學(xué)生版1課時(shí)
一、【學(xué)習(xí)目標(biāo)】2分鐘
1. 我能說出說明對象和說明的順序。
2. 我會弄明白本文結(jié)構(gòu)和掌握多角度說明事理的方法。
3. 我要盡力推敲本文語言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性。
二、【自主學(xué)習(xí)】5分鐘
1.字音互填(我已預(yù)習(xí))。
( )鏡 萎( )謝 灼( )傷
蜜腺( ) 分泌( ) 并蒂( )
2.解釋詞語(我已理解)。
爛漫：顏色鮮明而美麗。
蓬勃：繁榮、旺盛。
效應(yīng)：物理的或化學(xué)的作用所產(chǎn)生的效果，如電效應(yīng)、熱效應(yīng)、化學(xué)效應(yīng)等。
顯著：非常明顯。
充沛：充足而旺盛。
灼傷：燒傷、燙傷的意思。
杰作：超過一般水平的優(yōu)秀作品。
三、【合作探究】20分鐘，(選做1、2題，必做3、4、5、6題)
老師解題，學(xué)生介紹作者。
(1)本文的說明對象： 、說明的順序是：邏輯順序：________、________、________，
時(shí)間順序：________、________、________ 。(由舉手學(xué)生站起說出)
(2)太陽光經(jīng)過三棱鏡或水滴的折射，會分成________、________、________、________、________、________、________七種顏色。(由舉手學(xué)生站起說出)
(3)本文從________、________、________、________、________、方面來說明花兒為什么這樣紅。(由小組推薦一人將討論成果說出來)
(4)本文采用了________、________、________結(jié)構(gòu)來說明花兒為什么這樣紅。(由整個(gè)小組將討論成果讀出來)
(5) 以“花兒為什么這樣紅”為標(biāo)題有什么好處?
(由舉手學(xué)生站起說出)
(6)本文“大自然的杰作”和“人工培育的成果”兩者位置能否調(diào)換?為什么?(由小組推薦人在黑板上書寫)
四、【當(dāng)堂檢測】13分鐘，
(1)本文的說明對象： 、說明的順序是：邏輯順序：________、________、________
時(shí)間順序：________、________、________。
(2)太陽光經(jīng)過三棱鏡或水滴的折射，會分成________、________、________、________、________、________、________七種顏色。
(3)本文從________、________、________、________、________方面來說明花兒為什么這樣紅。
(4)本文采用了________、________、________結(jié)構(gòu)來說明花兒為什么這樣紅。
(5) 以“花兒為什么這樣紅”為標(biāo)題有什么好處?
。
(6)本文“大自然的杰作”和 “人工培育的成果”兩者位置能否調(diào)換?為什么?
。
五、【小結(jié)】4分鐘
六、【課后作業(yè)】1分鐘
改正詞語中的錯(cuò)別字
不可明狀( ) 別出新裁( ) 永往直前( )
聲色俱利( ) 大聲急呼( ) 談笑風(fēng)聲( )
陰謀鬼計(jì)( ) 席以為常( ) 靜影沉壁( )
雷真民
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