●熱點(diǎn)
核心提示
未能分辨柴米油鹽醬醋茶的學(xué)生卻可承擔(dān)上千元的一雙鞋作為情人節(jié)禮物；素未謀面竟可通過(guò)網(wǎng)絡(luò)約會(huì)花前月下信誓旦旦一生一世……一年一度的情人節(jié)，把少男少女的朦朧情懷推到了極至。
老師們痛心、家長(zhǎng)們擔(dān)心，然而，情人節(jié)只是一幕高潮劇，更多的戀曲還是在校園的斜枝細(xì)葉間隙中彈奏，而故事中的主角也越來(lái)越年輕。
校園愛(ài)情就如“方便面”？
2月13日早上，廣東某高校一則“女生尋租一日男友”的帖子“毫不害羞”地夾在食堂前面公布欄的一大堆海報(bào)中。帖子有16開(kāi)大，用熒光筆寫(xiě)著：沒(méi)有情人的情人節(jié)，無(wú)須顧影自憐。小女子正值豆蔻，溫柔可愛(ài)，清秀可人，欲明日租一浪漫男士共度情人節(jié)，有意請(qǐng)聯(lián)系QQ×××××××，帖子最后落款“吳遼”。
盡管帖子不大，還是引來(lái)不少學(xué)生的圍觀，記者發(fā)現(xiàn)有4個(gè)男生掏出手機(jī)或筆和紙記下了QQ號(hào)。其中一個(gè)中文系的男生坦然：“反正我也無(wú)聊，當(dāng)玩玩相親吧，說(shuō)不定也能擦出火花�！�
據(jù)了解，像這樣直接、大膽、新派的約會(huì)在高校并不罕見(jiàn)，并且不局限于情人節(jié)。
有放假租借回家見(jiàn)父母的、平時(shí)帶出去向朋友炫的、陪考研的……千奇百怪的借口堂而皇之地貼在校園的學(xué)生宿舍、飯?zhí)没蛏险n的必經(jīng)之路上。約會(huì)的形式也從過(guò)去半遮半掩的以借書(shū)為名、從書(shū)本塞張紙條的“地下組織”，發(fā)展到一見(jiàn)鐘情就索要電話(huà)號(hào)碼的“開(kāi)門(mén)見(jiàn)山”。
那種“相思成災(zāi)，肝腸寸斷，望盡盈盈秋水，蹙損淡淡春山”的千呼萬(wàn)喚始出來(lái)的愛(ài)情，仿佛隨年代的久遠(yuǎn)而成為“文物”，校園里所謂的愛(ài)情，更近似于“方便面”。
暨南大學(xué)研究生部主管研究生工作的古偉芳主任分析，現(xiàn)在大學(xué)男女生之間的感情發(fā)展得都很快，尤其是遇到熱情奔放的異性，稍有好感，就堅(jiān)持展開(kāi)追求。而對(duì)傳統(tǒng)感情觀存在叛逆心理，也造成了校園里的談戀愛(ài)越來(lái)越速戰(zhàn)速?zèng)Q。
千元禮物意寓情比金堅(jiān)？
在情人節(jié)氣氛的推波助瀾中，學(xué)生們成亦步亦趨地模仿著成人，成了消費(fèi)的主力軍。
記者走訪鮮花一條街的廣州大南路，8家花店的店主竟一致認(rèn)為買(mǎi)花的群體除了公司集體訂花外，訂單最多的要數(shù)大中學(xué)生�！坝械哪弥煽肆校惶魡位�，直接訂制花籃。連巧克力和花，動(dòng)輒上百元，但這些學(xué)生問(wèn)都不問(wèn)價(jià)錢(qián)�！币换ǖ昀习弩@嘆。
“送花的已算普通，現(xiàn)在有的學(xué)生甚至相互攀比，看誰(shuí)有男、女朋友，誰(shuí)更愛(ài)誰(shuí)。”家住廣州東山區(qū)的梁阿姨痛心地說(shuō)，上個(gè)禮拜情人節(jié)，她兒子硬是拿了400元利是錢(qián)，買(mǎi)了一個(gè)18K金的心形吊墜，送給同班的小女友，還說(shuō)假如不送，在班里會(huì)被別人看不起。
在廣州天河一商業(yè)城也有類(lèi)似的一幕：穿著校服的女孩子在一著名品牌的專(zhuān)柜花了1280元買(mǎi)了雙跑鞋，送給男朋友�！八突ā⑺颓煽肆μ贤亮�，相反送些貴重實(shí)用的、特別的東西，就代表我們的感情越牢靠，他就越看重我。即使將來(lái)分手了，也因?yàn)楹嫌茫簧岬萌�，也就能把我記住了�！币环叟_(tái)小說(shuō)翻版式的解說(shuō)，令人詫異：過(guò)千元的禮物能代表情比金堅(jiān)？
