教學(xué)目標(biāo)：
1.讓學(xué)生理解每則寓言的內(nèi)容和寓意，能從中受到教育或啟發(fā)。
2.讓學(xué)生了解寓言巧妙的構(gòu)思和合理的想象。
教學(xué)重點(diǎn)：理解每則寓言的內(nèi)容和寓意。
教學(xué)難點(diǎn)：理解每則寓言的內(nèi)容和寓意。
課時(shí)安排：2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí) 赫爾墨斯和雕像者
第一循環(huán)
導(dǎo)入語(yǔ)：中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，兼容并蓄，在燦爛的文學(xué)寶庫(kù)里有，有一種詼諧幽默的文體--寓言，它是用假托的故事寄寓意味深長(zhǎng)的道理，給人以啟示的。本節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)前兩則。
出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.理解每則寓言的內(nèi)容和寓意，能從中受到教育或啟發(fā)。
2.了解寓言巧妙的構(gòu)思和合理的想象。
自學(xué)質(zhì)疑
1.請(qǐng)你閱讀課前導(dǎo)語(yǔ)和P159注釋①，快速選記重要信息。
2.輕聲自讀課文，了解寓言的內(nèi)容。有生字、生詞時(shí)及時(shí)查閱字典。
3.默讀課文，完成下列任務(wù)（投影或黑板顯示）：
①赫耳墨斯為什么來(lái)到凡間？
②赫耳墨斯的“笑”有什么含義？
③雕像者的回答有什么表達(dá)效果?
④這則寓言的寓意是什么?
4.引導(dǎo)學(xué)生反思：除了以上學(xué)習(xí)內(nèi)容之外，你還有什么疑問(wèn)？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言寫(xiě)在課本上。
合作釋疑
1.提示學(xué)生：虛心請(qǐng)教小組伙伴，請(qǐng)他們幫助解決上面剩余的問(wèn)題和其它疑問(wèn)。
2.提示學(xué)生：小組內(nèi)交流對(duì)上述問(wèn)題的理解，修改完善自己的答案，準(zhǔn)備展示。
展示評(píng)價(jià)
1.按預(yù)先分工，提示學(xué)生：每組 號(hào)展示小組的學(xué)習(xí)成果，其余學(xué)生認(rèn)真觀察各組展示。
2.引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)各組展示結(jié)果，最后老師打分，提醒學(xué)生邊聽(tīng)邊修正自己的答案。
參考答案：①因?yàn)楹斩瓜胫浪谌碎g受到多大的尊重；② 一個(gè)簡(jiǎn)單的“笑”，傳神地寫(xiě)出了赫耳墨斯微妙的內(nèi)心世界：嘲笑宙斯雕像價(jià)格低，譏笑宙斯不如赫拉，暗想商人會(huì)把自己的身價(jià)抬得很高，這正是他虛榮心的具體表現(xiàn)；③雕像者的答語(yǔ)，如烘云托月，造成文意陡轉(zhuǎn)，給人以巨大的反差，諷喻之意暗喻其中，是反襯手法的巧妙運(yùn)用；④諷刺、批評(píng)那些愛(ài)慕虛榮、自命不凡的人。）
蚊子和獅子
第二循環(huán)
自學(xué)質(zhì)疑
1.輕聲自讀課文，了解寓言的內(nèi)容。有生字、生詞時(shí)及時(shí)查閱字典。
2.默讀課文，完成下列任務(wù)（投影或黑板顯示）：
①蚊子為什么能打敗獅子？
②蚊子為什么會(huì)敗給蜘蛛？
③這則寓言的寓意是什么?
