沙漠里的奇怪現(xiàn)象(蘇教版八年級必修) 教案教學設計

發(fā)布時間：2016-7-3 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

楚水實驗學校初中部初二語文備課組集體備課教案

課題沙漠里的奇怪現(xiàn)象課型新授課時 2 授課時間

撰寫人胡正宏交流時間整合時間組長簽字

校本課題高效模式教學

教

學

目

標知識與

能力 1．了解文中介紹的沙漠里的奇怪現(xiàn)象

2．探尋這些奇怪現(xiàn)象產生的緣由，并學會從科學角度來作出正確的解釋

過程與

方法讀通文章，理清思路；比較閱讀的方法，活躍思維，擴大視野。

情感態(tài)度

價值觀激發(fā)探索世間萬物奧秘的興趣，培養(yǎng)探索精神和創(chuàng)新精神

重點探尋這些奇怪現(xiàn)象產生的緣由，并學會從科學角度來作出正確的解釋

難點激發(fā)探索世間萬物奧秘的興趣，培養(yǎng)探索精神和創(chuàng)新精神

突破

策略

課前

準備多媒體課件

教學設計詳案集體交流意見

第一課時

一、情境創(chuàng)設：

a借助多媒體演出沙漠的風沙地貌，你想了解這些光怪陸離的沙漠奇觀嗎？你想探索他們的緣由嗎？那么讓我們一起跟隨作者來體驗

b學生觀看、激發(fā)學生探索科學奧秘的興趣。

二、整體感知：

　　a課文中描述了沙漠里的哪些奇怪現(xiàn)象，你有怎樣的感受？

　　b教師巡視，參與討論，并對學生回答作簡評

　　c初讀課文，劃出有關語句交流、討論

　　d作者是怎樣把這些光怪陸離的現(xiàn)象說清楚（運用課文中和生活中的知識來說明）

e細讀課文找出相關語句交流、討論

f師生共同探究，引導學生把文中現(xiàn)象說清楚，教師適時點撥、簡評。

三、啟發(fā)：（教師根據(jù)學生實情做激勵性評價）

　　a.作者列舉了一系列奇怪現(xiàn)象，而后加以解釋。你認為作者想告訴我們什么道理？

　　b.你能不能根據(jù)你身邊所發(fā)生的事。舉一個例子來說明科學一定能戰(zhàn)勝迷信。

　　c.假如你是一個導游，領著你的旅游團正走在青島夏天的海灘上，這時遠處出現(xiàn)了難得一見的海市蜃樓的景象，你能用本課所學的知識和優(yōu)美生動的語言來向大家介紹一下這一神奇，壯觀的幻景嗎？

四、閱讀體驗（談收獲引導學生自我小結）

　�。�1）假如你是一位旅行家，閱讀本文時，你將關注哪些信息？

　�。�2）假如你是一位浪漫的文學家，閱讀本文時，你將關注哪些信息？

　�。�3）假如你是一位科研人員，閱讀本文時，你將關注哪些信息？

（4）假如你想學習寫說明文，閱讀本文時，你將關注哪些信息？

五、研讀賞析最后一個自然段。

學生讀課文，通過小組合作學習完成下列題目。

①這段文字說明的中心是什么

　�、谕ㄟ^這段說明，作者得出了什么結論這個結論在全文中的作用是什么

　　③“兩年前我和五六個同志曾經(jīng)走到這鳴沙山頂上慢慢滾下來，果然聽到了隆隆之聲，好像遠處汽車在行走似的。”這一句用的是什么說明方法

　�、芪闹姓f明“鳴沙”的成因，用的是什么說明方法

　�、荨皳�(jù)一些專家的意見”這一句能否省略為什么

⑥“在沙漠里不但光線會作怪，聲音也會作怪。”這一句在文章結構上起什么作用

(①沙漠中的“鳴沙”現(xiàn)象及原因。②沙漠里的一切怪異現(xiàn)象，其實都是可以用科學道理來說明的。點明全文的主旨，收束全文。③打比方。④作詮釋。⑤不能，因為刪去就缺乏了語言的嚴密性及說明的準確性。⑥承上啟下。)

