《我的母親》導(dǎo)學(xué)案 (人教版八年級(jí)下冊(cè))

發(fā)布時(shí)間：2016-7-9 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

橋鞏鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué) 梁琳琳

教學(xué)目的：

1．理解文意。概括、提煉文中的母親形象，從文章所寫的具體事件中概括出母親的品性、特點(diǎn)。

2．了解胡適及其母親身上代表的文化意義。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1．理解母親對(duì)“我”的做人訓(xùn)練，感受作者對(duì)母親的感情。

2．理解文章中關(guān)鍵語句的含義。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

教學(xué)過程：

自主預(yù)習(xí)

1、給下列加點(diǎn)字注音。

文縐縐（）穈先生（）庶祖母（）女紅（）綽號(hào)（）摹畫（）抽屜（）眼翳�。� ）

2.下列句子無錯(cuò)別字的一項(xiàng)是( )

A.無論在什么地方，我總是文縐縐的。

B.我聽了羞愧得面紅耳熱，覺得大失了“先生”的身分。

C.她有時(shí)也很有剛氣，不受一點(diǎn)人格上的污辱。

D.如果我能寬怒人，體諒人--我都得感謝我的慈母。

3.結(jié)合語境解釋下列加點(diǎn)詞的含義。

（1）我小時(shí)身體弱，不能跟著野蠻的孩子們一塊兒玩。（）

（2）在這廣漠的人海里獨(dú)自混了二十多年，沒有一個(gè)人管束過我。（）

4、介紹作者情況及時(shí)代背景

胡適（1891-1962），原名胡洪馬辛，字適之。筆名有天風(fēng)、藏暉、鐵兒等。安徽績(jī)溪人。幼年在私塾學(xué)習(xí)，14歲到上海求學(xué)，1910年赴美留學(xué)，1917年畢業(yè)于哥倫比亞大學(xué)獲哲學(xué)博士學(xué)位，同年7月回國(guó)。曾任北京大學(xué)教授、校長(zhǎng)，國(guó)民黨政府駐美國(guó)大使等職務(wù)。其代表作有《文學(xué)改良芻議》、詩集《嘗試集》、《胡適文存》等。

胡適的母親馮順弟是舊社會(huì)傳統(tǒng)的“母親形象”。她23歲守寡，一直守了23年，受盡了人生的痛苦和折磨。而最大的痛苦莫過于許多親人相繼死去。為了她唯一的兒子胡適，她含辛茹苦，把全部希望寄托在兒子身上，她忍受一切，掙扎著熬過了23年。她寧可自己遭受困窘，也要供胡適讀書，她處處為兒子設(shè)想，是一位注重智力投資的開明的母親。1918年11月，她歷盡寡居的艱辛，離開了人世。

預(yù)習(xí)課文整體感知

1、①課文寫了母親哪幾件事，表現(xiàn)了母親什么樣的性格？

②母親在我人生中充當(dāng)什么角色？

2、閱讀課文．用一句話總結(jié)全文的內(nèi)容。

3、本文表現(xiàn)了母親什么品性?

4、課文表達(dá)作者對(duì)母親怎樣的情感?試歸納文章的中心思想 ?

5、課文標(biāo)題為“我的母親”，而文章前三段只有一句提及母親，而其他內(nèi)容似與“母親”無關(guān)，這是為什么?

6、作者主要寫母親是他的恩師，為什么除了寫母親怎樣訓(xùn)導(dǎo)之外，還用更多的筆墨寫她與家人相處的情形?

7、本文在語言上有什么特色？

精讀品析

朗讀下面語句，聯(lián)系上下文，體會(huì)加點(diǎn)詞語的含義。

（1）我在這九年(1895～1904)之中，只學(xué)得了讀書寫字兩件事，在文字和思想的方面，不能不算是打了一點(diǎn)底子。