《失街亭》教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版高二必修) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

發(fā)布時(shí)間：2016-9-14 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

《失街亭》教學(xué)設(shè)計(jì)

●教學(xué)目標(biāo)

一、知識(shí)和能力

1.以“回目”形式概括情節(jié)發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生對(duì)文本的理解和把握，并訓(xùn)練概括能力和表達(dá)能力。

2.以“評(píng)點(diǎn)”的方式欣賞故事情節(jié)、人物形象和藝術(shù)技巧，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

二、過(guò)程和方法

發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生課前閱讀課文與《語(yǔ)文讀本》“名著導(dǎo)讀”《三國(guó)演義》，課上進(jìn)行多向的對(duì)話與交流，感悟思考與討論交流結(jié)合。

三、情感態(tài)度和價(jià)值觀

感受中國(guó)古典小說(shuō)的魅力，弘揚(yáng)民族優(yōu)秀文化。

從課文獲取人生智慧。

●教材分析

《失街亭》是第二單元的自讀課文；《語(yǔ)文讀本》“名著導(dǎo)讀”就有《三國(guó)演義》。整合課程資源，為我所用。

●教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：了解三國(guó)時(shí)相關(guān)的歷史背景，熟悉故事情節(jié)。

理解諸葛亮和馬謖這兩個(gè)人物形象，分析人物的性格特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn) ：我國(guó)古典小說(shuō)刻畫(huà)人物性格的方法。

理解本文“文不甚深，言不甚俗”的語(yǔ)言特色。

如何正確評(píng)價(jià)諸葛亮任用馬謖守街亭。

●教學(xué)方法

先學(xué)后教、討論、點(diǎn)撥

●教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

播放電視連續(xù)劇《三國(guó)演義》第71集《空城退敵》中“諸葛亮揮淚斬馬謖”的片段。以“馬謖為什么被斬”的懸念導(dǎo)入新課。

二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、熟悉并理清小說(shuō)的情節(jié)結(jié)構(gòu)。

2、了解諸葛亮、馬謖等人物的性格特點(diǎn)以及塑造人物的方法。

3、學(xué)習(xí)本文的現(xiàn)實(shí)意義。

三、自讀課文，完成下面問(wèn)題

展示自讀提綱：

1、了解作者及作品；

2、利用工具書(shū)疏通字詞障礙；

3、課文是以什么為線索來(lái)組織材料的？

4、小說(shuō)的情節(jié)、結(jié)構(gòu)是如何安排的？

5、理解諸葛亮、馬謖的性格特征；

6、準(zhǔn)備討論：街亭之失，誰(shuí)之過(guò)？

7、馬謖的失敗給我們什么啟示？

四、理解課文內(nèi)容

（一）、雙基練習(xí)檢測(cè)

1、給下列加點(diǎn)的字注音正確的一項(xiàng)是（ C ）

A、馬謖（shù）曹叡（ruì）寨柵（zhà）

B、偏裨（bì）文幾（jǐ）熟諳（yīn）

C 、張郃（hé）掎角（jǐ）城垣（yuán）

D、垓心（gāi）長(zhǎng)史（cháng）輜重（zī）

2、《三國(guó)演義》原名《三國(guó)志通俗演義》，也稱，是我國(guó)第一部小說(shuō)，也是我國(guó)最有代表性的長(zhǎng)篇小說(shuō)。

3、下列對(duì)畫(huà)線詞語(yǔ)解釋有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（B ）

A 、司馬懿非等閑之輩（平常的人）

男親自哨見(jiàn)（探見(jiàn)）

B 、彼若有命，不來(lái)圍山（有性命）

孔明跌足長(zhǎng)嘆（跺腳）

C 、把魏延圍在垓心（戰(zhàn)場(chǎng)的中心）

又命馬岱、姜維斷后（在后面掩護(hù)軍隊(duì)撤退）

D 、只鼓噪?yún)群埃〒艄男鷩W）

思舜帝殛鯀思禹之義（殺死）

（二）探究小說(shuō)情節(jié)線索

思考討論：

1、課文是以什么為線索來(lái)組織材料的？

2、文章的情節(jié)、結(jié)構(gòu)是如何安排的？

線索：街亭的守失

情節(jié)結(jié)構(gòu)

