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    1. 四年級(jí)美術(shù)上冊(cè)教案

      時(shí)間:2022-09-08 10:19:10 美術(shù)教案 我要投稿

      人教版四年級(jí)美術(shù)上冊(cè)教案(通用21篇)

        作為一名教學(xué)工作者,常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編整理的人教版四年級(jí)美術(shù)上冊(cè)教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

      人教版四年級(jí)美術(shù)上冊(cè)教案(通用21篇)

        四年級(jí)美術(shù)上冊(cè)教案 篇1

        教學(xué)目標(biāo):

        1.學(xué)生初步了解書(shū)籍裝幀的基礎(chǔ)知識(shí)。

        2.讓學(xué)生用學(xué)過(guò)的美術(shù)知識(shí)和其他學(xué)科知識(shí)進(jìn)行整合,自制一本新穎有趣的書(shū)。

        3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性,培養(yǎng)熱愛(ài)書(shū)籍、珍愛(ài)書(shū)籍的好習(xí)慣。

        教學(xué)重難點(diǎn):

        重點(diǎn):學(xué)生初步了解書(shū)籍裝幀的基礎(chǔ)知識(shí),進(jìn)行故事書(shū)制作。

        難點(diǎn):學(xué)生找美術(shù)學(xué)科和其他學(xué)科的連接點(diǎn),自制一本新穎有趣的書(shū)。

        教學(xué)準(zhǔn)備:

        教師用具:收集的書(shū)籍資料、教師范作、繪畫(huà)工具等。多媒體課件學(xué)生用具:各種手工紙、剪刀、膠水、水彩筆等。

        課時(shí)數(shù):

        1課時(shí)

        教學(xué)過(guò)程:

       。ㄒ唬┙M織教學(xué):

        進(jìn)行常規(guī)教育,檢查學(xué)具。

        (二)導(dǎo)入新課

        引導(dǎo):學(xué)生收集帶來(lái)的書(shū)籍。提問(wèn),你為什么喜歡這本書(shū)?他的哪些部分吸引了你?

        總結(jié):一本吸引人的書(shū)除了擁有文學(xué)內(nèi)涵以外,書(shū)籍的設(shè)計(jì)也非常的重要。這節(jié)課我們來(lái)設(shè)計(jì)有創(chuàng)意的書(shū)。揭示課題

       。ㄈ┲v授新課:

        1、了解什么是書(shū)籍設(shè)計(jì),

        提問(wèn):可以對(duì)書(shū)籍的哪些部分進(jìn)行設(shè)計(jì)?書(shū)籍設(shè)計(jì)包括:書(shū)籍造型設(shè)計(jì)、封面設(shè)計(jì)、扉頁(yè)設(shè)計(jì)、插圖設(shè)計(jì)、開(kāi)本設(shè)計(jì)、版式設(shè)計(jì)以及紙張材料的應(yīng)用、印裝方法等,是一種創(chuàng)意設(shè)計(jì)的系統(tǒng)工程。

        2、了解如何設(shè)計(jì)制作手工書(shū)

        我們可以嘗試用純手工的方式設(shè)計(jì)制作書(shū)籍,并加以裝飾、美化。有別于機(jī)器制作的手工書(shū),手工書(shū)更多的體現(xiàn)著個(gè)人的思考與創(chuàng)意。

        3、手工書(shū)的裝訂形式與外觀

        欣賞教科書(shū)28頁(yè),分析這些書(shū)籍運(yùn)用了什么裝訂形式?什么外觀?裝訂形式有平裝式、卡片式、盒子式、立體造型式等。書(shū)籍的外部形態(tài)設(shè)計(jì)包括封面、封底、書(shū)脊等,手工書(shū)的外觀設(shè)計(jì)形式多樣。

        4、手工書(shū)的內(nèi)頁(yè)設(shè)計(jì)

        欣賞課本第29頁(yè)圖例。提問(wèn):這些手工書(shū)的內(nèi)頁(yè)市如何進(jìn)行設(shè)計(jì)的??jī)?nèi)頁(yè)設(shè)計(jì)包括扉頁(yè)設(shè)計(jì)、版式設(shè)計(jì)、插圖設(shè)計(jì)等。手工書(shū)的內(nèi)頁(yè)設(shè)計(jì)可以采用電腦打印、手繪、印刷品剪貼、剪紙、鏤空等形式,也可以粘貼上一些實(shí)物,如羽毛、樹(shù)葉等。

        5、手工書(shū)的設(shè)計(jì)過(guò)程

        欣賞課本第29頁(yè)。提問(wèn):閩南古厝造型手工書(shū)是如何進(jìn)行設(shè)計(jì)的?

        (1)根據(jù)書(shū)籍的主題,決定書(shū)籍的外觀設(shè)計(jì)、開(kāi)本與頁(yè)數(shù)。(

        2)設(shè)計(jì)書(shū)的封面、封底的構(gòu)圖與顏色,包括書(shū)名、作者姓名、封面圖形、顏色、構(gòu)圖、定價(jià)、內(nèi)文簡(jiǎn)介或宣傳語(yǔ)等內(nèi)容。

        (3)設(shè)計(jì)手工書(shū)的內(nèi)文。設(shè)計(jì)應(yīng)圖文并茂,加上一些其他設(shè)計(jì)手法,比如立體造型等。

        (4)對(duì)書(shū)籍各部分進(jìn)行裝訂組合。

        (四)學(xué)生實(shí)踐體驗(yàn)

        教師展示A4紙4頁(yè)手工書(shū)的制作方法。

        學(xué)生作業(yè):以“我的相冊(cè)”“我喜歡的文學(xué)作品”等為主題,嘗試運(yùn)用一張A4紙,制作4頁(yè)折疊手工書(shū)。

        要求:1、設(shè)計(jì)手工書(shū)首先要愛(ài)書(shū)。

        2、要根據(jù)書(shū)籍的內(nèi)容設(shè)計(jì)合適的裝訂形式以及外部形態(tài)等,并要具有創(chuàng)造性。

        3、手工書(shū)的制作要力求細(xì)致

        4、學(xué)生制作,教師巡視指導(dǎo)。

        (五)展示作品,互相評(píng)議。

        作業(yè)展示、學(xué)生互評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)。

       。┛偨Y(jié)本課

        手工書(shū)不僅要用眼睛看,還要用手摸,更要用心去感受。要用創(chuàng)意的思維、發(fā)現(xiàn)的眼睛去完成一件手工書(shū)作品。

        (七)課后拓展

        制作有創(chuàng)意的書(shū)

        教學(xué)反思:

        整個(gè)教學(xué)活動(dòng),本著“以學(xué)生發(fā)展為本”的原則,在課堂上本人充分地利用多媒體課件與師生作品提高教學(xué)效率和教學(xué)效果,精美的封面形象直觀地展現(xiàn)給學(xué)生,吸引學(xué)生注意力,激發(fā)學(xué)生興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,為整個(gè)教學(xué)活動(dòng)增添了美感與氣氛,達(dá)到了很好的教學(xué)效果;同時(shí)采用欣賞思考、設(shè)置情景、啟發(fā)引導(dǎo)、交流總結(jié)、討論評(píng)價(jià)等多種教學(xué)方法,引導(dǎo)學(xué)生思考、討論、交流,有利于培養(yǎng)學(xué)生自我獲取知識(shí)的能力和培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)意識(shí)、參與意識(shí),對(duì)學(xué)生的健康、全面發(fā)展起到了良好的促進(jìn)作用,受到師生的贊同與認(rèn)可。師生互動(dòng)貫穿于整個(gè)活動(dòng),使整個(gè)活動(dòng)在輕松愉快、民主和諧的氛圍中進(jìn)行。

        四年級(jí)美術(shù)上冊(cè)教案 篇2

        知識(shí)要素

        了解間色的組合,感受復(fù)色

        技能要求:

        運(yùn)用水粉畫(huà)技巧寫(xiě)生盆花

        教學(xué)目標(biāo)

        體驗(yàn)與發(fā)現(xiàn):通過(guò)圖片欣賞,發(fā)現(xiàn)常見(jiàn)物品中的美

        實(shí)踐與創(chuàng)造:用間色和原色寫(xiě)生盆花,并添加自己的創(chuàng)意

        欣賞與評(píng)議:從色彩和用筆方面去自己與他人作品

        教學(xué)重點(diǎn)

        知道間色的形成,并能運(yùn)用

        教學(xué)難點(diǎn)

        間色的調(diào)和,構(gòu)圖的安排

        教學(xué)過(guò)程

        一.示范與欣賞

        1.教師示范三間色形成的過(guò)程,用課件做出三間色的來(lái)源。

        2.學(xué)生試著在紙上調(diào)出三間色。

        3.教師出示由三原色和三間色創(chuàng)作的作品給學(xué)生欣賞。

        二.構(gòu)思與構(gòu)圖

        1.欣賞盆花,并講解盆花的基本結(jié)構(gòu)。

        2.講解如何安排畫(huà)面(構(gòu)圖)。

        3.分析三原色和三間色在盆花的表現(xiàn)上如何安排。

        4.畫(huà)出盆花的鉛筆小構(gòu)圖。

        三.創(chuàng)作與修正

        1.提醒學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)觀察后再動(dòng)筆。

        2.直接用單色起稿,要求構(gòu)圖飽滿。

        3.顏色水分適中,不宜太干或太濕。

        4.涂好的顏色不宜修改,以免弄臟畫(huà)面。

        四.展示與

        1.完成的作品平放在地面上。

        2.相互欣賞并評(píng)論。

        3.推薦喜歡的作品并說(shuō)明為什么。

        4.談?wù)剬?duì)水粉畫(huà)的感受。

        四年級(jí)美術(shù)上冊(cè)教案 篇3

        教學(xué)目標(biāo):

