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    1. 小班美術教案《梧桐樹》

      時間:2022-09-28 19:19:42 美術教案 我要投稿

      小班美術教案《梧桐樹》

        作為一名人民教師,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,借助教案可以更好地組織教學活動。那么教案應該怎么寫才合適呢?以下是小編精心整理的小班美術教案《梧桐樹》,希望對大家有所幫助。

      小班美術教案《梧桐樹》

      小班美術教案《梧桐樹》1

        活動目標:

        1、通過欣賞,了解秋天梧桐樹葉的形狀和豐富的色彩,感受其造型和色彩的美

        2、嘗試用手掌、拳頭等手的不同造型印制秋天的梧桐樹。

        活動準備:

        1、課件:秋天梧桐樹圖片多幅。

        2、畫有梧桐樹的樹葉和樹枝的作業(yè)紙人手一張。

        3、裝有紅、黃、綠三種顏色的盤子,抹布若干。

        活動過程:

        l、欣賞秋天梧桐樹的圖片,了解梧桐樹葉的形狀和豐富的色彩。

        (l)教師播放課件,引導幼兒欣賞梧桐樹圖片。

        教師:你看到了什么?是什么樣子的?像什么?樹葉足什么樣子的?像什么?有哪些顏色?

        (2)欣賞飄落的梧桐樹葉。

        教師:梧桐樹葉除了樹上有,還有什么地方有?是什么樣子的?

        2、探索梧桐樹的印制方法。

        (1)教師:怎樣用小手來印梧桐樹葉呢?可以印在紙的什么地方?

        (2)教師:有多少梧桐樹葉?好多的樹葉擠在一起怎么印呢?

        (3)教師:飄落的梧桐樹葉是什么樣子的?用什么方法來印?想換一種顏色怎么辦?

        (4)教師:梧桐樹的周圍還會有什么呢?小草是什么樣子的?可以用手的什么部位來印?還有什么?3、幼兒操作。

        要點提示:

        1)最好在顏料盤內墊上薄薄的海綿,這樣手掌蘸顏色的時候容易均勻。

        2)提醒幼兒將樹葉印滿大樹,并觀察色彩相融合產生的.變化。

        3)用“先擦手、再換色”這樣的短句提醒幼兒遵循操作規(guī)則。

        4)啟發(fā)幼兒用手的不同部位印制梧桐樹葉。

        4、作品。

        教師:你們印的梧桐樹是什么樣子的?有哪些顏色?不同的顏色碰在一起發(fā)生了什么變化?

        活動建議:

        ☆活動延伸 用手的不同部位印制圖形,并進行想象添畫。

        ☆家園共育 建議家長與幼兒一起用大手和小手印制親情樹。

      小班美術教案《梧桐樹》2

        一、活動目標:

        1.教幼兒學會用手掌印畫的方法表現梧桐樹葉的特征。

        2.引導幼兒探索發(fā)現,培養(yǎng)初步表現美的能力。

        二、活動準備:

        1.日常生活中引導幼兒觀察梧桐樹的基本特征。引導幼兒觀察梧桐樹葉的形狀和他們的小手像不像。

        2.梧桐樹媽媽一棵、梧桐樹娃娃兩棵、每人一張8開的圖畫紙畫的梧桐樹娃。

        3.盛有黃色、綠色。淡棕色顏料的小盆各一個,抹布、棉簽若干。

        三、活動過程:

        (開始部分)

        導入:今天老師請小朋友到戶外去結識一位新朋友。

        教師提問:“小朋友,這棵高高大大的是什么樹呀?”

        “對,是梧桐樹。”“你們愿意與它交朋友嗎?”“長長的樹枝上長著什么呀?它是什么顏色的?像什么?(像小朋友們的小手)。”

        (基本部分)

        1.引入主題,激發(fā)幼兒興趣。

        (1)<錄音機里傳出哭聲>教師:“誰哭得這么傷心?帶領幼兒四處尋找,最終在教室找到)噢!原來是梧桐樹娃娃。”<錄音機里>“我是梧桐樹娃娃,我沒有漂亮的衣服,不能夠為你們擋風沙、遮陽光,我真?zhèn)难?小朋友,快來幫幫我吧!”

        (2)教師:“快讓我們來幫幫梧桐樹娃娃!可是,怎樣幫助梧桐樹娃娃,給它穿上漂亮的衣服?”(說出以往的經驗)

        2.引導幼兒探索手掌印畫的方法。

        (1)“你們想了這么多的好辦法,梧桐樹娃娃一定高興。今天老師帶來梧桐樹媽媽的衣服,她的衣服也很漂亮,你們看(出示樹媽媽)梧桐樹媽媽的衣服是怎樣做出來的?”

        (2)“桌子上有顏料、梧桐樹娃娃,我們也來印一印吧!”幼兒動手操作。

        (3)(選出印得好的作品)“小朋友印得都很漂亮!薄袄蠋熞蚕朐囈辉嚕銈儊懋斃蠋,教教我好嗎?”

        3.教師以“學生”的身份邊學邊示范手掌印畫的方法

        (1)“是用手掌蘸上顏料在樹枝上印梧桐樹葉。在蘸顏料時要把手掌放入盆中;顏料不要蘸得太多。剛才我看見有的小朋友,在換顏色時,要先把手洗干凈,這個辦法真好。這手上還有顏色,怎么辦呢?(幼兒出主意)再換個地方印一印!”

        (2)“老師印出來的小樹葉漂亮嗎?(漂亮)我們把用手掌印出來的畫叫手掌印畫”(幼兒說兩遍)

        4.幼兒動手操作,教師指導。

        (1)教師手指平面梧桐樹娃娃:“這幾棵樹娃娃還沒穿上漂亮的衣服”我們快來幫助它們穿上漂亮的衣服吧!

        (2)幼兒作業(yè),教師巡回指導。教師指導個別能力弱的幼兒,并幫助幼兒學會集體布局畫面,鼓勵幼兒大膽用色。

        四、結束部分:

        “小朋友快來看,梧桐樹娃娃多漂亮。”“樹娃娃高興嗎?”(高興)“你們高興嗎?”(高興)“你們?yōu)槭裁锤吲d?”(因為我們幫助梧桐樹娃娃穿上漂亮的衣服)“樹娃娃高興了,我們也高興,我們把他們貼在墻上,讓大家都來看,我們的梧桐樹娃娃多漂亮!”

        活動反思:

        印畫是美術活動的另一種藝術表現形式,是讓孩子在印畫中感受美、表現美、創(chuàng)造美的藝術活動。小班孩子年齡小,要激發(fā)他們對美術活動的興趣,通過這種繪畫形式,會深受孩子們的喜歡。以手印畫的方式,讓幼兒更直觀表達情感。讓幼兒在玩樂中作畫,調動孩子對美術活動的積極性,同時還可以培養(yǎng)幼兒動手的能力和觀察能力。

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