開(kāi)端孔明點(diǎn)將馬謖請(qǐng)命孔明分兵拒司馬，馬謖奉命守街亭

發(fā)展馬謖拒諫據(jù)山扎營(yíng) 司馬設(shè)伏取蜀兵，馬謖大意失街亭

高潮雙方激戰(zhàn) 街亭失守亡羊補(bǔ)牢時(shí)已晚，發(fā)號(hào)施令別打算

結(jié)局布置退兵揮淚執(zhí)法趙云神勇保軍資，孔明揮淚斬馬謖

（三）、探究小說(shuō)人物及塑造人物的方法

1、諸葛亮、馬謖的性格特點(diǎn)（學(xué)生點(diǎn)評(píng)）

諸葛亮性格分析

深謀遠(yuǎn)慮，小心謹(jǐn)慎，有卓越的軍事才能。（部署兵力,安排拒敵，安排撤退）

賞罰分明。（獎(jiǎng)勵(lì)趙云，斬馬謖）

體恤部屬，忠于蜀漢，嚴(yán)于自責(zé)。（三哭:揮淚、流涕、大哭不已）

馬謖性格分析（反面評(píng)價(jià)）

輕敵自恃，狂妄自大，死守教條，違令拒諫。

⑴、謖曰：“休道司馬懿……若有差失，乞斬全家�！�

⑵、馬謖的三次大笑。

⑶、盲目使用“置之死地而后生”這一教條，不懂變通。

⑷、違反諸葛亮的部署、不聽(tīng)王平的正確建議。

馬謖性格分析（正面評(píng)價(jià)）

有勇氣，敢于擔(dān)當(dāng)重任；不逃脫，不推諉，敢作敢當(dāng)。

⑴、有敢于承擔(dān)守衛(wèi)街亭這一重要地點(diǎn)的勇氣。

⑵、街亭失守后承認(rèn)是自己的過(guò)錯(cuò)，不為自己辯解。

2、塑造人物的方法（練習(xí)檢測(cè)）

⑴、直接描寫(xiě) 以言傳神以行繪人

作者沒(méi)有用靜止的敘述來(lái)交代人物的性格，而是運(yùn)用語(yǔ)言、行動(dòng)來(lái)表現(xiàn)人物性格，這就是中國(guó)傳統(tǒng)的“略貌取神”的筆法。如：軍中議戰(zhàn)，諸葛亮叮嚀再四；馬、王引兵而去，又作運(yùn)籌，足見(jiàn)其，。馬謖狂言不休，貿(mào)然處事，其，一望而知。王平據(jù)理力爭(zhēng)，苦苦規(guī)勸，戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后又多方解圍，沖鋒陷陣，可見(jiàn)其謹(jǐn)慎小心、驍勇頑強(qiáng)。司馬懿親自巡哨，盡掌蜀方部署，相機(jī)設(shè)計(jì)破之，穩(wěn)持左券，不能不謂老謀善算，精明練達(dá)。

神機(jī)妙算謹(jǐn)慎周密驕傲自大剛愎自用

⑵、側(cè)面描寫(xiě) 多方映襯對(duì)比鮮明

這里既有諸葛亮和馬謖的與的對(duì)比，也有王平和馬謖的與的對(duì)比。同時(shí)，作者又以司馬懿的驚嘆自愧弗如，映襯出諸葛亮超眾的預(yù)謀；以魏延等人的馳援，使蜀方不致敗得過(guò)慘，映襯出諸葛亮運(yùn)思的綿密。人物描寫(xiě)，處處注意映襯，時(shí)時(shí)著力對(duì)比，就使人物性格格外惹眼，分外鮮明。