④這兩則寓言在結(jié)構(gòu)安排上有何特色？
3.引導(dǎo)學(xué)生反思：除了以上學(xué)習(xí)內(nèi)容之外，你還有什么疑問(wèn)？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言寫(xiě)在課本上。
合作釋疑
1.提示學(xué)生：虛心請(qǐng)教小組伙伴，請(qǐng)他們幫助解決上面剩余的問(wèn)題和其它疑問(wèn)。
2.提示學(xué)生：小組內(nèi)交流對(duì)上述問(wèn)題的理解，修改完善自己的答案，準(zhǔn)備展示。
展示評(píng)價(jià)
1.按預(yù)先分工，提示學(xué)生：每組 號(hào)展示小組的學(xué)習(xí)成果，其余學(xué)生認(rèn)真觀察各組展示。
2.引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)各組展示結(jié)果，最后老師打分，提醒學(xué)生邊聽(tīng)邊修正自己的答案。
（參考答案：①揚(yáng)長(zhǎng)避短；②驕傲自滿；③諷刺了那些取得成績(jī)便得意忘形的人,由于忽視自己的短處,勢(shì)必要被小人物打��；④第一段講述故事，第二段點(diǎn)明寓意。）
第二課時(shí) 智子疑鄰
第一循環(huán)
自學(xué)質(zhì)疑
1.閱讀P161注釋①。記住重要信息。
2.邊輕聲自讀課文，邊參照文下注釋和“知識(shí)鏈接1”中的補(bǔ)充注釋，理解課文意思，不理解的地方做好標(biāo)記（投影或黑板顯示）：
3.大聲朗讀兩遍課文。
4.根據(jù)你對(duì)課文的理解，用原文中的詞句填寫(xiě)下面的表格（投影或黑板顯示）：
人物身份 看法 結(jié)果
其子 ① ②
鄰人之父 ③
5.概括回答：這則寓言的寓意是什么？
6.引導(dǎo)學(xué)生反思：除了以上學(xué)習(xí)內(nèi)容之外，你還有什么疑問(wèn)？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言寫(xiě)在課本上。合作釋疑
1. 提示學(xué)生：虛心請(qǐng)教你的小組伙伴，請(qǐng)他們幫助你解決不理解的地方。
2. 提示學(xué)生：小組內(nèi)兩兩結(jié)合，分別朗讀一遍課文。相互取長(zhǎng)補(bǔ)短。
3. 提示學(xué)生：與小組伙伴交流4、5題的答案，注意聽(tīng)取大家的意見(jiàn)。
展示評(píng)價(jià)
1.齊讀課文。
2.按老師的要求，每組 號(hào)展示第4、5題的學(xué)習(xí)成果。師生共同評(píng)價(jià)打分。
（答案：①不筑，必將有盜；②智；③疑）
（參考答案：聽(tīng)取意見(jiàn)和建議，不能看是誰(shuí)提的而要看意見(jiàn)是否正確，對(duì)人不能持偏見(jiàn)。）
塞翁失馬
第二循環(huán)
自學(xué)質(zhì)疑
1.閱讀P161注釋⑨。記住重要信息。
2.輕聲自讀課文，參照文下注釋和“知識(shí)鏈接2”中的補(bǔ)充注釋，理解課文意思，不理解的地方做好標(biāo)記（投影或黑板顯示）：
3.大聲朗讀課文，讀不通的句子多練幾遍。
4.根據(jù)你對(duì)課文的理解，概括文中的語(yǔ)句填空：
馬亡入胡--（ ）--（ ）--（ ）
【禍】 【�！� 【禍】 【�！�
5.概括回答：這則寓言的寓意是什么？
6.引導(dǎo)學(xué)生反思：除了以上學(xué)習(xí)內(nèi)容之外，你還有什么疑問(wèn)？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言寫(xiě)在課本上。
合作釋疑
1. 提示學(xué)生：虛心請(qǐng)教你的小組伙伴，請(qǐng)他們幫助你解決不理解的地方。
2. 提示學(xué)生：小組內(nèi)兩兩結(jié)合，分別朗讀一遍課文。相互取長(zhǎng)補(bǔ)短。
3. 提示學(xué)生：與小組伙伴交流4、5題的答案，注意聽(tīng)取大家的意見(jiàn)。
展示評(píng)價(jià)
1.齊讀課文。
2.按老師的要求，每組 號(hào)展示第4、5題的學(xué)習(xí)成果。師生共同評(píng)價(jià)打分。
（參考答案4：將胡馬歸--其子折髀--父子相保）
（參考答案5：福禍在一定條件下可以轉(zhuǎn)化。）
鞏固深化
1.限定時(shí)間讓學(xué)生有選擇地快速記憶本課有關(guān)知識(shí)點(diǎn)。
2.提示學(xué)生在練習(xí)本上獨(dú)立完成下面的測(cè)試題：（發(fā)測(cè)試頁(yè)，或投影顯示，或小黑板顯示）
3.根據(jù)課堂時(shí)間，可提示學(xué)生：小組內(nèi)交流測(cè)試題答案，并給自己評(píng)價(jià)打分。
4.抽選小組代表上交測(cè)試題答卷，老師課余檢查、評(píng)價(jià)、反饋。
5.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)反思:（媒體顯示或教師口述）
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