        1.知識(shí)與技能:了解一些以“諧音”“寓意”、“象征”等手法表達(dá)吉祥如意主題的圖案紋樣。

        能用語(yǔ)言描述民間美術(shù)作品的圖案紋樣、色彩特點(diǎn)等。

        能靈活運(yùn)用民間吉祥的圖案和色彩,嘗試組合表現(xiàn)一幅喜慶吉祥的畫(huà)面。

        2、過(guò)程與方法:創(chuàng)設(shè)“比較”情境,體驗(yàn)民間表達(dá)“吉祥”主題的圖案紋樣、色彩特點(diǎn)等。

        嘗試運(yùn)用民間吉祥的圖案紋樣組合一幅畫(huà)面。

        3、情感:對(duì)民間吉祥圖案紋樣或色彩產(chǎn)生興趣。收集民間吉祥的圖案。

        教學(xué)重點(diǎn):

        能用語(yǔ)言描述民間美術(shù)作品中的吉祥圖案紋樣、色彩特點(diǎn)等。

        教學(xué)難度:靈活運(yùn)用民間吉祥的圖案和色彩。

        教學(xué)過(guò)程:

       。ㄒ唬┱n堂導(dǎo)入:

        1.創(chuàng)設(shè)喜慶情境:從多媒體課件中欣賞民間藝術(shù)作品。讓學(xué)生感受民間美術(shù)“夸張、變形、概括、對(duì)稱”等造型特點(diǎn)。

        2.讓學(xué)生能用語(yǔ)言說(shuō)“吉利話”想對(duì)方祝福引入,感知一些““吉利話與吉利畫(huà)”的關(guān)系,了解和進(jìn)行“諧音、寓意、或、象征”的聯(lián)想。

        3.培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。設(shè)問(wèn)提出要求:你知道和見(jiàn)到的還有哪些民間藝術(shù)品。

        4.板書(shū)課題:

        一邊板書(shū)一邊讓學(xué)生打開(kāi)課本,并認(rèn)真閱讀課文內(nèi)容。

       。ǘ┙淌谛抡n:

        1. 觀看課件,欣賞課件中的各種圖片。

        2. 問(wèn):在欣賞中,你看到了什么?有什么想法?你在生活中遇到的和知道的哪些民間藝術(shù)品?

        3. 小組活動(dòng):討論你所知道的民間藝術(shù)品,你準(zhǔn)備用什么方法和材料進(jìn)行創(chuàng)造一幅有特色的民間作品?

       。ㄈ┳鳂I(yè)布置:

        能用適當(dāng)?shù)牟牧希\(yùn)用具象與抽象的吉祥紋樣和色彩組合一幅吉祥圖案。

       。ㄋ模┭惨曒o導(dǎo):

        學(xué)生作業(yè),教師巡視的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的共性問(wèn)題,及時(shí)進(jìn)行講評(píng)。

       。ㄎ澹┙Y(jié)果:

        1. 作業(yè)評(píng)述:舉辦墻報(bào),展示全班作品,讓學(xué)生自評(píng)優(yōu)秀作品。

        2. 教師小結(jié):對(duì)構(gòu)圖完整,畫(huà)面有特點(diǎn)的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)。

        3. 課后拓展:設(shè)問(wèn):你今天學(xué)會(huì)了什么?特別美的地方在哪里?

        4. 課后思考題:尋找身邊的民間美術(shù),寫(xiě)成文字或畫(huà)出草圖,下節(jié)課帶來(lái)。

        四年級(jí)美術(shù)上冊(cè)教案 篇4

        教材分析:

        色彩的冷暖會(huì)讓人產(chǎn)生冷暖的聯(lián)想。本課以直觀的圖片引導(dǎo)學(xué)生觀察色彩的冷暖帶給人的不同感受,體會(huì)色彩的情緒。并激發(fā)學(xué)生在色彩創(chuàng)作中有意識(shí)的運(yùn)用冷色和暖色創(chuàng)造不同的畫(huà)面效果。

        課型:

        造型·表現(xiàn)

        課時(shí):

        1課時(shí)

        教學(xué)目標(biāo):

        1、認(rèn)識(shí)冷色與暖色,了解色彩的基礎(chǔ)知識(shí)。

        2、體驗(yàn)色彩給人的不同感受。

        3、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)美術(shù)學(xué)習(xí)興趣。

        教學(xué)重點(diǎn):

        體驗(yàn)色彩給人的不同感受。

        教學(xué)難點(diǎn):

        知道冷、暖色調(diào)各有哪些顏色。

        教學(xué)準(zhǔn)備:

        投影儀、名家作品、水彩筆、油畫(huà)棒、圖畫(huà)紙

        教學(xué)過(guò)程:

        一、引導(dǎo)階段:

        1、談話:“色彩給人的聯(lián)想”

       、偌t、黃、橙使你聯(lián)想到什么?(火焰、太陽(yáng)火熱熱、溫暖的景色、物體)

       、谒{(lán)、綠、紫使你聯(lián)想到什么?(天空、海水、冰霧等;寧?kù)o、寒冷的場(chǎng)面)

       、郏翰煌纳蕰(huì)給人不同的感受和聯(lián)想。

        2、欣賞名家作品,了解畫(huà)家的用冷色與暖色表現(xiàn)的豐富畫(huà)以及表達(dá)心中不同的內(nèi)心情感。

        3、用冷色或暖色或冷暖色并用的線條及色塊表現(xiàn)畫(huà)面,表達(dá)內(nèi)心的豐富情感。

        二、創(chuàng)作階段:

        ①提出作畫(huà)要求:

        A、用線描或色塊作畫(huà)表現(xiàn)畫(huà)面。

        B、畫(huà)面造型可以抽象的,也可以具體的。

        C、用冷色或暖色或冷暖并用表達(dá)自己內(nèi)心的情感。

        ②學(xué)生作畫(huà),老師巡回指導(dǎo)。

        4、展示作品,引導(dǎo)。

        5、教師,提出意見(jiàn)和建議。

        教學(xué)后記:

        學(xué)生在三年級(jí)時(shí)對(duì)冷色、暖色有初步了解了,因此本節(jié)課的難點(diǎn)較快突破。在作畫(huà)時(shí)畫(huà)面表現(xiàn)的冷色調(diào),暖色調(diào)相對(duì)比較明確。有關(guān)色彩的冷暖不是絕對(duì)的,我們要置于一個(gè)大的環(huán)境中來(lái)進(jìn)行對(duì)比和分析。

        四年級(jí)美術(shù)上冊(cè)教案 篇5

        教學(xué)目的:

        1、培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)造力。

        2、培養(yǎng)學(xué)生造型表現(xiàn)力及構(gòu)圖能力。

        3、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)力操作能力。

        教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生想象、構(gòu)思、創(chuàng)作

        教學(xué)難點(diǎn):取材新穎、獨(dú)特,構(gòu)圖完美,造型生動(dòng)。

        教學(xué)課時(shí):1課時(shí)

        教學(xué)過(guò)程:

        一、組織教學(xué)

        二、講授新課

        1、導(dǎo)入:同學(xué)們是否到游樂(lè)場(chǎng)玩過(guò)?你們都玩了些什么呢?

        學(xué)生回答

        師導(dǎo)出課題:夢(mèng)幻之國(guó)

        2、激發(fā)想象:同學(xué)們你們大膽發(fā)揮想象自己設(shè)計(jì)出有趣、新穎的游樂(lè)設(shè)施,我們比一比誰(shuí)相象出的設(shè)施最棒。

        3、欣賞:引導(dǎo)學(xué)生欣賞優(yōu)秀作品。

        先讓學(xué)生自己欣賞作品,再請(qǐng)個(gè)別學(xué)生說(shuō)出對(duì)作品的理解,最后老師從作品的構(gòu)思、構(gòu)圖、色彩、技法上進(jìn)行補(bǔ)充和講解。

        4、歸納作畫(huà)步驟:

        A、思取材

        B、構(gòu)圖

        C、確定表現(xiàn)技法

        D、完成作品

        三、布置作業(yè):用繪畫(huà)等形式表現(xiàn)兒童游樂(lè)園的場(chǎng)面。

        四、課堂輔導(dǎo):巡回指導(dǎo),協(xié)助創(chuàng)作上的困難。

        五、作品賞析:展示作品,并點(diǎn)評(píng)。

        六、課堂小結(jié):師總結(jié)本堂課學(xué)生學(xué)習(xí)及掌握知識(shí)的情況,鼓勵(lì)學(xué)生不斷努力提高。

        四年級(jí)美術(shù)上冊(cè)教案 篇6

        教學(xué)目標(biāo):

        1、觀察、體驗(yàn)美術(shù)作品中的節(jié)奏感。

        2、通過(guò)繪畫(huà)或剪紙等方式表現(xiàn)美術(shù)的節(jié)奏感。

        教學(xué)重難點(diǎn):

        1、對(duì)美術(shù)節(jié)奏的理解 。

        2、用不同的材料設(shè)計(jì)圖形,表現(xiàn)美術(shù)的節(jié)奏。

        教具學(xué)具:彩紙、剪刀、雙面膠、油畫(huà)棒等

        教學(xué)過(guò)程:

        一、組織教學(xué):

        二、講授新課:

        感受節(jié)奏

        1、聽(tīng)——音樂(lè)

        2、看——兩幅繪畫(huà)作品

        (1)繪畫(huà)作品中建筑物上窗戶、柱子的有規(guī)律的排列、園林別墅中花草的間隔栽培。

       。2)二方連續(xù)紋樣作品中垂直線、水平線、斜線、曲線的重復(fù)配置,冷暖色、明暗色的反復(fù)調(diào)和。

       。ǘ┬率冢

        1、通過(guò)聽(tīng)和看同學(xué)們有什么不同的感覺(jué)和相同的感受?