六、小結

從本文發(fā)表至今40多年來，人類對沙漠又有了許多新的認識，你從報紙雜志或網(wǎng)上，還了解到沙漠里哪些奇怪現(xiàn)象，能不能嘗試用科學道理對這些奇怪現(xiàn)象作一說明，并與同學討論、交流。

第二課時

　　一、復習舊課

　　學生交流從報紙雜志或網(wǎng)上了解到的沙漠里的奇怪現(xiàn)象，并用科學道理加以說明。

　　二、繼續(xù)學習課文第二部分

　　朗讀課文第5段，思考：作者如何從科學的角度說明沙漠中“鳴沙”現(xiàn)象的原因？

　　學生討論、交流，從文中篩選有關信息。

　　明確：本段開頭表明“鳴沙”現(xiàn)象從古以來一直被人們視為超自然的現(xiàn)象。文章并未緊接著對這種現(xiàn)象作科學解釋，而是敘說了具有“鳴沙”現(xiàn)象的寧夏中衛(wèi)縣鳴沙山的地形和位置，指出“這塊沙地向來是人們崇拜的對象”，以“據(jù)說”的內容和自己的親耳所聞，突出“像打雷一樣”的“轟隆隆的巨響”和“好象遠處汽車在行走似的”“隆隆之聲”，進一步激起了讀者的好奇之心。在此基礎上，文章才“據(jù)一些專家的意見”加以科學解釋，指出這是由于細沙“含有大量石英”，“被太陽曬得火熱后，經(jīng)風的吹拂或人馬的走動，沙粒移動磨擦”而發(fā)聲。文章敘說情況與釋疑解惑內在照應，增強了說服力。最后引用古人之言“見怪不怪，其怪自敗”，一切怪異現(xiàn)象都可以用科學道理來說明，這樣使讀者不僅懂得沙漠中的怪異現(xiàn)象，而且形成了一個具有普遍意義的認識：世界是物質的，不存在超自然的神魔鬼怪，科學道理終將揭開一切奧秘。

　　三、品味語言

　　這是一篇科學小品，帶有一定的文藝色彩。從表達方式的角度來說，兼有說明、記敘、議論，內容涉及到光學、聲學原理，法顯、玄奘、孟奇及“自己”的經(jīng)歷和故事，文筆既有說明文的樸實準確，又有散文的生動形象，不少詞語繪聲繪色。從修辭角度來說，文章運用了設問、反問、引用、比喻等多種手法，富有趣味。

　　思考：比較下列句子中加點的詞語和括號中和詞語，說說加點的詞語用得好的理由。

　　1、沙漠是這樣的荒涼，空中看不見一只飛鳥，地上看不到（看不見）一只走獸（野獸）。

　　2、那時既無大隊駱駝帶了大量清水食品跟上來，更（也）談不到汽車飛機來支援，當然（所以）就十分困苦了。

　　3、這一魔鬼的幻術（魔術）到了19世紀初葉，才被法國數(shù)學家和水利工程

　　師孟奇所戳穿（揭露）

學生討論、交流，還可以找出其它的詞語加以辨析。

　　明確：

　　1、“空中”用“看不見”，“地上”用“看不到”，用詞既準確又有變化。前面用“飛鳥”，后面用“走獸”與之相對，顯得工整。

　　2、連“大隊駱駝帶了大量清水食品跟上來”都不可能，還談什么“汽車飛機來支援”，所以用“更”恰當些�！爱斎弧保硎究隙�，強調合于事理或情理，沒的疑問。句中用“當然”，既準確自然，又口語化。

　　3、“幻術”與“魔術”同義，但前面的定語是“魔鬼”，用“幻術”讀起來上口，有韻味�！按链迸c“揭露”義近，但“幻術”是假的，所以用“戳穿”顯得更準確、更有力。