教學目標
1、掌握《史記》一書的體例、別名、作者。
2、掌握本課出現(xiàn)的詞類活用、一詞多義、通假字、古今異義字、特殊句式等。
3、掌握翻譯文言句子的一些方法，能準確概括文章的故事情節(jié)。
5、了解作者運用個性化的語言和行動描寫的方法刻畫人物的特點。
教學重點
1．學習古漢語的常用詞語和特殊句式。
2．正確分析認識項羽、劉邦兩個集團各個人物的性格特點。
教學難點：
辨析疑難語句、準確翻譯文中的句子。了解“鴻門宴”在楚漢戰(zhàn)爭中的意義。
課時安排：三課時。
教學過程：
第一教時
一．導入：
大家聽說過成語“霸王舉鼎”么？
“霸王舉鼎”說的是西楚霸王項羽力大無窮，力能舉鼎。后來形容某人力大無窮。
關(guān)于項羽的成語，同學們還知道哪些？
……
四面楚歌、破釜沉舟、霸王別姬、項莊舞劍意在沛公、人為刀俎我為魚肉……
項羽是中國歷史上的英雄，據(jù)司馬遷《史記項羽本紀》記載：公元２１０年，秦始皇游會稽，項羽和他的叔父項梁一同去看熱鬧。項羽看到秦始皇被人前呼后擁，威風凜凜的樣子，便對項梁說：“彼可取而代之也�！�
只此一語，可見項羽的宏偉志向和英雄氣概。
無獨有偶，《史記高祖本紀》記載：秦始皇南巡，儀仗萬千威風凜凜。劉邦道：大丈夫生當如此。
歷史是何其殘忍，讓兩個英雄生在了同一個亂世。公元前206年，這兩個英雄在新豐鴻門（今陜西�。┡e行了一次特殊的宴會，史稱“鴻門宴”。
事情的起因是：項羽和劉邦都屬起義軍中的首領(lǐng)，一個戰(zhàn)河北，一個戰(zhàn)河南，并約定，先入關(guān)（秦首都咸陽）為王。結(jié)果劉邦率軍先攻破了咸陽。項羽大怒，欲率軍攻打劉邦，兩支起義軍頃刻成了敵人。
那么“鴻門宴”到底是怎樣的一次宴會？項羽和劉邦又在宴會上顯示了怎樣的英雄本色？
請看《史記項羽本紀》之《鴻門宴》
二．聽課文錄音，注意有關(guān)詞語的讀音。
……
三．聽完了課文錄音，大家說，這是一場真正意義上的宴會么？
……
這絕對不是一次愉快的宴會，項羽和劉邦在宴會上劍拔弩張，勾心斗角，進行了一次驚心動魄的沒有硝煙的戰(zhàn)爭，戰(zhàn)爭以劉邦勝出為結(jié)局。后來“鴻門宴”也成為了一個特定的詞語，用來比喻那些“不懷好意，設(shè)計陷害別人的宴會”。
三．我們先來研讀文章，看看課文到底寫了那些內(nèi)容。
（一）先請一位同學來翻譯第一段。（先朗讀一次）
……
1．注意這些詞語的讀音：
王關(guān)中 wàng 動詞，稱王
饗 xing 犒勞
說項羽 shuì 勸告
好美姬 hào 動詞，喜好 jì 美女
2．翻譯
……
見圖片
3． 課文第一段記敘了哪幾件事？這些事件對情節(jié)展開起了什么作用？
……
提示：第一件事“曹無傷告密” ，第二件骨‘范增進言”。
曹無傷是沛公的主司馬，他的告密當然不同于一般流言蜚語，于是，項羽決定“旦日饗士卒，為擊破沛公軍”。矛盾挑開，故事“開端”。
范增是項羽的主要謀士，他對形勢的判斷十分正確。對劉邦的用心了如指掌�！凹睋粑鹗А钡闹鲝埛浅Ｓ⒚�。矛盾進一步激化，推波助瀾，情節(jié)迅速發(fā)展。
（二）再朗讀第二段，再翻譯
4．注意下面幾個詞的讀音：
鯫生 zōu 淺陋的小人
內(nèi)諸侯 nà 通“納”，接納
要項伯 yāo 通“邀”，邀請
卮酒 zhī 古代盛酒的器皿，杯
5．翻譯
……
見圖片
6．思考：課文第二段寫了哪幾件事？對故事的發(fā)展有什么作用？
……
提示：第一件事“項伯夜訪”。
第二件事“張良獻策”。
項伯給張良通風報信，目的在于報答當年救命之恩，卻被張良利用，使一觸即發(fā)的矛盾出現(xiàn)了轉(zhuǎn)機。劉邦對項伯不但“兄事之”，“更奉酒為壽．約為婚姻”，竭力奉承，拼命拉攏，終于使項伯受其蒙蔽，導致項羽上當。
“張良獻策”是情節(jié)變化的關(guān)鍵，劉邦逐步由被動轉(zhuǎn)為主動，項羽終于“放虎歸山”，以致范增之謀難以實施等等，莫不由此而生。這段文字是情節(jié)變化的關(guān)鍵。
三．看有關(guān)圖片，感性認識一下。