       。ㄏ嗤c(diǎn):都能感受到節(jié)奏。不同點(diǎn):聽(tīng)覺(jué)的節(jié)奏感較為強(qiáng)烈,繪畫(huà)作品的節(jié)奏是一種形式感。)出示課題“美術(shù)的節(jié)奏”

        2、生活中有發(fā)現(xiàn)的節(jié)奏嗎?這些節(jié)奏美嗎?為什么美?

        3、節(jié)奏的運(yùn)用和表現(xiàn)

       。1)欣賞課本插圖:《自然界中的節(jié)奏》、《美術(shù)作品中的節(jié)奏》

        小組討論:圖中分別給你什么感受,你最喜歡哪一種的表現(xiàn)形式,為什么?

       。2)師:生活中處處有節(jié)奏,表現(xiàn)的形式也多種多樣,古今中外大師、畫(huà)家、小朋友都在用不同的工具、不同的材料,表達(dá)自已的情感,創(chuàng)作出了一幅幅優(yōu)秀的帶有節(jié)奏感的美術(shù)作品。

       。3)師生通過(guò)投影儀用彩紙、瓶蓋等材進(jìn)行擺設(shè)體驗(yàn)不同的節(jié)奏感。請(qǐng)同學(xué)形容一下不同的節(jié)奏給人的感受。

        三、學(xué)生創(chuàng)作,教師輔導(dǎo):

        四、課堂展評(píng):

        五、小結(jié):

        4.課題:變一變

        四年級(jí)美術(shù)上冊(cè)教案 篇7

        教學(xué)目的:

        1、使學(xué)生能掌握畫(huà)圖程序上菜單的功能及畫(huà)圖工具的使用。

        2、指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用畫(huà)圖程序上的繪畫(huà)工具進(jìn)行繪畫(huà)、復(fù)制、粘貼和翻轉(zhuǎn)。

        3、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)簡(jiǎn)單的創(chuàng)意和操作,感受電腦美術(shù)課的樂(lè)趣,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)電腦美術(shù)的興趣和熱情。

        教學(xué)重難點(diǎn):

        使學(xué)生在掌握運(yùn)用復(fù)制和粘貼的基礎(chǔ)上進(jìn)一步認(rèn)識(shí)運(yùn)用翻轉(zhuǎn)的功能進(jìn)行花邊圖案的設(shè)計(jì)與制作。學(xué)生在操作過(guò)程中能把握好畫(huà)圖工具的使用特點(diǎn)。

        課前準(zhǔn)備:

        準(zhǔn)備若干電腦美術(shù)的優(yōu)秀作品。教育學(xué)生要愛(ài)護(hù)電腦設(shè)備及各種教學(xué)設(shè)施。

        教學(xué)過(guò)程:

        一、組織教學(xué)

        組織學(xué)生有秩序地進(jìn)入電腦室,并穩(wěn)定好學(xué)生情緒準(zhǔn)備上課。

        二、引導(dǎo)過(guò)程

        (1)師通過(guò)電腦屏幕引導(dǎo)學(xué)生鞏固認(rèn)識(shí)畫(huà)圖程序窗口。

       。2)師打開(kāi)有關(guān)花邊的電腦美術(shù)優(yōu)秀作品讓學(xué)生欣賞,并請(qǐng)學(xué)生思考:這些圖案有什么特點(diǎn)?是運(yùn)用了菜單欄中的哪項(xiàng)功能制作出來(lái)的?

       。3)復(fù)習(xí)排列與重復(fù)的知識(shí)內(nèi)容。

       。4)請(qǐng)學(xué)生按程序打開(kāi)電腦進(jìn)入畫(huà)圖界面復(fù)習(xí)復(fù)制和粘貼的操作過(guò)程,從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情與興趣。

        三、發(fā)展過(guò)程:

       。1)分析與講解:

        師通過(guò)電腦屏幕向?qū)W生進(jìn)一步說(shuō)明畫(huà)圖程序界面上的各種工具的用途并演示在使用過(guò)程中容易出現(xiàn)的問(wèn)題。

       。2)欣賞與思考:

        指導(dǎo)學(xué)生欣賞教材作品,學(xué)生根據(jù)圖示中的制作步驟思考:?jiǎn)为?dú)紋樣是采用工具箱中的什么工具制作出來(lái)的?一個(gè)單獨(dú)紋樣如何變成一條漂亮的花邊圖案,它采用什么方法制作出來(lái)的?(師通過(guò)演示使學(xué)生進(jìn)一步鞏固選取、復(fù)制、粘貼的制作要點(diǎn))

        師通過(guò)電腦屏幕向?qū)W生展示一幅花邊圖案,并提問(wèn):這組花邊圖案還有其它的排列方式嗎?(導(dǎo)出翻轉(zhuǎn)的功能)。師演示翻轉(zhuǎn)的制作過(guò)程(復(fù)制—粘貼—翻轉(zhuǎn))。

        請(qǐng)學(xué)生看書(shū)說(shuō)說(shuō)翻轉(zhuǎn)后形成新的單獨(dú)圖案是如何繼續(xù)制作花邊圖案的?(師通過(guò)演示進(jìn)一步補(bǔ)充說(shuō)明)

        (3)學(xué)生歸納步驟:

        打開(kāi)畫(huà)圖程序。(開(kāi)始—程序—附件—畫(huà)圖)。打開(kāi)工具箱的各種工具畫(huà)出一個(gè)形象后上色,并打開(kāi)編輯進(jìn)行復(fù)制、粘貼、翻轉(zhuǎn)、變化和排列。

       。4)布置作業(yè):

        讓學(xué)生利用復(fù)制、粘貼、變化和翻轉(zhuǎn)制作一副獨(dú)特、有趣的花邊圖案。鼓勵(lì)學(xué)生大膽、自由地創(chuàng)作和繪制。作業(yè)完成后可讓學(xué)生互評(píng)、互欣賞。

        四、收拾與

        指導(dǎo)學(xué)生按正確的步驟關(guān)閉電腦,有秩序地走出教室保持教室環(huán)境整潔

        四年級(jí)美術(shù)上冊(cè)教案 篇8

        教學(xué)目標(biāo)

        1、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然風(fēng)光的欣賞能力,激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

        2、欣賞、了解在有風(fēng)或無(wú)風(fēng)時(shí)湖面的變化,以及不同季節(jié)不同湖邊的倒影風(fēng)光,為學(xué)生在作畫(huà)時(shí)作好基礎(chǔ)。

        3、在了解湖邊的倒影后,結(jié)合平時(shí)的觀察用繪畫(huà)的形式畫(huà)一幅湖邊的倒影圖。

        教學(xué)重點(diǎn):

        根據(jù)自己的喜歡,用畫(huà)筆繪出一幅(可以是想象,或者看到的)美麗的湖邊倒影圖。

        教學(xué)難點(diǎn):

        能掌握景物倒立視覺(jué)角度,根據(jù)湖面的變化畫(huà)出岸上景物倒影。

        教學(xué)課時(shí):

        1課時(shí)。

        教學(xué)過(guò)程

        一、猜圖激趣,導(dǎo)出新課

        1、猜圖。問(wèn):同學(xué)們請(qǐng)看這兩幅圖,它們都是以山為主的風(fēng)景圖,可是它們表現(xiàn)的景物有什么不同?(引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片的下方,原來(lái)是多了湖水中倒影,景色另有一種美。)

        2、導(dǎo)出新課:這些美麗的倒影很是吸引我們的視覺(jué)。今天這節(jié)課就讓我們一起大膽的來(lái)畫(huà),品味這倒影的美麗。

        二、賞析圖片,尋找美的感受

        1、展示圖片:春夏秋冬四幅倒影圖

        問(wèn):這四幅圖分別是哪個(gè)季節(jié)的倒影圖的?它們各有什么特點(diǎn)呢?(學(xué)生討論交流,了解它們的不同之處。)

        2、展示圖片:睡蓮倒影圖

        問(wèn):這幅圖的主體是什么?感覺(jué)怎樣?(讓學(xué)生了解構(gòu)圖還可以取舍。)

