綜合性學(xué)習(xí)：背起行囊走四方教案教學(xué)設(shè)計(jì)

發(fā)布時(shí)間：2016-2-3 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

綜合性學(xué)習(xí)：背起行囊走四方

活動(dòng)目標(biāo)

1．通過(guò)綜合性活動(dòng)學(xué)習(xí)，讓同學(xué)們充分認(rèn)識(shí)到“行萬(wàn)里路”是增長(zhǎng)人生見(jiàn)識(shí)和鍛煉獨(dú)立生活能力的必要途徑。

2．通過(guò)綜合性活動(dòng)學(xué)習(xí)，尤其是對(duì)聯(lián)的賞析和創(chuàng)作，讓同學(xué)們更深地感受錦繡河山厚重的民族文化底蘊(yùn)。

3．通過(guò)綜合性活動(dòng)學(xué)習(xí)，錘煉和提升語(yǔ)文的寫(xiě)作和口頭表達(dá)的能力。

活動(dòng)設(shè)計(jì)和原則

1．圍繞“走”這一主題，以豐富人生經(jīng)歷和提升文化素養(yǎng)為目的組織活動(dòng)。

2．根據(jù)由淺入深的認(rèn)識(shí)規(guī)律來(lái)安排活動(dòng)的環(huán)節(jié)：“走”的故事， “走”的發(fā)現(xiàn)， “走”的文化。

3．遵循“自主、合作、探究”的原則，以學(xué)生為主體、老師為主導(dǎo)，展開(kāi)活動(dòng)課的學(xué)習(xí)。

課前準(zhǔn)備

1．上網(wǎng)查閱資料，包括風(fēng)景圖片和民俗風(fēng)情、家鄉(xiāng)風(fēng)貌、對(duì)聯(lián)知識(shí)和介紹等。

2．六次練筆：“游”“在旅行中成長(zhǎng)”“旅行計(jì)劃”“做有心的旅行者”“錦上添花說(shuō)對(duì)聯(lián)”和自創(chuàng)對(duì)聯(lián)。

3．整理自己旅游的圖片等資料。

4．分組和活動(dòng)任務(wù)的一些安排，將同學(xué)們分成東、西、南、北、中五個(gè)小組，安排活動(dòng)的主持人等。

活動(dòng)過(guò)程

導(dǎo)入

“祖國(guó)的山水之美，不僅受之于天然，更得益于歷代文人志士的情懷抒發(fā)，他們借山水而抒情言志，山水因他們而更具靈氣。岳陽(yáng)樓因李白、杜甫而名聲遠(yuǎn)播，更因范仲淹的名篇而熠熠生輝，一句‘先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)’濃縮了古代仁人的曠達(dá)胸襟。的確，正如歐陽(yáng)修所寫(xiě)，歷代文人志士都意不僅僅在乎山水，祖國(guó)山河早就貯存了厚重的人文精神。

今天，我們將要通過(guò)圖片欣賞，進(jìn)一步領(lǐng)略祖國(guó)河山的壯美；我們將要回顧自己的親身體驗(yàn)，講述關(guān)于走的故事；我們更要做有心的旅行者，進(jìn)行名勝古跡中的對(duì)聯(lián)考證。暑假將至，同學(xué)們也在積極準(zhǔn)備，要到更廣闊的天地中去旅游，因?yàn)樯钪心塬@得比語(yǔ)文書(shū)更豐富更直接的體驗(yàn)，它不僅可以增補(bǔ)我們語(yǔ)文知識(shí)的不足，而且還可以開(kāi)闊眼界，提升我們的精神境界！”（老師語(yǔ)）

──交給四位主持人主持，學(xué)生活動(dòng)開(kāi)始。

圖片欣賞。

活動(dòng)的第一個(gè)環(huán)節(jié)：“走”的故事

1．各小組推薦代表，展示并介紹自己的旅游相冊(cè)。

同學(xué)們有的去了世界各地，有的去了祖國(guó)各風(fēng)景點(diǎn)。通過(guò)對(duì)“歐洲游”“黃果樹(shù)瀑布游”等地的介紹，同學(xué)們加深了形象認(rèn)識(shí)。

2．講述你旅行中的故事。

同學(xué)們或口頭講訴北京游中對(duì)清華、北大的印象，或借助課件講述上海之旅、桂林之旅的印象。

3．誰(shuí)不說(shuō)俺家鄉(xiāng)好。

在深圳出身的同學(xué)用照片介紹深圳文化考察的感受，表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的一片深情。

活動(dòng)方式：主持人組織活動(dòng)，口頭表達(dá)訓(xùn)練。

活動(dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié)：“走”的發(fā)現(xiàn)

1．名勝古跡對(duì)聯(lián)考。

展示并介紹同學(xué)親手書(shū)寫(xiě)的五副對(duì)聯(lián)，講述同學(xué)們?cè)诼糜沃兴吹降膶?duì)聯(lián)，介紹昆明滇池第一長(zhǎng)聯(lián)。

2．后生斗膽對(duì)對(duì)子。

由同學(xué)自創(chuàng)上聯(lián)，其他同學(xué)對(duì)下聯(lián)。

活動(dòng)由主持人組織，分五個(gè)小組討論、寫(xiě)作、發(fā)言。

活動(dòng)的第三個(gè)環(huán)節(jié)：“走”的文學(xué)

1．小品表演：背起行囊走四方。（同學(xué)活動(dòng)結(jié)束）

2．老師介紹“走的文化”。

“通過(guò)以上三個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，我們不難發(fā)現(xiàn)，衣食住行，行是最高境界。只有生活好了，我們才能到世界的任何角落；只有志在四方，才能增長(zhǎng)我們的見(jiàn)聞，開(kāi)闊我們的視野。無(wú)論是《岳陽(yáng)樓記》《醉翁亭記》,還是《西游記》《徐霞客游記》，古人用行動(dòng)證明了“走”其實(shí)就是一種文化追求，一種理想實(shí)現(xiàn)的過(guò)程�，F(xiàn)代社會(huì)，無(wú)論媒體還是個(gè)人，又在行走中找尋人類精神的家園�！� （老師語(yǔ)）

a．走的文化：鳳凰衛(wèi)視的追求。

◆永遠(yuǎn)的三峽

◆兩極之旅

◆歐洲之旅

◆千禧之旅

◆縱橫中國(guó)

◆穿越風(fēng)沙線

◆走近非洲

b．走的文學(xué)：現(xiàn)代文化人的采風(fēng)。

余秋雨、唐師曾、周國(guó)平與他們的作品。

余秋雨與《文化苦旅》《千年一嘆》《行者無(wú)疆》。

唐師曾與《我在美國(guó)當(dāng)農(nóng)民》《我鉆進(jìn)了金字塔》《我從戰(zhàn)場(chǎng)歸來(lái)》《重返巴格達(dá)》。