“現(xiàn)在大多數(shù)學(xué)生，尤其是中學(xué)生，都標(biāo)榜自己的戀愛(ài)有多純潔，當(dāng)老師、家長(zhǎng)稍加提醒，就振振有辭地說(shuō)自己的感情有多真，還套用‘一見(jiàn)鐘情’、‘不在乎天長(zhǎng)地久，只在乎曾經(jīng)擁有’、‘感情無(wú)關(guān)年齡’等流行語(yǔ)�！比A師附中心理研究室李知寧老師說(shuō)，“實(shí)際上，他們只是有強(qiáng)烈的心理暗示，以電視、書(shū)籍里所描述的言情鏡頭為臨摹對(duì)象，內(nèi)心希望發(fā)生浪漫的愛(ài)情故事。潛意識(shí)里總會(huì)不自覺(jué)地編造、模仿成人世界�！�
李知寧說(shuō)，隨著經(jīng)濟(jì)全球化的影響，東西方文化也在不斷地融合，不少西方的禮儀、文化也因此漸漸滲入我們的日常生活中。每個(gè)青少年正經(jīng)歷青春期，對(duì)異性有明顯的好奇和好感，加上在港臺(tái)韓日文化流行的耳濡目染下，盲目地扭曲了對(duì)愛(ài)情的理解，很多人以為送上999朵玫瑰就能感動(dòng)對(duì)方，或流芳百世。
“于是，學(xué)生購(gòu)買(mǎi)禮物時(shí)出手都很大方，而且同學(xué)間也會(huì)相互攀比，希望能為對(duì)方爭(zhēng)口氣，或?yàn)檫@段感情加油。然而，事實(shí)上，學(xué)生并不能真正領(lǐng)悟，真情是不拜金的�！崩钪獙幗忉�。
失戀不能承受生命之輕？
對(duì)于戀愛(ài)中的學(xué)生群，校園戀曲最大的問(wèn)題就是總會(huì)“曲終人散”。無(wú)論是研究生、本科生、中學(xué)生，當(dāng)面臨“分手”的抉擇時(shí)，都無(wú)法輕松起來(lái)。
據(jù)了解，在學(xué)生自殺的個(gè)案中，因感情問(wèn)題而起的占了近六成，還有的學(xué)生因失戀而心起邪念，把怨恨發(fā)泄在其他人身上，傷害無(wú)辜，鋃鐺入獄。即使不走極端的學(xué)生，不少原本各方面都相當(dāng)優(yōu)秀，卻因失戀而無(wú)心向?qū)W，甚至對(duì)整個(gè)人生持否定的態(tài)度，一蹶不振。
粵東市某中學(xué)一男生，原本品學(xué)兼優(yōu)，在校與一女生戀愛(ài)。女生父親得知后到學(xué)校當(dāng)眾責(zé)罵該男生。該男生心生憤恨，事后到女生家里以錘子敲打女生父親，導(dǎo)致其腦溢血。男生則走到天臺(tái)，跳樓自盡。
看這則血的教訓(xùn)，在人們震驚之余，也敲響了警鐘：當(dāng)代學(xué)生的心理承受力到底脆弱到了什么地步？
“大學(xué)生談戀愛(ài)，從過(guò)去的明文規(guī)定，到現(xiàn)在的‘不提倡、不反對(duì)’的原則，不僅僅是形式上起了變化，人們的觀念也發(fā)生了變化，認(rèn)為大學(xué)生談戀愛(ài)只要不防礙他人，就讓他們自生自滅。而且，這種態(tài)度也開(kāi)始蔓延到中學(xué)，使中學(xué)的‘地下情’也因社會(huì)的開(kāi)明，開(kāi)始‘浮上水面’公開(kāi)化�！比A南師范大學(xué)心理學(xué)一位教授擔(dān)憂(yōu)地說(shuō)，“但很多家長(zhǎng)、教師都忽視了一個(gè)問(wèn)題，現(xiàn)在的學(xué)生戀人有多少能有足夠的心理承受力應(yīng)對(duì)突如其來(lái)的感情變化？”