        3、展示圖片:有風(fēng)的倒影圖

        問(wèn):這幅圖和前面的幾幅圖有什么區(qū)別?讓學(xué)生知道有風(fēng)時(shí)倒影是彎曲斷裂的,在作畫(huà)是要區(qū)別開(kāi)。

        過(guò)渡:看了這么美的倒影風(fēng)光,同學(xué)們一定是非常想提起畫(huà)筆來(lái)畫(huà)了,在畫(huà)之前我們先來(lái)看看人家是怎樣畫(huà)的。

        三、欣賞學(xué)生范畫(huà),尋找作畫(huà)感覺(jué)

        出示幾張范畫(huà),引導(dǎo)學(xué)生觀察,使其了解一些構(gòu)圖、著色、倒影的表現(xiàn)方法。

        四、作業(yè)

        用畫(huà)筆繪一幅(可以是想象,或者看到的)美麗的湖邊倒影圖。

        1、教師示范一些樹(shù)的畫(huà)法和倒影的表現(xiàn)方法。

        2、學(xué)生作畫(huà),教師巡視,個(gè)別輔導(dǎo)。

        五、展評(píng)優(yōu)秀的作業(yè)

        1、展示作業(yè)。

        2、作業(yè)。自評(píng)、師生共評(píng)。

        四年級(jí)美術(shù)上冊(cè)教案 篇9

        教材分析:

        本課以美術(shù)課與民族文化相結(jié)合為特色,開(kāi)展造型表現(xiàn)活動(dòng),增長(zhǎng)學(xué)生有關(guān)民族服飾、裝束設(shè)計(jì)和民間美術(shù)方面的知識(shí)。

        教學(xué)目標(biāo):

        激發(fā)對(duì)民族服飾的熱愛(ài)。

        教學(xué)重點(diǎn):

        設(shè)計(jì)一套服飾;

        教學(xué)難點(diǎn):

        學(xué)習(xí)民族服飾的特點(diǎn),并應(yīng)用。

        教學(xué)方法:

        示范、練習(xí)

        教具:

        圖片

        教學(xué)過(guò)程:

        一、導(dǎo)課

        師:中國(guó)有56個(gè)民族,每個(gè)民族都有自己獨(dú)特的民族服飾,匯集成絢彩、風(fēng)格多樣的中華服飾。他們或斑斕厚重,或豐富華麗,或簡(jiǎn)潔樸美,最為完整地展現(xiàn)了中華民族的智慧和審美理想。

        二、授課

        1、欣賞、分析民族服飾

        出示圖1傣族姑娘的服飾

        提問(wèn):這件服飾有什么特點(diǎn)?

        學(xué)生討論。

        師:傣族的服飾有許多紋樣。

        出示圖2藏族婦女服飾

        提問(wèn):這件服飾的色彩上有什么特色?

        學(xué)生討論。

        “藏族的服飾色彩鮮艷,有紅色、藍(lán)色、綠色、黃色等,各種顏色搭配!

        出示圖3漢族婦女繡花衣

        提問(wèn):漢族的服飾衣服上的花紋有什么特點(diǎn)?

        學(xué)生討論。

        出示圖4布依族服飾圖5維吾爾族服飾圖6苗族服飾

        提問(wèn):你能找出這些服飾的不同之處嗎?那么,它們各有什么特點(diǎn)?

        學(xué)生討論。

        “布依族按民族習(xí)俗,頭上所纏繞勒條的數(shù)量,代表了少女的年齡。苗族服飾的標(biāo)志是銀飾,裝飾圖案以龍鳳花卉和象征吉祥的植物為主,寓意高貴、華美!

        2、出示范例,討論制作方法

        師:多變的款式、鮮艷的色彩、豐富的裝飾紋樣、精巧的戴飾,構(gòu)成了具有濃郁民族特色的服飾文化。織錦、刺繡、挑花、蠟染等民間工藝,在服飾上被充分地展現(xiàn)出來(lái),美麗的民族服飾蘊(yùn)含了各民族的風(fēng)俗、禮儀和對(duì)美好生活的追求,是各民族傳統(tǒng)文化不可分割的組成部分。

        學(xué)生分組討論制作的方法。

        分別從:款式、顏色、花紋、材質(zhì)幾方面討論。

        3、老師示范制作

        1)剪出衣服的款式;

        2)上色、添加花紋;

        3)制作服裝的配飾;

        4、學(xué)生小組制作。

        要求:根據(jù)民族服飾的特點(diǎn),設(shè)計(jì)一套服裝。要美觀、實(shí)用、有民族特色。

        老師指導(dǎo)。

        5、展示學(xué)生作業(yè),講評(píng)作業(yè)。

        服裝表演,學(xué)生穿上自己設(shè)計(jì)的服裝表演。

        集體評(píng)議。

        “你認(rèn)為誰(shuí)的服裝設(shè)計(jì)得好?好在哪兒?”

        三、小結(jié)

        “服飾還有一定的含義,有一定的環(huán)境意識(shí),有一定的文化底蘊(yùn),課后同學(xué)們多去了解學(xué)習(xí)一下更多有關(guān)民族服飾的知識(shí)!

        板書(shū)設(shè)計(jì):

        民族服飾

        作業(yè)要求:根據(jù)民族服飾的特點(diǎn),設(shè)計(jì)一套服裝。要美觀、實(shí)用、有民族特色

        四年級(jí)美術(shù)上冊(cè)教案 篇10

        教學(xué)目標(biāo):能從色相環(huán)中找出哪些顏色是冷色。感受生活中冷色調(diào)的裝飾所具有的美感。了解色彩冷暖感覺(jué)是物理、生理、心理及色彩本身綜合性因素所決定的,并能用自己的語(yǔ)言描述冷色給人的感受。合理地選用冷色進(jìn)行搭配,運(yùn)用書(shū)中提示的方法或選擇自己喜歡的方式進(jìn)行設(shè)計(jì)裝飾。通過(guò)設(shè)計(jì)生活中的裝飾布,使學(xué)生把學(xué)過(guò)的裝飾圖案的知識(shí)與社會(huì)生活實(shí)際緊密聯(lián)系起來(lái),創(chuàng)造出美的有實(shí)用價(jià)值的生活用品。使學(xué)生樹(shù)立藝術(shù)源于生活、生活離不開(kāi)藝術(shù)的觀念,促使學(xué)生積極投人到美化環(huán)境的設(shè)計(jì)及應(yīng)用活動(dòng)中。培養(yǎng)學(xué)生自主探究意識(shí)與探究,激發(fā)學(xué)生對(duì)色彩的感受能力。

        教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)并會(huì)運(yùn)用冷色。

        教學(xué)難點(diǎn):會(huì)用冷色設(shè)計(jì)生活中的裝飾

        學(xué)習(xí)材料:宣紙、彩色水筆、墨水、繪畫(huà)紙、水粉顏色、彩紙粘貼等。

        教學(xué)過(guò)程

        一、展示上節(jié)優(yōu)秀作業(yè)

        提問(wèn):

        這些作品主要運(yùn)用了哪些顏色?

        我們把紅、橙、黃這類顏色叫做什么色?

        這些暖色給人怎樣的感覺(jué)?

        二、講授新課

        創(chuàng)設(shè)環(huán)境(用冷色布置教室)。

        1.引導(dǎo)學(xué)生觀察教室的環(huán)境布置。

        請(qǐng)仔細(xì)觀察一下,這些布主要用了哪些顏色?

        那么我們能給這些顏色起個(gè)名字嗎?

        板書(shū):冷色

        2.出示色相環(huán)。

        指導(dǎo)學(xué)生填色相環(huán),歸納:

        在色相環(huán)中紅、橙、黃屬于暖色,藍(lán)、藍(lán)紫、藍(lán)綠屬于冷色。淺綠、檸檬黃屬于中性色,如果和暖色比它偏冷,如果和冷色比它偏暖,色彩的冷暖是相對(duì)的。

        3.欣賞一些冷色調(diào)作品。

        請(qǐng)學(xué)生將自己裝飾布進(jìn)行分類,把冷色調(diào)的挑選出來(lái)。

        4.請(qǐng)同學(xué)們看書(shū),找一找設(shè)計(jì)裝飾布的方法。并出示一些裝飾布的圖片及學(xué)生作業(yè)等資料供學(xué)生。

        學(xué)生認(rèn)真觀察,小組為單位討論后回答問(wèn)題。

        觀察感受教室內(nèi)掛的窗簾、墻上掛的飾物以及桌上鋪的桌布的色彩,比較一下這些裝飾給人的感覺(jué)與上節(jié)課認(rèn)識(shí)的暖色有什么不同。

        學(xué)生分組活動(dòng),根據(jù)這些顏色給人們的感覺(jué)給這些色起名。

        填色相環(huán),把手中的冷色卡放到色相環(huán)中合適的位置。

        學(xué)生以小組為單位,把自己裝飾布進(jìn)行分類,把冷色調(diào)的裝飾布挑選出來(lái)。

        以小組為單位探究學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)裝飾布的設(shè)計(jì)及表現(xiàn)方法。

        三、鞏固舊知識(shí)。

        使所學(xué)知識(shí)與學(xué)生的生活相聯(lián)系。

        明確哪些顏色屬于冷色。

        進(jìn)一步感受冷色。

        培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和與人合作能力。

        四、歸納表現(xiàn)方法:

       。1)點(diǎn)染

        (2)電腦制作

       。3)粘貼

        (4)繪畫(huà)

        在炎熱的夏天,你希望在什么色調(diào)的房間內(nèi)學(xué)習(xí)生活呢?(冷色的)

        下面就請(qǐng)同學(xué)們用冷色設(shè)計(jì)一塊美麗的花布,讓它來(lái)裝點(diǎn)我們的生活吧。

        作業(yè)要求:以個(gè)人或小組為單位,選擇自己喜歡的方式設(shè)計(jì)制作一塊裝飾布。

        教師巡視輔導(dǎo)。

        五、欣賞評(píng)述

        展示全體學(xué)生的作品,請(qǐng)同學(xué)們欣賞并提問(wèn):

        1.你認(rèn)為哪些作品圖案新穎、色彩搭配和諧?

