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    1. 《蜘蛛》說課稿(冀教版八年級必修) 教案教學設計

      發(fā)布時間:2016-9-3 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機版

       

      《蜘蛛》教學設計

                河北省海興縣高灣鎮(zhèn)中學  郭金儒

      一、說教材

      《蜘蛛》是冀教版七年級下冊第四單元的一課說明文,文章通俗易懂、富有情趣。根據(jù)教材編寫意圖,結(jié)合學生思維情趣,認知發(fā)展的需要,從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀這三個維度確定以下教學目標。

      1.能正確把握幷讀出文本情感。

      2.引導學生在規(guī)定時間獲取文本主要信息。

      3.掌握抓住事物特征生動介紹事物的方法。

      4.養(yǎng)成觀察事物的良好習慣,激發(fā)對未知事物探索的興趣。

      本課教學嘗試使用一課時,主要設計制作了與課文相關的蜘蛛課件,以圖片文件為主要構(gòu)件,意在激發(fā)學生興趣。

      二、說教法

      在理解分析教材的基礎上,結(jié)合教材及教學對象的特點采用如下教學原則和方法。

      1.課前激趣:抓住學生對事物的好奇心,有意設置關于蜘蛛的新奇東西來引領學生對課文的閱讀興趣,使學生盡快進入文本。

      2.課中引趣:用豐富的圖片引領學生學會觀察,學會描述。

      3.換位得趣:以我是一只蜘蛛的口吻來敘述捕蟲經(jīng)歷,引發(fā)學生豐富的想象。

      4.發(fā)現(xiàn)生趣:用自己的小收獲生發(fā)對事物探求之后的樂趣。

      三、教學過程

      (一) 導課:激趣 學生思考:1.美國曾大量飼養(yǎng)一種巴拿馬蜘蛛用于軍事,你能猜出其用途嗎?(提示:利用蛛絲的韌性用做空降兵的降落傘繩。)2.蜘蛛網(wǎng)能粘住昆蟲而自己為何在網(wǎng)上行走自如?(提示:蜘蛛能挑選未涂黏液的蛛絲行走。)今天就讓我們走進蜘蛛的世界,了解蜘蛛的奇妙。

      (二) 多媒體展示:課題,作者簡介,文中生字詞。

      作者簡介:周建人(1888--1984)名松濤,浙江紹興人,魯迅的胞弟。著名的魯迅研究家、科普作家。著有《魯迅回憶錄》科普著作《科學雜談》《進化和退化》。本文選自他的作品《花鳥魚蟲》。

      詞語積累:讀一讀

      蚊蚋(rui)蜾蠃(guoluo)黏液(nian)柞蠶(zuo)

      詞語理解:

      1.他織網(wǎng)的技能之高妙,幾乎使人詫異。

      2.蜘蛛的絲,即使放棄了科學上的觀察和暇閑時的觀賞,從實際上來看也是很有意思的。(在語境中理解詫異、暇閑的意思,比較觀察、觀賞兩詞的異同)

      (三) 默讀課文:1.找出文中先后介紹了蜘蛛的哪些知識?

      2.你喜歡讀文中的那幾段、為什么?

      (四) 美讀得趣:1.想象文中蜘蛛捕食的幾段,以蜘蛛的口吻生動敘述捕蟲經(jīng)歷。

      2.讀后說出你的頭腦中有一只怎樣的蜘蛛(使用打比方、作比較、分類別等說明方法)

      (五) 課中引趣:蜘蛛是個大家族,形態(tài)各異。多媒體展示圖片。用簡潔語言介紹圖片。

         

      (六) 發(fā)現(xiàn)引趣:細心的同學會發(fā)現(xiàn)文章后面隱藏著很多知識。根據(jù)幻燈片“神奇的蜘蛛”介紹,課外搜集蜘蛛的資料創(chuàng)辦知識展覽。

                        神奇的蜘蛛

          1.蜘蛛:節(jié)肢動物門,蛛型綱蜘蛛目動物的統(tǒng)稱。以液體食物為食,用 螯肢將體內(nèi)毒液注入昆蟲體內(nèi)進行麻醉和消化,再從昆蟲體內(nèi)吸食已消化的食物。

          2.蜘蛛大約有三萬多種,但都有舍身求愛的特點。雖然求愛的方式各不相同,但結(jié)局多數(shù)都一樣,即他們交配后,大多數(shù)蜘蛛會被饑餓的雌蜘蛛吃掉。所以人們稱其為“死亡的愛情”。

          3.蜘蛛能在“八卦陣”中行走自如,靠的是它那敏銳的觸覺。蜘蛛對于自己織地網(wǎng)很熟悉,當他開始織網(wǎng)時就清楚哪些是“安全線”--無粘液的線,哪些是“高壓線”--涂有粘液的線。

          4.有一種蜘蛛,大如拳頭。四足外展時體寬二十厘米,真稱得上蜘蛛中的“巨人”。他以捕食鳥類為食,因此得名“食鳥蛛”。他有噴絲織網(wǎng)的本領,他的網(wǎng)能經(jīng)得住300克的重量。如果小鳥、青蛙、蜥蜴等落入網(wǎng)中,必成為他的盤中餐

        (七) 小結(jié):也許文章不能很完備地解釋出我們的疑問,這正給了我們不斷探索的空間,我們在研究這些生物時,會發(fā)現(xiàn)更多更奇妙的東西,現(xiàn)在讓我們給這篇文章補充更多豐富精彩的內(nèi)容吧!

        (八) 板書:

                 

                       可愛的小生靈(分類別、舉例子)

                

                蜘蛛

                          可用的小生靈(舉例子、列數(shù)字)

       

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