李知寧也贊同，還在讀中學(xué)的孩子即使生理特征已經(jīng)比較成熟，但心理發(fā)育還不健全，受社會(huì)影響，容易陷入幻想。同時(shí)，他們的感情還不穩(wěn)定，情緒波動(dòng)比較大，當(dāng)一方要終止關(guān)系時(shí)，對(duì)他們打擊很大，比較容易留下后遺癥。感情失利而導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)急劇下降的，只是表面，有的學(xué)生由于終日把事情悶在心里，世界觀很容易發(fā)生轉(zhuǎn)變，甚至容易患上自閉癥。
如何把握校園“羅曼蒂克”？
過(guò)去，教育家們、老師們、家長(zhǎng)們視校園戀愛(ài)為妖魔鬼怪，稍有異動(dòng)，就恨不得化作蛔蟲(chóng)，鉆到孩子們的肚子里，看他們裝的什么壞水，力求在還沒(méi)成形之際，一棒打死、一網(wǎng)打盡。
然而，隨著觀念的更新，社會(huì)也漸漸接納：“哪個(gè)少年不懷春”的論調(diào)，對(duì)校園里正值青春期的少男少女們采取了“一只眼睜，一只眼閉”的態(tài)度。
同時(shí)，主演一幕幕校園愛(ài)情映畫(huà)戲的主角們，或多或少總會(huì)相當(dāng)?shù)赝度�，不論最終能否開(kāi)花結(jié)果，一些情真意切的故事也能感人肺腑。
究竟該如何看待“校園里的羅曼蒂克”？教師、家長(zhǎng)在充當(dāng)教育者和長(zhǎng)者的過(guò)程中，又該如何把握尺度？
“首先，教育者應(yīng)充當(dāng)傾聽(tīng)者。”廣東教育學(xué)院教育心理學(xué)的老師建議，“一個(gè)成功的教育者應(yīng)該具有足夠的耐心與寬容，將自己與學(xué)生放在同一個(gè)高度上，把自己當(dāng)作是他們的朋友，樂(lè)意聽(tīng)他們?cè)V說(shuō)，幫助他們解決問(wèn)題，只有這樣才可能知道學(xué)生最真實(shí)的想法。學(xué)生的心扉也會(huì)因此而容易打開(kāi)，比較自然地說(shuō)心理話(huà)，將自己的想法都告訴老師和家長(zhǎng)。”
他還說(shuō)，教育者還不妨充擔(dān)“偏袒者”的角色。學(xué)生大多不愿意家長(zhǎng)與老師知道自己的“感情秘密”，除了害怕外，更多的是因?yàn)樗麄兊男咔印Ｄ敲�，老師一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生中存在這種情況時(shí)，不妨讓自己充當(dāng)一個(gè)“偏袒者”。雖然家校配合是教育中的關(guān)鍵，但適當(dāng)?shù)靥鎸W(xué)生保守隱私，以此作為教育過(guò)程中的“籌碼”，不但不會(huì)使問(wèn)題擴(kuò)大，反而，因?yàn)閷W(xué)生老師之間有了真誠(chéng)的交流，最終達(dá)到指導(dǎo)學(xué)生選擇正確方向的目的。
中國(guó)青少年研究中心副主任、研究員孫云曉也曾說(shuō)過(guò)：“學(xué)生特別需要愛(ài)情教育和婚姻教育�，F(xiàn)在不少家庭出現(xiàn)婚姻危機(jī)，很多是和他們年輕時(shí)沒(méi)有受這方面的教育有關(guān)。對(duì)中學(xué)生的教育可以采用‘陽(yáng)光法’。比如，‘情人節(jié)’，可以在一個(gè)環(huán)境幽雅的地方搞一個(gè)‘情人節(jié)里說(shuō)愛(ài)情’的活動(dòng)。讓學(xué)生們自己唱愛(ài)情歌曲，朗誦愛(ài)情詩(shī)歌，講經(jīng)典愛(ài)情故事，討論愛(ài)情、淑女和紳士。這會(huì)是一種積極的引導(dǎo)。要知道，愛(ài)情不是見(jiàn)不得陽(yáng)光的�！�
本報(bào)記者胡鍵 實(shí)習(xí)生謝苗楓
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