第二教時
一． 復習。
昨天我們學習了《鴻門宴》第1、2段。
學生朗讀１、２段。
曹無傷告密引發(fā)了項羽憤怒，范增進言激化了項羽和劉邦之間的矛盾；而項伯告密給劉邦帶來了轉(zhuǎn)機，張良獻計，項伯轉(zhuǎn)心，劉邦決定參加“鴻門宴”。
“鴻門宴”上項羽和劉邦將怎樣的劍拔弩張、刀光劍影？
請看第３段。
二．學生朗讀，翻譯第三、四節(jié)。
１．注意下面詞語的讀音：
戮力： lù 合力 有郤： xì 有隔閡。郤，通“隙”，嫌隙
數(shù)目項王：shuò 數(shù)次用目示意項王。目，用目示意，動詞
玉玨： jué 玉佩 樊噲： kuài 劉邦的戰(zhàn)將
瞋目： chēn 瞪大眼睛，表示發(fā)怒 目眥： zì 眼眶
跽： jì 直身而坐 參乘： cānshèng 負責警衛(wèi)的騎士
彘肩： zhì 豬腿 啗： dàn 通“啖”，吃
2．翻譯；注意下面的詞語：
謝： 謝罪，道歉 不自意： 自己想不到
不然： 不這樣
籍何以至此 我項羽怎么會到這樣。何以至此，以何止此，介賓倒裝
東向坐： 向東面而坐
亞父者，范增也： 亞父，就是范增�！撸�，表判斷。
若： 你
因擊沛公于坐： 乘機擊殺沛公于座位。因，乘機。坐，通“座”
若屬： 你們這些人 無以為樂： 沒有用來娛樂的
以身翼蔽： 用身體像張開的鳥翅一樣庇護。翼，向張開的鳥翅，名作狀
與之同命： 和他拼命
側(cè)其盾以撞： 把他的盾牌側(cè)過來來撞擊
客何為者： 這個人是干什么的。何為，為何，干什么，賓語前置
沛公之參乘樊噲者也：是沛公的警衛(wèi)騎士樊噲。…者也，表判斷
覆其盾于地： 把他的盾牌扣在地上 加彘肩上： 把豬腿放在盾牌上
如不能舉： 唯恐不能殺完。舉，盡 毫毛： 喻細小的東西
盜： 小偷，古今義，今譯強盜 細說： 小人的離間之言
亡秦之續(xù)： 亡秦的繼續(xù) 須臾： 一會兒
如廁： 上廁所。如，到
3．思考：鴻門宴上發(fā)生了那些精彩的情節(jié)?請簡要歸納。
……
第一件事“劉邦謝罪”，
第二件事“項王設(shè)宴，
第三件事“范增舉玦”，
第四件事“項莊舞劍”。
第五件事“樊噲救主”。
4．“項莊舞劍”是鴻門宴上最精彩的情節(jié)，請思考：這一事件給后人留下了哪一個成語？ 對推動情節(jié)的發(fā)展有什么作用？
……
提示：成語是“項莊舞劍，意在沛公”，意思是人表面上做某事心中卻另有所圖。
“項王留沛公與飲”，情節(jié)已趨緩和，“舞劍”事件發(fā)生，形勢再度緊張起來，從而引出了“樊哈闖帳”，故事推向高潮。
5．朗讀第四段，注意下面詞語的讀音：
靳強 jìnqiáng 劉邦的戰(zhàn)將
桮杓 bēisháo 酒杯和勺子。桮，通“杯”
6．翻譯：
注意下面的詞語：
大行： 做大事
小讓： 小的禮節(jié)
人為刀俎，我為魚肉： 成語，比喻自己的命運操在別人的手里
何操： 即“操何”，拿什么（禮物）
會： 適逢
置車騎： 留下，棄置
步行： 徒步，修飾“行”，做狀語
道芷陽間行： 取道，動詞。從小道，做狀語
度： duó 估計
再拜： 第二次，古今義
安在： 即“在安”，在哪里
奪天下者，必沛公也： …者，…也，表判斷
7．思考：（1）劉邦脫逃之前作了哪些布署？是幾個人一道走的？為什么這樣？
……
提示：一是留下張良代為辭謝，二是放棄車騎．只身獨騎，只帶四個親信隨從，三是叮囑張良，待其至軍中再入內(nèi)辭謝。
這樣安排，目的在于盡快脫離虎口，擔心項羽反悔。（從小路 走，目的也在此。）
（2）：張良獻禮，項羽、范增二人態(tài)度分別怎樣，為何不同？
……
提示：項羽：受璧，置之坐上；范增：受玉斗，置之地，拔劍撞而破之，曰：……
項羽對劉邦借故脫逃仍然麻木不仁，根源在于他迷信自己的武力；范增則深知放虎歸山，后患無窮，同時也為自己的意見未被采納，精心策劃的陰謀破產(chǎn)而惱怒。
三．圖片欣賞。
小結(jié)。
第三教時
一．復習