深細(xì) 輕狂謹(jǐn)慎驕矜

（四）、深入探究，加深對(duì)人物的理解

討論題：失街亭，誰(shuí)之過(guò)？

補(bǔ)充：街亭的重要意義

蜀魏以秦嶺為界，相互對(duì)峙，諸葛亮的戰(zhàn)略目標(biāo)是攻取長(zhǎng)安。取長(zhǎng)安必過(guò)秦嶺，過(guò)秦嶺有三條通道：一是東路子午谷，但其地險(xiǎn)要，不易通過(guò)。故諸葛亮未采納魏延之計(jì)，東路偷襲。二是中路的斜谷，路途較近，蜀軍可由此攻郿城，取長(zhǎng)安，但中有棧道近500里，行軍困難。此次北伐，孔明于此道設(shè)疑兵佯攻。三是西路由陽(yáng)平關(guān)繞到渭水之西的一條大道，此道離長(zhǎng)安較遠(yuǎn)，但蜀軍兵力集結(jié)和糧草搬運(yùn)十分方便。故蜀軍主力自漢中兵出祁山，由此道進(jìn)軍。街亭是此路戰(zhàn)略要地，控制街亭，即掌握戰(zhàn)爭(zhēng)主動(dòng)權(quán)。倘此地失守，蜀軍糧道斷絕，后援不繼，三郡難保，便會(huì)不戰(zhàn)自潰。用諸葛亮的話說(shuō)：“街亭雖小，干系甚重。倘街亭有失，吾大軍休矣�！�

參考觀點(diǎn)：

觀點(diǎn)A：街亭之?dāng)�，馬謖應(yīng)負(fù)主要責(zé)任。

謖馬狂妄自大公然違令，蜀軍咽喉之地迅速丟失，造成全局被動(dòng)。諸葛亮對(duì)馬謖的缺點(diǎn)并非全無(wú)認(rèn)識(shí)，對(duì)街亭布防十分細(xì)致周密，如馬謖屯兵當(dāng)?shù)赖謸跛抉R懿大軍，戰(zhàn)局會(huì)朝著有利于蜀方的方向發(fā)展。

觀點(diǎn)B：街亭之?dāng)�，諸葛亮應(yīng)負(fù)主要責(zé)任。

諸葛亮識(shí)人不深用人不當(dāng)，致使街亭失陷全局被動(dòng)。司馬懿評(píng)曰：“孔明用此人，如何不誤事?”諸葛亮自己也承認(rèn)“深恨己之不明”，可見(jiàn)諸葛亮用人不當(dāng)是失敗主要原因。

觀點(diǎn)C：關(guān)鍵并不在失街亭，而在諸葛亮此次北伐的戰(zhàn)略錯(cuò)誤。

蜀漢勢(shì)弱，曹魏勢(shì)強(qiáng)，諸葛亮戰(zhàn)略上處于劣勢(shì)，非用奇謀不能取勢(shì)。如從魏延之議，以奇兵經(jīng)子午谷突襲長(zhǎng)安，以主力由褒中斜道猛攻都城，二地守將夏侯、曹真絕非諸葛亮對(duì)手，則長(zhǎng)安指日可下。司馬懿的評(píng)論可證這一觀點(diǎn)：“諸葛亮平生謹(jǐn)慎，未敢造次行事。若是吾用兵，先從子午谷取長(zhǎng)安，早得多時(shí)矣�！倍銎钌降氖∫沧C明此路不通(后北伐即不再走此道)。“諸葛一生惟謹(jǐn)慎”，不使險(xiǎn)招坐失良機(jī)，也只有“長(zhǎng)使英雄淚滿襟”了。

觀點(diǎn)D：街亭失守，并非人為，實(shí)為天意。

蜀漢智窮力竭之際，諸葛亮即便有回天之力也難以挽回失敗的命運(yùn)，所謂“謀事在人，成事在天”！羅貫中先憑借諸葛亮的天賦提升蜀漢國(guó)力，以成鼎足之勢(shì)，然后又秉承“天不滅曹”的意旨，使蜀漢衰弱以致消亡。

五、拓展延伸

思考：馬謖的失敗給我們什么啟示？

《三國(guó)演義》是智謀之書(shū)。我們從課文中可以獲取人生智慧──

A、處理事情要善于納言，不可狂妄自大。

B、凡事要從實(shí)際出發(fā)，不可死搬教條。

C、在難事面前要有迎難而上的勇氣，還要敢作敢當(dāng)。

D、認(rèn)識(shí)事物、選用人才都應(yīng)盡可能的全面而準(zhǔn)確。

E、與其執(zhí)法如山在后，不如任人唯賢在前。

這就是《失街亭》可資借鑒之處--我們今天學(xué)習(xí)這篇小說(shuō)的現(xiàn)實(shí)意義。

六、布置作業(yè)