        2.說(shuō)一說(shuō)你設(shè)計(jì)的裝飾布適合做生活中的什么用品?

        學(xué)生談一談自己的收獲和體會(huì)。培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性和大膽創(chuàng)新能力。培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)制作的能力。聯(lián)系生活,開(kāi)闊學(xué)生的創(chuàng)作思路,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。升華主題,擴(kuò)展思路,讓學(xué)生用學(xué)到的知識(shí)表現(xiàn)生活。

        四年級(jí)美術(shù)上冊(cè)教案 篇11

        一、教學(xué)目的:

        1.通過(guò)插花嘗試并進(jìn)行瓶花寫(xiě)生學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的認(rèn)識(shí)以及用基本形概括表現(xiàn)物體的能力。

        2.用各種線及顏色的組合,表達(dá)個(gè)人的獨(dú)特感受,培養(yǎng)富有創(chuàng)造性的人。

        3.對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育,并以協(xié)作的形式進(jìn)行人文主義教育。

        二、教學(xué)重點(diǎn):

        通過(guò)寫(xiě)生學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生大膽而較準(zhǔn)確表現(xiàn)物體的能力。

        教學(xué)難點(diǎn):表現(xiàn)出瓶花的特征和美。

        三、教學(xué)準(zhǔn)備:

        教具準(zhǔn)備:多媒體、錄音機(jī)、磁帶、小紅星若干

        學(xué)具準(zhǔn)備:各式繪畫(huà)工具、花瓶、各種花、有關(guān)花的資料…

        四、教學(xué)流程:

        (一)激趣導(dǎo)入、展示收獲

        (二)發(fā)展思維、感受美

        1.各組的智力問(wèn)答很精彩,聽(tīng)著美、想著美、看著更美,讓我們來(lái)欣賞一大組插花藝術(shù),在欣賞的過(guò)程中同學(xué)們要睜大眼睛,發(fā)現(xiàn)每瓶插花的最美之處。

        2.多美呀,你們也來(lái)試一試吧,我給各個(gè)小組同學(xué)2分鐘的時(shí)間,用你們準(zhǔn)備的瓶和花?茨膫(gè)小組插得最美!記時(shí)開(kāi)始。ǜ餍〗M可進(jìn)行花的交換,增進(jìn)組際交流)

       。ㄈ┳灾骱献、協(xié)作寫(xiě)生

        1.時(shí)間到,對(duì)自己這組的插花覺(jué)得滿意的請(qǐng)舉手。(學(xué)生舉手表示)看著插得這樣美的花,你們又想做些什么呢?(學(xué)生想把它畫(huà)下來(lái))那好,請(qǐng)繼續(xù)欣賞幾幅學(xué)生作品,在欣賞時(shí)各組可以小聲的討論,畫(huà)中哪最美?哪有些不足?怎樣添畫(huà)會(huì)讓畫(huà)面更美?(出示數(shù)幅學(xué)生作品,讓學(xué)生們欣賞后把感受融入之后的寫(xiě)生中)

        2.在組長(zhǎng)的安排下各組組員開(kāi)始合作寫(xiě)生。

        3.在輕柔的音樂(lè)中,學(xué)生自由地進(jìn)行瓶花寫(xiě)生。(學(xué)生可自由地選項(xiàng)用自己最喜歡的上色工具)

       。ㄋ模┱故窘涣

        1.各組討論后將最滿意的一幅作品貼在板上,編上號(hào)。各個(gè)組繼續(xù)討論評(píng)出最滿意的三幅作品并給這三幅作品貼上小紅星。(師可以從構(gòu)圖、色彩、技法、創(chuàng)新這四個(gè)角度引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行)

        2.師給最終受到好評(píng)的學(xué)生作品的學(xué)生送上大紅星。(學(xué)生自由走動(dòng)欣賞寫(xiě)生作品)

       。ㄎ澹┩卣、延伸

        剛才我們關(guān)注的更多的是花,有一句話說(shuō)得也很好“好馬配好鞍”,一瓶好花要美麗的瓶子的襯托,你關(guān)注瓶子了嗎?讓我們來(lái)欣賞一些獨(dú)特的花瓶,從中你又能學(xué)到很多很多。(引導(dǎo)學(xué)生欣賞)生活中還有很多這樣美麗的事物等你去描繪,只要你有一顆想發(fā)現(xiàn)美的心,那美一定會(huì)和你每天同行的!

       。┫抡n

        引導(dǎo)學(xué)生收拾好學(xué)具,保持教室的整潔。

        四年級(jí)美術(shù)上冊(cè)教案 篇12

        教學(xué)目的:

        1、引導(dǎo)學(xué)生利用多種廢棄材料制作立體的游樂(lè)園。

        2、通過(guò)集體作業(yè),培養(yǎng)學(xué)生同他人交流與合作的能力。

        3、培養(yǎng)學(xué)生的空間思維能力與動(dòng)手能力。

        4、感受美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。

        教學(xué)重點(diǎn):

        學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)。

        教學(xué)難點(diǎn):

        材料的合理與巧妙應(yīng)用。

        教學(xué)準(zhǔn)備:

        收集各種廢棄材料、彩色卡紙、橡皮泥、剪刀、雙面膠等。

        教學(xué)意圖:

        游樂(lè)園是兒童的歡樂(lè)天地,在那里他們可以盡情釋放童真,享受童趣。但各種司空見(jiàn)慣的游樂(lè)設(shè)施學(xué)生并非一下子能制作出來(lái)。本課的主要教學(xué)目的是培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力及動(dòng)手能力,因此在教學(xué)過(guò)程中我以新課標(biāo)精神為指導(dǎo),讓學(xué)生通過(guò)看看、說(shuō)說(shuō)、想想、做做、玩玩,激發(fā)他們豐富的想象力和創(chuàng)造愿望,使他們?cè)谕嬷袑W(xué),學(xué)中玩,體驗(yàn)設(shè)計(jì)制作活動(dòng)的樂(lè)趣。通過(guò)小組合作,讓學(xué)生互相探討,互相學(xué)習(xí),盡其所能顯示自己,這樣既發(fā)揮了學(xué)生的個(gè)性,又縮短了學(xué)生間的差距,讓差生也能享受到成功的喜悅。通過(guò)對(duì)廢棄物的合理利用,培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí),使學(xué)生從小養(yǎng)成心靈手巧的好習(xí)慣。

        教學(xué)流程:

       。ㄒ唬┣榫皩(dǎo)入

        1、看錄像,師生對(duì)話。

        師:今天老師帶你們?nèi)ヒ粋(gè)地方玩,你們猜一猜是什么地方?(播放錄像)

        生:游樂(lè)園。

        師:你們從哪里看出這個(gè)地方是個(gè)游樂(lè)園?

        生:那里有滑滑梯、過(guò)山車、阿拉伯飛毯……

        師:老師知道同學(xué)們都喜歡到游樂(lè)園玩,因?yàn)槟抢锸悄銈兊臍g樂(lè)天地,是你們的夢(mèng)幻之國(guó)。

        2、揭題:夢(mèng)幻之國(guó)

        (二)探索發(fā)展

        1、說(shuō)說(shuō)你喜歡玩哪一種游樂(lè)設(shè)施,它好玩在哪里?

        2、生說(shuō),師小結(jié)一些游樂(lè)設(shè)施的特點(diǎn)。(如:滑滑梯,一高一低有傾斜度;飛機(jī),圍著中心點(diǎn)轉(zhuǎn)。)

        3、學(xué)生分組觀察所帶來(lái)的材料,展開(kāi)想象:它們適合做什么?