1．《鴻門宴》作者司馬遷，字子長，西漢史學家、文學家，史稱“太史令”。 著有《史記》，后人又稱《太史公書》。這是我國第一部紀傳體通史，魯迅稱贊其是“無韻之離騷，史家之絕唱”。它共計130篇，包括12本紀、30世家、70列傳、10表、8書，敘述了上起黃帝，下到漢武帝太初四年約3000年的歷史。
2．完成課后練習1、2。
（1）駐軍。名作動
使……活。使動用法
像兄長一樣。修飾“事”作狀語
帶著，讓……跟從。使動用法
像鳥展開翅膀一樣。做狀語。
稱王。動詞
（2）古義：崤山以東；今義：山東省
古義：兒女親家；今義：指夫妻關(guān)系
古義：意外情況；今義：十分，很
古義：小人之言；今義：仔細地敘說
三．課文研究。
1．“巨鹿之戰(zhàn)”是項羽暴興、成為西楚霸王的起點，他勇冠三軍，摧毀秦軍主力，成為眾望所歸、天下注目的英雄。
“垓下之圍”寫項羽四面楚歌，慷慨別姬，最后敗亡，自知愧對江東父老，不肯渡烏江，自刎而死，凄愴悲壯，撼人心弦。
而“鴻門之宴”則是項羽由成功轉(zhuǎn)向失敗的關(guān)鍵。是人們公認司馬遷《史記》中寫得最好的內(nèi)容，它正確展示了項羽由盛轉(zhuǎn)衰
請同學們研究一下，你從哪些地方看出了這些轉(zhuǎn)化的趨勢？看出了項羽悲劇的預(yù)兆？
……
明確：
⑴項羽在優(yōu)勢下，恃勇驕橫，毫無遠慮；劉邦在劣勢下，忍辱負重，善于保存自己。
⑵項羽剛愎自用，又拙于應(yīng)變； 劉邦善于采納意見，又隨機應(yīng)變。
⑶項羽用人唯親，致使謀臣不能施其謀，將士不能效其力；劉邦知人善任，謀臣能從容定計，將士能見危授命。
⑷項羽養(yǎng)奸貽患，又自絕敵營內(nèi)應(yīng)；劉邦有奸必肅，能爭取敵營的人為自己效勞。
2．教師補充兩個細節(jié)：
（1）從座次看人物
（2）項羽已定東海來，西，與漢俱臨廣武而軍，相守數(shù)月。當此時，彭越數(shù)反梁地，絕楚糧食，項王患之。為高俎，置太公其上，告漢王曰：“今不急下，吾烹太公�！睗h王曰：“吾與項羽俱北面受命懷王，約為兄弟，吾翁即若翁，必欲烹而翁，則幸分我一杯羹�！�
--性格急躁與老奸巨猾對比鮮明。
3．歸納：
劉邦：善于用人、善于應(yīng)變、能言善辯。
項羽：沽名釣譽、輕敵自大、寡謀輕信、不善用人、 剛愎自用、優(yōu)柔寡斷的一介武夫。
四．司馬遷就善于在對比中顯示人物個性：
簡要說說課文除了劉邦和項羽之外的人物對比：
1．范增和張良
范增：項羽亞父、老謀深算、有政治遠見，知道奪項王天下者必為沛公。但項羽未聽取其意見，致使他的謀略失敗。
張良：劉邦得力的謀士，忠誠不二，老練多謀。劉邦對他言聽計從，配合默契，使劉邦變被動為主動，脫離險境，逃歸營地。
2．樊噲和項莊
項莊：項羽手下武士，按范增意欲刺殺沛公，由于項伯阻撓未能得逞。
樊噲：沛公手下武士， 張良意護沛公，臨危不懼，挺身而出，使沛公轉(zhuǎn)危為安。
3．項伯和曹無傷
項伯：項羽季父，把項羽要擊沛公軍消息夜告張良。項羽知道后不 但不追究，反而還“許諾”。
曹無傷：使人向項羽告密。由于項羽輕易泄露后被劉邦誅殺。
五．這些人物的結(jié)局無不顯示了主要人物項羽和劉邦的個性。預(yù)示著他們最后的結(jié)局。
六．小結(jié)：
《鴻門宴》是《史記》中極其精彩的一篇，“史圣”司馬遷對這位失敗了的英雄傾注了太多的感情，使其具有久遠的人格魅力�？梢哉f巨鹿之戰(zhàn)的輝煌勝利使項羽樂觀地估計了戰(zhàn)爭的形勢，喪失了應(yīng)有的判斷能力，也構(gòu)成了他對戰(zhàn)爭的一種近乎盲目的自信和崇拜，鑄就了他的悲劇性格。他的精神世界里惟一的支柱或許就是每次戰(zhàn)斗贏得勝利。項羽不屑小計謀是真誠的，他夢想用他所崇尚的武力去解決一切問題，最終，項羽用性格的筆為世人書寫下了只屬于他的人生篇章，算是一種對自己的薄奠。無論是獨夫的剛愎自用還是英雄的顧盼無奈，無論是力能抗鼎拔山，還是烏江別姬自刎，光照至今的永是夕陽般的英雄末路的輝煌與悲壯。
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