編寫(xiě):禤德育 審核：八年級(jí)語(yǔ)文備課小組 第5周用
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)（重點(diǎn)）：1、理解詩(shī)歌表達(dá)的主題2、體會(huì)詩(shī)歌中反復(fù)修辭手法的作用
二、知識(shí)鏈接：作者及背景：19世紀(jì)20年代，作者就當(dāng)過(guò)《紐約鏡報(bào)》的編輯，但他最著名的還是多愁善感的詩(shī)，其中最主要的就是這首詩(shī)。由于工業(yè)和城市的擴(kuò)展取代了鄉(xiāng)村的景象，人們便十分珍愛(ài)這首詩(shī)，它既喚起了人們對(duì)過(guò)去的懷念，又是對(duì)“進(jìn)步”的一種有禮貌的抗議。甚至那些從未讀過(guò)此詩(shī)的人也知道它的題目，并在環(huán)境保護(hù)主義成為政治運(yùn)動(dòng)之前，把它作為表明自己環(huán)境保護(hù)主義態(tài)度的簡(jiǎn)便方法。
三、預(yù)習(xí)指導(dǎo)
1、有感情地朗讀全詩(shī)
（1）掌握“字詞積累”中列出的字詞。
（2）說(shuō)說(shuō)詩(shī)人為什么會(huì)對(duì)這棵老橡樹(shù)有如此如此深厚的感情。
2、我的問(wèn)題/我的發(fā)現(xiàn)：
四、學(xué)習(xí)過(guò)程
（一）導(dǎo)入新課：在人類(lèi)日益關(guān)注自己的生存環(huán)境的今天，我們不能忘記早在170多年前的美國(guó)記者、詩(shī)人喬治?珀金斯?莫里斯，他的《樵夫，別砍那棵樹(shù)》這首詩(shī)中的“樵夫，別砍那棵樹(shù)”這句話，就被現(xiàn)在的環(huán)境保護(hù)主義者作為宣傳環(huán)保的口號(hào)而廣泛運(yùn)用，最初這首詩(shī)是想表達(dá)什么情感呢？我們一起來(lái)看看。
（二）預(yù)習(xí)反饋（未解決問(wèn)題或掌握不理想的內(nèi)容）
（三）問(wèn)題探究
1、見(jiàn)課本53頁(yè)“思考與練習(xí)二”
2、老橡樹(shù)有什么象征意義？（結(jié)合課本53頁(yè)“思考與練習(xí)三”）
3、這首詩(shī)突出地運(yùn)用了反復(fù)的修辭手法，有什么作用？
（四）學(xué)習(xí)小結(jié)：這是一首抒情詩(shī)，詩(shī)中作者的感情是怎能樣變化發(fā)展的？
（1）樵夫，別砍那棵樹(shù)！（“ ！”）-- 平和勸說(shuō)
（2）樵夫，別砍了！ （“ ！”）--
（3）樵夫，離開(kāi)那地方；（“ 。”）--
（五）鞏固提高
1、熟讀詩(shī)歌 2、完成同步學(xué)習(xí)23-24頁(yè)練習(xí)
五、學(xué)習(xí)反思
禤德育
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