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    1. 現(xiàn)代詩歌鑒賞題的解題技巧(教師中心稿)

      發(fā)布時間:2016-5-23 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機版

      現(xiàn)代詩歌鑒賞題的解題技巧

      武漢市江夏區(qū)第一中學(xué)  趙孝云

      高考越來越重視能力的考查,而詩歌鑒賞又是高考語文評價能力綜合考試的主要題型,所以對鑒賞評價能力的培養(yǎng),解題技巧方面的訓(xùn)練也就越來越受到師生的重視了。通過這幾年的高三語文現(xiàn)代詩歌鑒賞的教學(xué)實踐,我摸索了以下幾個解題技巧。

          1.領(lǐng)會意境,綜合分析,整體閱讀防片面。

      現(xiàn)代詩歌鑒賞中,有些關(guān)于思想內(nèi)容和寫作手法的考題,往往采用以偏概全的方法來設(shè)置迷惑項干擾考生。答題時,應(yīng)整體閱讀、把握原詩、看清注釋及題干中提供的條件綜合起來考慮分析,領(lǐng)會意境,選出符合題目要求的選項。例如:

      對下面這首詩的賞析,不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?nbsp;   

             醉  漢

                    (臺灣  非  馬)

          把短短的巷子/走成/一條曲折/回蕩的/萬里愁腸

          左一腳,十年,右一腳,十年,母親啊/我正努力向您/走/來

                                           (1997年2月5日).

          A.前五句詩,淋漓盡致地描寫了醉漢酒后神情恍惚、走路左搖右擺的神態(tài)。

          B.“左一腳/十年/右一腳/十年”形象地說明醉漢酒后已被酒精麻醉20年,難以自拔。

          C.詩的最后三句回答了人們的疑問,醉漢之“愁”的原因在于思念“母親”,卻又長時間的骨肉分離。

          D.詩中“短短的巷子”喻指臺灣海峽,“母親”則指祖國,“醉漢”喻指遠(yuǎn)離祖國的游子。全詩篇幅短小,內(nèi)豐涵富,表達(dá)了痛心分裂、渴望統(tǒng)一的感情。

          “左一腳/十年/右一腳/十年”,表層意義是寫醉漢的蹣跚步態(tài),實際上是以腳步與時間的對映,形象說明回歸路途之遙遠(yuǎn)與回返之艱難,這種象征蘊含的咫尺天涯的悲劇意識,這是時代的悲劇,也是人生的悲劇。所以B是不恰當(dāng)?shù)囊豁棥?/p>

          2.把握意象,咀嚼重點,深刻體味辨真?zhèn)巍?/p>

      現(xiàn)代詩歌的考查,一般側(cè)重于詩歌的主題、意象、意境等方面。命題者在設(shè)置選項時,往往會采用肯定與否定的矛盾方法來干擾考生。因此,應(yīng)該先找出矛盾之項再緊扣題目和旨趣,把握詩歌意象特點,咀嚼重點,感受情感內(nèi)容,辨出真?zhèn)蝸怼?/p>

      例如1999年全國高考第10題:        

      對下面這首詩的賞析,不恰當(dāng)?shù)囊豁検?    )

      我 愛 這 土 地

      艾  青

      假若我是一只鳥,

      我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱

      這被暴風(fēng)雨所打擊著的土地

      這永遠(yuǎn)洶涌著

      我們的悲憤的河流,

      這無止息地吹刮著的激怒的風(fēng),

      和那來自林間的

      無比溫柔的黎明,

      一然后我死了

      連羽毛也腐爛在土地里面。

      為什么我眼里常含淚水?

      因為我對這土地愛得深沉……

          A.詩人未用“珠圓玉潤”之類型詞語而用“嘶啞”來形影容鳥兒的歌喉,使人體味到歌者經(jīng)歷的坎坷、悲酸和執(zhí)著的愛。

          B.關(guān)于“土地”“河流”“風(fēng)”“黎明”的一組詩句,抒寫了大地遭受苦難、人民的悲憤和激怒、對光明的向往和希冀。    

      C.“然后我死了,連羽毛也腐爛在土地里面!边@兩句詩形象而充分地表達(dá)了詩人對土地的眷戀.而又隱含獻(xiàn)身之意。    

          D.“為什么我的眼里常含淚水?因為我對這土地愛得深沉……”這兩句的“我”,指喻體“鳥”,而不是指詩人自己。

          《我愛這土地》一詩是艾青在抗戰(zhàn)時期的名作,四個選項分別著眼于詩歌所抒發(fā)情感。形象所蘊涵的意義、文字表達(dá)技巧等項,其中C、D項,一說“形象而充分地表達(dá)了詩人對土地的眷戀”,一說“詩中的‘我’,指喻體‘鳥’而不是指詩人自己”,構(gòu)成明顯的矛盾項,必有一誤。答題時便可從此人手,細(xì)作分辨。讀詩可知,“我”是詩人的自我形象,其形象特點是“愛這土地”,詩題已很明確。至于詩中寫到“鳥”,是對“我”的擬物,以豐富“我”的形象,“鳥”不是全詩的形象。再說,這最后兩句詩人已從比喻的境界返回現(xiàn)實,是詩人在向讀者直抒胸臆,因此,根據(jù)這一形象特點,我們就不難判斷D項不恰當(dāng)了。

          3.分析技巧,品味表達(dá),以小見大看本質(zhì)。

          詩歌貴形象思維,且講究含蓄。當(dāng)詩人描繪什么事物時,他的目的往往不在于說這事物怎樣,而是運用象征或其它表現(xiàn)手法來表達(dá)自己的思想感情;寫景則是借景抒情,詠物則是借物言志。而這些形象也好,情感也好,無不依賴于詩歌語言的表述,如果我們在應(yīng)試時能借助這一作詩的技巧,抓住這些技巧和關(guān)鍵性的詩句,根據(jù)詩歌內(nèi)容,加以比較,準(zhǔn)確理解,那么我們就能撥開迷霧,透過現(xiàn)象,以小見大,把握全詩的主旨或詩歌的關(guān)鍵詞語的含義,從而解答關(guān)于主旨、詩句這一類考題。例如:

      對臧克家在1932年寫的《老馬》一詩的主旨理解正確的是(    )

      總得叫大車裝個夠,

      它橫豎不說一句話,

      背壓力往肉里扣,

      它把頭沉重地垂下!

      這刻不知道下刻的命,

      它有淚只往肚里咽。

      眼里飄來一道鞭影,

      它抬起頭采望望前面。

          A.反映舊中國生產(chǎn)力低下.長途運輸還得靠老馬拉車。

          B.同情老馬受到的折磨以及被人任意蹂躪的命運。

      C.顯示舊中國人民在死亡線上掙扎,命運十分悲慘。    

      D.揭示了中國人民以驚人的毅力忍受著沉重的苦難。

      本詩以馬為描繪對象,作者決不會是說現(xiàn)實中的馬如何如何。作者自然是在以馬喻人。本題A、B兩項都是誤在不懂得這種技法。C項能聯(lián)系該詩寫作的時代背景來展開想象和聯(lián)想,以馬喻人,但對詩的主旨理解錯了!八鼨M直不說一句話”、“它把頭沉重地垂下”、“它有淚只往肚里咽”這些關(guān)鍵語句的形象是在“忍受”而非“掙扎”,它是災(zāi)難深重的中國人民悲慘形象的真實寫照?梢姶鸢笐(yīng)為D。

      (此文刊發(fā)在華中師大《語文教學(xué)與研究》2002年1月第41頁)

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