        4、生回答,師加以引導(dǎo)。(關(guān)注形、色、質(zhì))

        5、師演示制作方法:

        (1)根據(jù)材料的特點(diǎn)進(jìn)行設(shè)想(要有空間感)

       。2)設(shè)計(jì)制作(分塊)

        (3)組合固定(重心的穩(wěn)定)

       。4)裝飾美化(色彩艷麗)

        (三)實(shí)踐活動(dòng)

        1、作業(yè)布置,提出要求:

       。1)小組制作一個(gè)小游樂(lè)園;

       。2)分工合作,能力強(qiáng)的盡量制作與眾不同的作品,能力較弱的可以制作簡(jiǎn)單的作品;

       。3)提倡互相幫助、友好協(xié)助。

        2、學(xué)生動(dòng)手操作,教師巡視輔導(dǎo)。

        3、各小組提出制作中遇到的困難,師生共同解決。

        4、修改補(bǔ)充作品,使作品更加完美。

        5、小組布置“游樂(lè)園”。(可以添加綠化和人物)

        6、匯總交流,共享樂(lè)趣。(組織各小組把作品擺在一起,形成一個(gè)大游樂(lè)場(chǎng),讓學(xué)生在“夢(mèng)幻之國(guó)”里享受暢游的樂(lè)趣。)

       。ㄋ模┰u(píng)價(jià)交流

        1、你喜歡玩哪一個(gè)項(xiàng)目?

        2、你覺(jué)得哪一個(gè)項(xiàng)目最有創(chuàng)意?

        3、你喜歡這樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)嗎?

        札記:孩子的想象力很豐富,兩個(gè)果凍碗,兩根彎頭吸管,便組合成了一個(gè)小秋千……一個(gè)小組里的幾個(gè)人一起動(dòng)手,便制作出了有趣的“夢(mèng)幻王國(guó)”。

        四年級(jí)美術(shù)上冊(cè)教案 篇13

        教學(xué)目標(biāo):

        知識(shí)與技能:通過(guò)了解自行車的基本結(jié)構(gòu),學(xué)習(xí)用線條造型的表現(xiàn)方法,提高學(xué)生的觀察能力和線造型能力。

        過(guò)程與方法:通過(guò)學(xué)生小組學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的合作、探究意識(shí);采用課堂模擬寫(xiě)生,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

        情感態(tài)度與價(jià)值觀:通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣以及認(rèn)真觀察的'習(xí)慣。

        教學(xué)重難點(diǎn):

        1、了解自行車的基本結(jié)構(gòu),學(xué)習(xí)用線造型的表現(xiàn)方法。

        2、如何用線精細(xì)的表現(xiàn)自行車。

        教具:實(shí)物自行車、圖片、圖畫(huà)紙、學(xué)生作品、記號(hào)筆。

        教學(xué)過(guò)程:

        一、導(dǎo)入。

        談話交流,引導(dǎo)出主題——自行車。

        同學(xué)們,誰(shuí)會(huì)騎自行車。空l(shuí)騎過(guò)自行車?看來(lái)大家對(duì)自行車都非常熟悉

        了,今天我們的美術(shù)課就跟自行車有關(guān),板書(shū)課題:自行車局部寫(xiě)生。

        二、新授。

        1、了解自行車的歷史。

        自行車是最簡(jiǎn)單的一種交通工具,別看它簡(jiǎn)單,它也經(jīng)歷了將近年的變化才發(fā)展成了現(xiàn)在的樣子,最先的自行車是什么樣子的呢?請(qǐng)看(課件展示圖片)仔細(xì)觀察,思考,提問(wèn):和現(xiàn)在的自行車相比,世界上第一輛自行車已經(jīng)有了

        哪些相同的結(jié)構(gòu)部件,又缺少哪些部件呢?

        2、了解現(xiàn)代自行車的基本結(jié)構(gòu)。

       。1)拼圖游戲(課件展示),初步了解現(xiàn)代自行車的基本結(jié)構(gòu)部件。

       。2)每個(gè)部分還有一些小部件,比如:車身,車把,前后輪。課件展示舉例部分,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)有哪些小部件。

        (3)欣賞不同類型的、新穎的自行車。

        3、觀察引導(dǎo):各部分的線有什么不同?

       。1)我們平常畫(huà)畫(huà)用到了哪些線條?(直線、曲線、折線、螺旋線、交叉線等等)

        (2)分析:自行車各部分的線有什么不同?(各部分有哪些線條?)

        車把、車輪、車身上的線條有許多變化,比較明顯的比如,車身和輪胎鋼絲是直線、車筐是交叉線、鏈條和剎車線是曲線、減震是螺旋線、齒輪是折線……

        三、教師示范畫(huà)

        (1)師展臺(tái)示范畫(huà)車身、輪胎、鏈條等。

       。2)對(duì)比、講解:車身零件之間的銜接,輪胎要畫(huà)幾個(gè)圈、鋼絲的畫(huà)法,鏈條的精細(xì)描寫(xiě)等

        四、讓學(xué)生討論:

        你認(rèn)為這些畫(huà)為什么畫(huà)的好,哪些地方不足等等。對(duì)你有什么啟發(fā)?小朋友進(jìn)行交流。

       。ㄋ麄冇^察得很仔細(xì)、表現(xiàn)得很具體、線條畫(huà)得很豐富)

        五、臨摹自行車局部。

       。ㄒ笾划(huà)一個(gè)局部,構(gòu)圖飽滿,線條豐富、流暢。)

        教師巡視輔導(dǎo)。

        六、與交流:

        (1)學(xué)生優(yōu)秀學(xué)生作業(yè),師(2)師最后,我們要養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣,美就在我們的身邊。

        課后反思:

        教學(xué)中,我以問(wèn)題的方式導(dǎo)入,同學(xué)們大部分都見(jiàn)過(guò)自行車,并能較完整的說(shuō)行車的組成部分,但對(duì)于各部分采用的不同線條意識(shí)模糊,對(duì)于這一點(diǎn),我采取兩種辦法解決。首先,我現(xiàn)場(chǎng)板畫(huà)并分析各部分線條的不同,然后又讓學(xué)生分組觀察教材中優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)是怎樣用不同的線條表現(xiàn)細(xì)節(jié)的。這也是我認(rèn)為本節(jié)課比較成功的地方。不足的是,從學(xué)生作品來(lái)看,我輸忽了自行車各部分的比例關(guān)系,學(xué)生在作業(yè)中出現(xiàn)了各部分過(guò)于松散、緊湊、大小關(guān)系不能把握等情況,教學(xué)中我應(yīng)該在現(xiàn)場(chǎng)板畫(huà)得時(shí)候就注意引導(dǎo)學(xué)生多注意相互之間的比較,并加強(qiáng)在學(xué)生作畫(huà)中的指導(dǎo)。另外,由于平時(shí)類似的課程教學(xué)較少,部分學(xué)生都不知道如何下筆,這正反應(yīng)出線造型是學(xué)生的弱點(diǎn),今后應(yīng)加強(qiáng)練習(xí)。

        四年級(jí)美術(shù)上冊(cè)教案 篇14

        知識(shí)要素

        掌握平行透視和近景與中景

        技能要求:

        線條的各種表現(xiàn)方法

        教學(xué)目標(biāo)

        體驗(yàn)與發(fā)現(xiàn):體驗(yàn)近大遠(yuǎn)小、近高遠(yuǎn)低,發(fā)現(xiàn)透視規(guī)律

        實(shí)踐與創(chuàng)造:在寫(xiě)生中運(yùn)用透視原理表現(xiàn)物體的特征

        欣賞與評(píng)議:欣賞、寫(xiě)生作品,評(píng)議透視的表現(xiàn)

        教學(xué)重點(diǎn)

        近景與中景的表現(xiàn)

        教學(xué)難點(diǎn)

        線條、色彩的協(xié)調(diào)與對(duì)比

        教學(xué)過(guò)程

        一.引入與觀察

        1.引導(dǎo)學(xué)生參觀校園。

        2.讓學(xué)生邊看邊討論哪一處角落最美?為什么?

        3.教師引導(dǎo)學(xué)生選景要有主題,要有近景、遠(yuǎn)景的區(qū)別。

        二.發(fā)現(xiàn)與思考

        1.結(jié)合上節(jié)課寫(xiě)生的樹(shù),說(shuō)說(shuō)建筑物在樹(shù)的陪襯下有什么不同?

        2.觀察時(shí)發(fā)現(xiàn)近、中景有什么透視變化?如何取景?

        3.在色彩、造型、線條上有什么區(qū)別?

        三.寫(xiě)生與輔導(dǎo)

        1.畫(huà)建筑一般從上開(kāi)始,注意平行透視中“近高遠(yuǎn)低、近大遠(yuǎn)小”的變化。

        2.如近景是建筑、中景是樹(shù)木,先畫(huà)建筑后畫(huà)樹(shù)木。

        3.注意線條變化,運(yùn)用疏密區(qū)別近景與中景。

        4.記號(hào)筆是黑色,所以可選用比紙淡的色彩先涂,以此黑、白、灰的距離。

        四.欣賞與評(píng)議

        1.學(xué)生自評(píng):發(fā)現(xiàn)自己作品的優(yōu)缺點(diǎn)。

        2.小組互評(píng):分析別人作品的優(yōu)點(diǎn)。

        3.教師總評(píng):選擇有特點(diǎn)的作品分析,線條的組合、色彩的搭配、景物的取舍等是否美?美在哪里?

