué)生從感覺(jué)豐富、比喻精妙、

      用詞精當(dāng)?shù)慕嵌绕肺丁?/p>

      五.拓展提升:

         “對(duì)于我們的眼睛,不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)。     羅丹”在生活中,我們要善于發(fā)現(xiàn)美,能以自己的真情去表現(xiàn)美,那么,我們就會(huì)生活在美的世界里,保持積極向上的生活的態(tài)度                                             

                                                                       

                                                                         

                                                                   

       

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