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    1. 《山中訪友》教學(xué)設(shè)計(jì)方案(教師中心稿) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

      發(fā)布時(shí)間:2016-8-10 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

                 

      《山 中 訪 友》 教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 方 案

      設(shè)計(jì)思路:

      本課是新編課文,內(nèi)容與風(fēng)格均適合初一學(xué)生。課文為我們展示了色彩斑

      斕的大自然,展現(xiàn)了美的景物,美的語言,美的情感。這堂課主要是讓學(xué)生在

      整體感知的基礎(chǔ)上,領(lǐng)略課文詩化的意境,品味優(yōu)美的語言,感受作者的審美

      情感,從而陶冶學(xué)生愛美的心靈,鍛煉學(xué)生發(fā)現(xiàn)美的眼力。在課堂中,運(yùn)用新

      課標(biāo)的理念大膽地放手讓學(xué)生自己去學(xué)習(xí)、質(zhì)疑、探究,在領(lǐng)悟文章本身及大

      自然的美的同時(shí),訓(xùn)練學(xué)生朗讀與表達(dá)的能力,提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和語文能

      力。因此,讓學(xué)生從朗讀開始來學(xué)習(xí)課文,用競(jìng)賽的形式激勵(lì)學(xué)生的積極性,

      讓他們自己得到啟示,最后再嘗試自己來寫。

                    

      山    中    訪    友

                                       

      李漢榮

      教學(xué)目標(biāo)

      1. 有感情地朗讀、品味課文生動(dòng)形象的語言,體會(huì)作者的情感;

      2. 體會(huì)文中想象的妙處,理解比喻、擬人、排比等修辭在文中的作用;

      3. 感受大自然的美妙,培養(yǎng)珍惜大自然、愛護(hù)大自然的思想感情。

      教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

      1. 重點(diǎn):能有感情地朗讀課文,并說出文中所用修辭手法的妙處;

      2. 難點(diǎn):領(lǐng)會(huì)作者的感情及文章所要表達(dá)的主旨。

      教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件

      教學(xué)課時(shí):一課時(shí)

      教學(xué)過程

      (一) 設(shè)疑導(dǎo)入,造成懸念

      同學(xué)們,我們長(zhǎng)期待在城市里,有沒有一種被困在籠中的感覺?(有)你們

      想不想到大自然中去放松以下心情?好,今天作家李漢榮就要領(lǐng)著我們大家一起

      去山中走一走,去拜訪一下他的“朋友”。(出示課件:課題及作者)

      (二) 想象情景,加深懸念

      如果你沒讀過課文,請(qǐng)展開想象,猜一猜作者到山中去拜訪怎樣的朋友?訪

      問的情形又會(huì)是怎樣的?(出示課件,學(xué)生自由發(fā)言)

                      

          讓我們帶著“滿懷的好心情”,帶著豐富的想象,跟隨作者,走進(jìn)山林,走到

      山澗邊,去會(huì)晤作者“山中的眾朋友”,去感受作者用動(dòng)情的話語所描繪的那童話

      般的世界。

      (三) 朗讀課文,整體感知

      1. 配合視聽效果,有感情地朗讀課文,作好朗誦的準(zhǔn)備,并思考:1)作者在山

      中拜訪了哪些朋友?2)你最喜歡作者所描繪的哪個(gè)朋友?

      (請(qǐng)同學(xué)們帶著問題一邊欣賞銀幕上的畫面,一邊在音樂聲中有感情地

      朗讀課文,并且找出一段自己最喜歡的內(nèi)容,多讀幾遍,想一想為何喜歡這

      個(gè)朋友。)

      2. 學(xué)生回答,課件出示相應(yīng)內(nèi)容的畫面。

      (讀到第三自然段,我們才恍然大悟,原來作者到山中拜訪的是自然界

      的朋友,依次是:古橋、樹林、山泉、溪流、白云、瀑布、懸崖、云雀、石

      頭、落葉、小花、陣雨、老柏樹、螞蟻、歸鳥。)

      3. 那么,作者分別從山中的眾朋友身上感悟到了什么呢?

      (學(xué)生朗讀自己喜歡的段落,并且說說喜歡的原因,銀幕上出示相應(yīng)內(nèi)

      容的課件畫面。)

      (四)合作探究,體會(huì)情感

      1.   分組討論: 1)作者在山中拜訪“朋友”,與他們交流的時(shí)候,運(yùn)用了哪

      些修辭手法?說說它們?cè)诒磉_(dá)作者情感上的妙處。

      (文中運(yùn)用了比喻、擬人、排比等修辭手法,表達(dá)了作者對(duì)大自然的親近

      和熱愛之情。)

                      2)從大自然的眾朋友身上,我們得到了哪些啟示?

          (得到了以下的啟示:持久不變的堅(jiān)韌的靈魂;純潔高尚的心靈;默默無

      聞、無私奉獻(xiàn)的精神;淳樸善良的愛心;不搬弄是非;保護(hù)人類的朋友;愛

      護(hù)大自然等。)

      2.   作者為什么把“進(jìn)山看景”說成“山中訪友”?

      (作者運(yùn)用了擬人的修辭手法,表達(dá)的是自己對(duì)大自然的親近和熱愛之情。)

      (五)拓展延伸,理解主旨

      假如你是大自然家族的一員,面對(duì)你的游客朋友,你將向他們傾訴

      怎樣的心聲?

      (通過想象、暢談,使學(xué)生的感知從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí),引導(dǎo)

      學(xué)生培養(yǎng)珍惜大自然、愛護(hù)大自然的思想感情。)

      (六)知識(shí)遷移,多思多寫

         找一樣自己最喜歡的東西,然后學(xué)習(xí)作者的寫法,給自己插上想象

      的翅膀,對(duì)你所喜愛的事物傾訴你的心聲。

      板書設(shè)計(jì)(課件出示)

                古橋    樹林    山泉    溪流    白云

         歸鳥                                           瀑布

                        友

         螞蟻                                           懸崖

               老柏樹  陣雨  小花  落葉  石頭  云雀 

                             童      構(gòu)

                             話      思

                             世      巧

                                 界      妙

      熱愛自然      熱愛生活

      作業(yè)設(shè)計(jì)

      1.閱讀這篇文章,你會(huì)為作者的童心所感動(dòng),為字里行間的激情所感染,你能說說這是為什么嗎?

      2.仿寫,要求與例句格式相同,并運(yùn)用比喻等修辭手法。

      例句:我不是挺立在高山峻嶺中的巨松,而是遼闊草原上的一棵小草--為壯麗的河山添上一筆綠意。

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