一、教學理念
依據(jù)新課程基本理念，采用自主、合作、探究式學習方式，構建課堂主體結構。
“興趣是最好的老師”，而童話又是學生比較感興趣的文章；初一學生既好動又有強烈的表現(xiàn)欲。教學中抓住學生這一特點，讓學生在學中玩、在玩中學，充分展示他們的朗讀能力、表演能力、動手制作道具的能力和創(chuàng)新能力。所以，教讀本文采用分角色朗讀、童話劇表演和探究學習的方式進行，讓學生充分體驗學習過程的樂趣，從而去追求學習的成功。
二、學生分析:
七年級學生進入初中后，隨著年齡、知識、生活閱歷的增長，他們的眼界開闊了，個性更加鮮明了，既好動又有強烈的求知欲和表現(xiàn)欲，學習中更加強調“我”的色彩，主體意識、理性思維、評判能力等也隨之增強；加之經過半學年的新教材學習，基本適應了新的教學方法和學習方式。學生是課堂的主人，提高課堂教學效率的關鍵在于充分發(fā)揮學生的主體性，這就必須根據(jù)學生情況營造出平等、民主、開放、和諧的課堂教學氛圍，培養(yǎng)和訓練學生自主學習習慣，提高學生思維創(chuàng)造能力。
三、教材分析
《盲孩子和他的影子》是一篇語言美、意境美的抒情童話。文章講述一個盲孩子很寂寞孤獨，影子陪伴使他快樂，給他帶來了溫暖，盲孩子在影子、螢火蟲、太陽和月亮的關愛下獲得了光明，表達了關愛弱者使他們感受到生活的光明和美好以及給別人幸福得人自己也能獲得幸福。課文營造了一種純真、友好的氛圍，具有詩情畫意般的境界。同時又是一篇自讀課文，擬把更多的閱讀空間和閱讀自由還給學生，在朗讀的基礎上，編排情景劇、動手制作道具，由此給學生提供充分展示個性、表現(xiàn)自我進行第二次創(chuàng)作的空間。
四、教學目標
1、知識和技能：
(1)在朗讀中品味語言，積累詞匯
(2)培養(yǎng)學生朗讀能力、表演能力、動手制作道具的能力和創(chuàng)新能力
2、情感態(tài)度和價值觀：在熏陶感染中培養(yǎng)學生的愛心、善心，學會主動關心別人，營造溫馨、友善的人際環(huán)境。聯(lián)系生活實際，加深學生對愛的理解。
3、過程與方法：
(1)分角色朗讀：情感體驗法
(2)童話劇表演：動手制作道具、自編情景劇
(3)合作、探究式學習
五、教學重點與難點：
教學重點：
1、 品味語言，在朗讀中體會文章主旨。
2、聯(lián)系自身經歷、見聞，加深對愛的理解，培養(yǎng)積極的人生態(tài)度。
教學難點：理解“影子”的象征意義。
六、教學時間:1×40分鐘
七、課前準備：
(1)指導學生利用輔導時間先自由朗讀，然后分八個小組分角色朗讀，體會美的意境和美的語言。
(2)引導學生整體感知，把握課文思路和情節(jié)發(fā)展
(3)各組推選一名學生組成八人表演組，分角色進行童話劇排練：解說者、盲孩子、影子、螢火蟲（眾）、太陽、月亮、彩虹等，并制作適當?shù)牡谰摺?/p>
八、教學過程設計與分析：
（具體見表格）
授課程序 教師活動 學生活動 設計意圖
創(chuàng)設情境，
導入新課 1、播放歌曲《愛的奉獻》
2、用“一位母親，用打彈弓的辦法訓練盲孩子的聽力和感覺，培養(yǎng)孩子的毅力”的故事導入課文。 歌曲欣賞
1、歌曲激發(fā)學生情感，調動學生視聽愉悅
2、講故事引發(fā)學生興趣，激起閱讀課文動機
匯報表演；
1、播放《百鳥引》、《愛的奉獻》歌曲,投影學生畫的課文插圖“他看見了周圍的一切!”，營造一種和諧、親切的氛圍。
2、老師的評點穿插于其中。
1、學生分角色朗讀、表演所排練的童話劇。
（1）朗讀課文（2）八名學生分角色扮演盲孩子、影子、螢火蟲、太陽、月亮，根據(jù)課文內容進行情景劇表演。
2、學生評價：
1、在悅耳、動聽的歌聲中，有感情的朗讀引發(fā)了學生對美的追求和欣賞
2、情景劇表演，讓學生在學中玩、在玩中學，能充分展示學生的表演能力、動手制作道具的能力和創(chuàng)新能力。
3、學生評價表演，能培養(yǎng)鑒賞能力
合作探究主題
1、根據(jù)課文情節(jié)的發(fā)展和同學門的朗讀表演，談談你是如何理解文章主題的？
2、教師輪流指導
明確：文章主題可多角度理解：盲孩子熱愛生活，渴望光明；關愛弱小者，使他們感受生活的美好和光明；給別人帶來幸福，自己也能得到幸福。 1、四人小組探究、合作學習
2、全班交流合作學習的情況。
采用合作探究學習方式調動學生生生互動。提高學生學習興趣和情緒；也是學生對愛的感悟和體驗
欣賞美文
1、本文是一篇美麗的抒情童話，它營造了一種純真溫馨的氛圍，有著詩情畫意般的境界。請你劃出文中你認為寫的美的語句、美的句子、美的段落，并體會它們好在哪，說說理由。
2、投影：
（1）全文幾乎由短句構成，好讀、不坳口
（2）疊音詞較多，形象感強，描寫情態(tài)逼真，也可舒緩語氣
（3）節(jié)奏感強
（4）按句子排列，短小、活潑、跳躍、像小溪流水，自然流暢。 1、全班交流：
（1）說一說你認為需要掌握的課文中美的詞語
（2）說一說你喜歡的課文中美的句子
（3）推選課文中美的段
2、背誦優(yōu)美的句段
讀美文，品美點，背美句，以達到對學生進行美感熏陶和進行語言積累。
學生質疑，探究問題
點撥、評價，對回答問題的學生給予肯定、鼓勵
1、學生提問題：
A、為什么說“我們都是光明的孩子”？
B、結尾兩句能否刪去？
2、當場由其他學生作了回答。
探索問題使學生在學習中探索體驗，在體驗過程中創(chuàng)新
小結與拓展延伸 美的語言、美的意境、美的主題，構成了一篇美的課文。而美的舞姿陶冶了我們美的情操，美的主題使我們認識到：只要人人都獻出一點愛，世界就會變的更加美好。讓這種美在我們心中永駐。
請你以“愛心”為題，結合自身生活經歷，寫一篇段文，表達出學了這篇文章的心理感受。
拓寬學生視野，使學生更好感悟課文主題
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