        四年級(jí)美術(shù)上冊(cè)教案 篇15

        教材分析:

        通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生活日用品的外形、功能的觀察和分析,了解它們的結(jié)構(gòu)和作用,培養(yǎng)學(xué)生觀察和分析問(wèn)題的能力,引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造熱情,充分的讓學(xué)生體會(huì)創(chuàng)造的愉悅。

        教學(xué)目標(biāo):

        (一)教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo):

        1、了解生活日用品因其用途不同而造型各異,感受豐富的聯(lián)想和大膽的表現(xiàn)帶給我們的樂(lè)趣。

        2、根據(jù)生活日用品的不同外形,通過(guò)思考討論進(jìn)行描述能夠敢于聯(lián)想,用于實(shí)踐。

        3、學(xué)生通過(guò)自己喜歡的方式表現(xiàn)對(duì)日用品的聯(lián)想,感受豐富的聯(lián)想和大膽的表現(xiàn)過(guò)程中的樂(lè)趣。

        (二)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):

        重點(diǎn):通過(guò)對(duì)生活日用品的聯(lián)想,認(rèn)識(shí)到豐富的聯(lián)想和大膽的表現(xiàn),能給我們的生活帶來(lái)無(wú)窮的樂(lè)趣。從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力和熱情。

        難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生活日用品產(chǎn)生聯(lián)想,并把自己的聯(lián)想表達(dá)出來(lái)。

       。ㄈ┙虒W(xué)準(zhǔn)備:

        有關(guān)生活日用品、課件、各種工具和材料。

       。ㄋ模┙虒W(xué)過(guò)程:

        同學(xué)們,老師聽(tīng)說(shuō)我們班的學(xué)生特別聰明,那么老師想考考大家,看看你們到底像不像老師聽(tīng)說(shuō)的那樣?我們來(lái)做個(gè)猜謎游戲怎么樣?(課件出示圖片)

        猜猜這是什么?(球拍、秒表)

        今天我們就來(lái)學(xué)習(xí),出示課題:14.生活日用品的聯(lián)想

        二、新授:

        師:誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你對(duì)“聯(lián)想”這個(gè)詞是怎樣理解的?

        生1:根據(jù)某事物進(jìn)行想象。

        生2:看見(jiàn)此事物而想到的東西。

        師小結(jié):由某一事物而想起其他與之相關(guān)的另一事物。這就是“聯(lián)想”。

        2.如何進(jìn)行聯(lián)想呢?讓我們找方法:(課件)

       、倏伎寄悖海▓D片外形)猜這是什么?勺子、秒表問(wèn):是根據(jù)日用品的什么猜想出來(lái)的?

        生:外形(板書(shū))

        小結(jié):同一角度觀察,每個(gè)人會(huì)產(chǎn)生不同的聯(lián)想。

       、冢▓D片勺子)問(wèn):這些都是什么,老師給它變了?

        生:角度。師補(bǔ)充:我們可以多角度觀察。(板書(shū)多角度)小結(jié):同一個(gè)勺子變換角度,會(huì)產(chǎn)生不同的聯(lián)想。

       、郏▓D片畢加索《牛頭》)問(wèn):這是什么?生:自行車把手和車座

        師:西班牙畫(huà)家雕塑家畢加索利用廢棄的現(xiàn)成品進(jìn)行組合,簡(jiǎn)單而逼真。(板書(shū)組合)

        師總結(jié):剛才用到的擬人方法就是聯(lián)想中的一種方法!

       。ㄕn件)我們?cè)賮?lái)看看這些作品,也會(huì)給同學(xué)們帶來(lái)創(chuàng)作的靈感。

        3.現(xiàn)在請(qǐng)大家仔細(xì)觀察自己帶來(lái)的生活用品,你能聯(lián)想到什么?講給大家聽(tīng)。

        生:水瓶?jī)A斜著可以聯(lián)想成蝴蝶;橫著聯(lián)想成汽車;勺子可以聯(lián)想成人物等。

        4.示范制作方法:大家的想法真好,我覺(jué)得xx同學(xué)的想法最好實(shí)現(xiàn)。讓我們看看將xx同學(xué)的水瓶變成蝴蝶的方法。

        制作過(guò)程:

       。ㄒ唬└鶕(jù)用品的外形從不同角度進(jìn)行聯(lián)想;

        (二)利用手工紙剪出制作蝴蝶需要的部件。(如:眼睛、翅膀、裝飾等。注意色彩搭配)

       。ㄈ┳⒁鈩(dòng)態(tài)特征的表現(xiàn)。

       。ㄋ模┱硗瓿伞

        師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)將水瓶變成蝴蝶的方法?

        生:總結(jié)步驟。

        師:這種方法你學(xué)會(huì)了么?

        三、提出作業(yè)要求:

        師:想對(duì)你手中的日用品進(jìn)行聯(lián)想么?讓我們看看制作要求:(課件)

        (一)根據(jù)自己手中的生活用品的形狀,大膽展開(kāi)聯(lián)想;

       。ǘ┯米约合矚g的方法進(jìn)行創(chuàng)作,注意色彩要深淺搭配。

       。ㄈ┛梢元(dú)立完成,也可以和旁邊的同學(xué)合作完成。(分工要明確)

        師:現(xiàn)在請(qǐng)大家發(fā)揮你的奇思妙想,用你手中的畫(huà)筆、彩紙等材料,將我們生活日用品來(lái)個(gè)大變樣,來(lái)參加生活日用品“變、變、變”的競(jìng)賽游戲,好么?生:好。

        師:看誰(shuí)能在競(jìng)賽中獲得奇趣星、巧手星、色彩巧配星?

        四、學(xué)生創(chuàng)作,教師巡回輔導(dǎo):(課件循環(huán)播放歡快音樂(lè))小組合作要明確分工;強(qiáng)調(diào)色彩深淺搭配;

        根據(jù)生活用品的外形特征進(jìn)行聯(lián)想。

        五、展示作品,評(píng)價(jià)提高。

        (1)學(xué)生自評(píng)(創(chuàng)意說(shuō)明)

       。2)學(xué)生互評(píng),教師隨機(jī)點(diǎn)評(píng)。(新秀獎(jiǎng)、奇特獎(jiǎng)、最佳色彩搭配獎(jiǎng)。)

        六、總結(jié):

        師:真沒(méi)想到大家能把這些不被關(guān)注的生活用品,通過(guò)豐富的聯(lián)想和巧手的配合,變得這么漂亮新奇!

        讓我們拿起聯(lián)想裝飾后的生活日用品,找到你的小伙伴一起手拉手跳起歡快的舞蹈來(lái)結(jié)束我們今天的美術(shù)課!

        板書(shū):

        14、生活用品的聯(lián)想

        外形、夸張、角度、擬人、組合、特征突出

        教學(xué)反思

        《生活日用品的聯(lián)想》是一節(jié)造型表現(xiàn)課,本課引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)生活日用品因?yàn)橛猛静煌煨透鳟悾瑥亩饘W(xué)生對(duì)他們產(chǎn)生豐富的聯(lián)想。學(xué)生在此課中可自由選擇表現(xiàn)形式,從學(xué)生的作業(yè)看,大體分為兩大部分:一是繪畫(huà)表現(xiàn),二是裝飾制作。在教學(xué)中我重點(diǎn)進(jìn)行兩方面的指導(dǎo),第一,在觀察同一物品時(shí),可以調(diào)換不同的方向和位置進(jìn)行觀察,因觀察角度不同會(huì)產(chǎn)生不同的聯(lián)想;第二,同一物品從同一角度觀察,也會(huì)產(chǎn)生不同的聯(lián)想。課堂中也出現(xiàn)了一個(gè)有意思的現(xiàn)象,由于日用品的范圍很廣,少數(shù)學(xué)生一時(shí)很難確定自己的表現(xiàn)對(duì)象,后來(lái)我就帶學(xué)生把日用品進(jìn)行了簡(jiǎn)單的分類,幫助學(xué)生確定表現(xiàn)對(duì)象。用構(gòu)圖問(wèn)題,解決本課知識(shí)重點(diǎn),結(jié)果起到了良好的效果。

        本課教學(xué)中還存在著些不足,如,示范作品對(duì)學(xué)生的思維有了束縛,學(xué)生有模仿現(xiàn)象,作品的創(chuàng)新意識(shí)還不夠強(qiáng);沒(méi)有在教學(xué)中突出學(xué)生的自主性,即自我學(xué)習(xí)的意識(shí)不突出,學(xué)習(xí)較被動(dòng)。

        在今后的教學(xué)中還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思維的啟發(fā),創(chuàng)造性的培養(yǎng),強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。

        四年級(jí)美術(shù)上冊(cè)教案 篇16

        教學(xué)目標(biāo):

        1、通過(guò)本課學(xué)習(xí),了解紙藝穿編的規(guī)律,運(yùn)用常見(jiàn)的穿編方法,設(shè)計(jì)制作簡(jiǎn)單的生活、裝飾用品;

        2、在學(xué)習(xí)中體會(huì)穿編這一工藝制作的實(shí)用及裝飾功能,感受紙藝穿編的樂(lè)趣,培養(yǎng)看圖動(dòng)手操作能力及設(shè)計(jì)、工藝制作意識(shí)。

        教學(xué)重點(diǎn):用紙帶穿編的方法制作簡(jiǎn)單的生活用品(小方籃)及紙帶穿編工藝的運(yùn)用。

        教學(xué)難點(diǎn):紙帶穿編方法及小方籃的制作

        教學(xué)關(guān)鍵:觀察討論紙帶穿編的規(guī)律,引導(dǎo)如何使小方提籃立起來(lái)及籃口處理;觀察兩種不同色彩交織成的紋理,并運(yùn)用到裝飾中。

        課前準(zhǔn)備:各色紙條、幻燈教學(xué)文件、范例,剪刀、粘合材料等。

        教學(xué)過(guò)程

        1、以談話形式引導(dǎo)學(xué)生觀察范作指導(dǎo)學(xué)生欣賞這是什么呢?它美嗎?

