27曹劌論戰(zhàn)
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與能力目標(biāo)：1、了解有關(guān)文學(xué)常識(shí)，了解文言詞語(yǔ)的古今差異。
過程和方法目標(biāo)：背誦課文，理清故事情節(jié)，復(fù)述課文內(nèi)容。
情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：體會(huì)曹劌指揮作戰(zhàn)的策略思想。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：1、學(xué)習(xí)文中一些字詞的用法。2、重點(diǎn)分析曹劌遠(yuǎn)謀，莊公鄙
難點(diǎn)：關(guān)于戰(zhàn)爭(zhēng)前取信于民的思想，學(xué)生不容易理解，要根據(jù)課文內(nèi)容加以分析。
課時(shí)安排：2課時(shí)
教學(xué)步驟： 1課時(shí)
導(dǎo)入新課：給學(xué)生講這個(gè)故事的背景，師為什么打起來(lái)的，吸引學(xué)生的興趣。
簡(jiǎn)介《左傳》：
學(xué)生齊讀課文，檢查字的讀音。
曹劌（gu） 間（jin） 帛（b） 轍（zh） 靡（mǐ）
重點(diǎn)讓學(xué)生記憶以下詞語(yǔ)的意義和用法：間 鄙 安 犧牲 加 福 鼓 馳 克 逐 盈
學(xué)生自己誦讀課文10分鐘，重點(diǎn)記憶 指出的詞語(yǔ)。結(jié)合書下的注釋，試著翻譯第一段到作業(yè)本上。
檢查學(xué)生的翻譯情況，叫學(xué)生起來(lái)翻譯第一段。及時(shí)給學(xué)生糾正。
分析第一段：這一段敘述戰(zhàn)爭(zhēng)前曹劌和莊公的對(duì)話，說(shuō)明政治上取信于民師戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的先決條件，突出曹劌深謀遠(yuǎn)慮。這一段可以分為兩層：
第一層（從開頭到“乃入見”）交代戰(zhàn)爭(zhēng)發(fā)生的時(shí)間、作戰(zhàn)的雙方、戰(zhàn)爭(zhēng)的性質(zhì)和莊公匆忙迎戰(zhàn)的態(tài)度。緊湊簡(jiǎn)單的敘述烘托了作戰(zhàn)前的緊張氣氛。在這緊迫時(shí)刻，曹劌出于愛國(guó)熱情，主動(dòng)清見。曹劌和他鄉(xiāng)親的話雖然不多，卻突出了他的遠(yuǎn)見卓識(shí)。
第二層（從“問：‘何以戰(zhàn)’”到結(jié)尾）寫曹劌見到莊公以后兩人的對(duì)話。這一層師圍繞“何以戰(zhàn)“來(lái)對(duì)話的。莊公講了三方面的依據(jù)，只有最后一條，曹劌認(rèn)為才能疲竭它一戰(zhàn)。只有取信于民才能把戰(zhàn)爭(zhēng)打鷹，這正師是曹劌的遠(yuǎn)謀。通過對(duì)比，也就可以看見莊公的鄙了。
布置作業(yè)：翻譯課文。
板書設(shè)計(jì)： 曹劌（遠(yuǎn)謀） 莊公（鄙）
公將戰(zhàn)（匆忙迎戰(zhàn)）
否定 衣食分人--小惠
祭物不加--小信
肯定：斷獄以情（為民辦事）--取信于民
2課時(shí)
復(fù)習(xí)導(dǎo)入：叫學(xué)生復(fù)述故事。
齊讀第二段。
學(xué)生自己用五分鐘的時(shí)間，結(jié)合書下的注釋翻譯文章。
檢查學(xué)生的翻譯情況，及時(shí)更正。
分析第二段：這一段寫戰(zhàn)爭(zhēng)的具體經(jīng)過。戰(zhàn)場(chǎng)上，曹劌把握恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，用實(shí)際行動(dòng)證明了他是有遠(yuǎn)謀的，也進(jìn)一步 說(shuō)明了肉食者鄙。
齊讀第三段，學(xué)生自己用五分鐘的時(shí)間，結(jié)合書下的注釋翻譯文章。
檢查學(xué)生的翻譯情況，及時(shí)更正。
分析第三段：本段寫曹劌論述戰(zhàn)斗勝利的原因。抓住“彼竭我盈“的時(shí)機(jī)進(jìn)軍，所以能制勝，這是相當(dāng)高的戰(zhàn)略思想�？吹綌橙恕稗H亂”和“旗靡”后再追擊，這是曹劌的戰(zhàn)術(shù)思想。曹劌的論述有理有據(jù)，是以弱制強(qiáng)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。
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