面對“苦難”教學簡案
--陽光總在風雨后嗎？
執(zhí)教者：孫轉平 授課班級：高二（17）班
一、 導入：
平時人們都喜歡祝福別人：祝你萬事順利，但我們的生活卻好像跟人開玩笑似的，它時不時催逆境、苦難等不順來“拜訪”一下我們。在苦難面前周國平有他自己的認識和態(tài)度--對苦難的積極意義進行了充分的肯定，我們上節(jié)課已對它有所了解了，那么我們在苦難面前究竟要持什么態(tài)度呢？
二、教學目標
1、引導學生深入理解《面對苦難》的主旨，直面人生中的苦難、挫折、不幸，培養(yǎng)健康的人格、積極的生活態(tài)度。
2、培養(yǎng)學生發(fā)散思維和集中思維能力
三、小辯論
正方：“苦難”是人生的試金石
反方：“苦難”是人生的絆腳石
四、短�。骸丁翱嚯y”天堂》
五、總結
六、小練筆--為自己寫則座右銘
七、作業(yè)
假如你是某個中學的雜志編輯，雜志將出版 “面對苦難”專號，擬用周國平的《面對苦難》作為主打文章，請你為這一專號寫一則編后語。（ “編后語”短小精干，短則一句話，長不過三、五句話。它的任務雖然只是代表雜志社對剛剛傳播或馬上要傳播的某些刊物內容進行評說，揭示事物本質，說明某個問題，表明某種觀點態(tài)度。）
07年5月15日
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