        你想知道它們是怎么做成的嗎?

        2、幻燈出示作品

        觀察范作,說(shuō)說(shuō)它美的地方,并試著尋找規(guī)律,說(shuō)說(shuō)它的實(shí)用性和裝飾性。

        指導(dǎo)學(xué)生看圖自學(xué)穿編技能。

       、儆惺裁匆(guī)律,要注意什么?

        拆解范作(與學(xué)生試做結(jié)合)

       、谌绾问剐』@子立起來(lái)?

       、勰阌袥](méi)有什么辦法在籃子上作裝飾?

       、茉趺刺幚砘@子的開(kāi)口?

        3、指導(dǎo)學(xué)生看幻燈制作圖編制小籃子。

        4、作品展示與評(píng)價(jià)

        引導(dǎo)學(xué)生從作品的精細(xì)美觀評(píng)價(jià),總結(jié)穿編規(guī)律(一上一下交織)。

        小結(jié):穿編在生活中還有很多運(yùn)用,可以使用不同的材料進(jìn)行穿編,還有其他編法。只要你開(kāi)動(dòng)腦筋,動(dòng)手創(chuàng)造,就會(huì)有與眾不同的作品誕生。

        1、展示穿編的其他作品(小果籃、裝飾圖案、創(chuàng)意籃子等)

        2、布置課后拓展作業(yè)(上網(wǎng)自學(xué)創(chuàng)意籃子的制作)

        四年級(jí)美術(shù)上冊(cè)教案 篇17

        【教材分析】

        本課是一節(jié)設(shè)計(jì)應(yīng)用課。日常生活中我們會(huì)有各種各樣的用品,如:炊具、餐具、茶具等等。它們不僅造型新穎、色彩豐富、圖案精致,給人以美的享受,而且,它還能滿足人們生活方面的需要。本課利用日用品的造型,引導(dǎo)學(xué)生從不同角度認(rèn)識(shí)、觀察、研究生活日用品的造型特點(diǎn)和圖案色彩,以及功能等,使之對(duì)生活肉用品產(chǎn)生豐富的聯(lián)想,并能用自己喜歡的方式,采用變形、夸張等造型手法進(jìn)行創(chuàng)作,進(jìn)行大膽表現(xiàn),表達(dá)自己美好的創(chuàng)意,激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)作熱情,讓學(xué)生充分體會(huì)創(chuàng)造的樂(lè)趣。

        【教學(xué)目標(biāo)】

        1.知識(shí)與技能

        了解生活日用品因用途不同而造型各異,感受聯(lián)想和表現(xiàn)的樂(lè)趣。

        2.過(guò)程與方法

        依據(jù)生活日用品的不同外形想象,并通過(guò)動(dòng)手表現(xiàn)、裝飾,使其形象生動(dòng)有趣。

        3.情感、態(tài)度和價(jià)值觀

        用自己喜歡的方式自由發(fā)揮聯(lián)想,培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活、熱愛(ài)生活、敢想敢做的創(chuàng)新精神和健康的審美情趣。

        【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

        重點(diǎn):由生活日用品的聯(lián)想,理解聯(lián)想與表現(xiàn),帶來(lái)無(wú)窮的樂(lè)趣,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力和熱情。

        難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生活日用品產(chǎn)生聯(lián)想,并把自己的聯(lián)想表達(dá)出來(lái)。

        【課前準(zhǔn)備】

        教師:課件、音樂(lè)、手工。

        學(xué)生:生活日用品、水彩筆、手工紙、雙面膠。

        【教學(xué)方法】

        講授法,演示法,談話法。課時(shí)安排:1課時(shí)

        【教學(xué)過(guò)程】

        第一課時(shí)

        一、組織課堂

        二、游戲?qū)?/p>

        師:同學(xué)們,今天,我們先玩一個(gè)特殊的“腦筋急轉(zhuǎn)彎”游戲。請(qǐng)你根據(jù)老師展示的圖形,說(shuō)說(shuō)你都想到了什么,比一比,誰(shuí)想得又多又有趣。

        生答。

        課件揭示真面目,引出課題:生活日用品。

        一件生活日用品為什么能夠啟發(fā)你們想到那么多不同的東西?生發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生聯(lián)想的物品原來(lái)都是我們生活中的日用品,發(fā)現(xiàn)不同的事物之間存在著相同的元素。

        板書(shū):聯(lián)想

        師:讓我們一起展開(kāi)對(duì)生活日用品的聯(lián)想吧!三、探究聯(lián)想的方法

        1.了解生活日用品

        師分類引導(dǎo)學(xué)生回憶生活中的日用品。

        除了剛才我們聯(lián)想到的那些,你還知道哪些生活日用品?(炊事洗漱家居)

        生答。

        2.觀察日用品的外形,找到聯(lián)想的依據(jù)。

        那我們?nèi)绾握归_(kāi)聯(lián)想呢?(課件出示手套和手套變成水壺)觀察它們有什么共同點(diǎn)?生:形狀。(板書(shū))

        小結(jié):是啊,同樣的外形,不同的人會(huì)產(chǎn)生不一樣的聯(lián)想。

        3.(圖片帽子)問(wèn):我們來(lái)看看這個(gè)小草帽可以變成哪些有趣的東西?生答。

        小結(jié):通過(guò)添加、省略再添加、以及變換角度會(huì)產(chǎn)生更多不同的聯(lián)想。而且你所聯(lián)想的物體帽子既可以是物體的(整體),也可以是(局部)。

        4.老師今天也帶來(lái)了一頂帽子,不僅根據(jù)它的外形展開(kāi)了聯(lián)想,還通過(guò)改變了它的方向,想到了更多有趣的事物,我們先來(lái)看一看吧!

        5.我們看了很多,那我們現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用。接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)老師提供的帽子圖片,以組為單位展開(kāi)聯(lián)想。它還能變成哪些有趣的東西呢?

        進(jìn)行《帽子變變變》聯(lián)想競(jìng)賽。

       。ǚ殖扇齻(gè)小組,三個(gè)不同的方向,用繪畫(huà)和文字進(jìn)行記錄)

        6.同學(xué)們的想法真多,展開(kāi)了許許多多有趣的聯(lián)想,這些帽子都變成了一件件新物品,仿佛都有了新的生命。

        除了改變角度添加省略的聯(lián)想方法,我們還能改變它的什么呢?來(lái)看看這兩件生活用品和生活中的日用品有什么不同?

        生答。板書(shū):(擬人化)

        師總結(jié):看來(lái)聯(lián)想的方法并不難,關(guān)鍵在于你是否勤于觀察和思考。 7.猜猜我是用什么生活用品聯(lián)想的?看來(lái)……板書(shū):(情景化)

        四、教師示范

        老師今天帶來(lái)了幾把勺子,我先來(lái)變一變。提示:

       。1)外形一定要畫(huà)準(zhǔn)確,表現(xiàn)日用品的雙重特性

        (2)合理利用日用品上的圖案進(jìn)行省略和添加

       。3)利用日用品的組合展開(kāi)聯(lián)想,會(huì)更有趣

       。4)添畫(huà)簡(jiǎn)單的環(huán)境

        2.欣賞學(xué)生作業(yè)。

        這些繪畫(huà)作品與我們平時(shí)看到的作品感覺(jué)上有什么不同?這正是聯(lián)想帶給我們的獨(dú)特感受。

        生感受。

        五、藝術(shù)實(shí)踐師:請(qǐng)大家發(fā)揮你的想象,用你手中的畫(huà)筆等材料,來(lái)參加生活日用品“變、變、變”的游戲。

        六、學(xué)生創(chuàng)作,教師巡回輔導(dǎo)(課件循環(huán)播放歡快音樂(lè))

        七、展示作品,評(píng)價(jià)提高

        1.學(xué)生自評(píng)。(創(chuàng)意說(shuō)明)

        2.學(xué)生互評(píng),教師隨機(jī)點(diǎn)評(píng)。

        八、總結(jié)

        【板書(shū)設(shè)計(jì)】

        生活日用品的聯(lián)想

        形狀變換角度添加省略擬人化情景化

        【課后反思】

        本課是一節(jié)設(shè)計(jì)應(yīng)用課,其中包含了豐富的想象、變形、夸張等造型手法,我在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),緊緊圍繞美術(shù)新課標(biāo)中的三維目標(biāo)展開(kāi)。在知識(shí)與技能上,讓學(xué)生了解生活日用品因其用途不同而造型各異,感受豐富的聯(lián)想和大膽的表現(xiàn)帶給他們的樂(lè)趣。

        首先請(qǐng)同學(xué)們猜猜猜,這個(gè)環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生感受日用品生動(dòng)外形輪廓,引起學(xué)生對(duì)日用品產(chǎn)生新的認(rèn)識(shí)。為了激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感,生活日用品種類繁多,同學(xué)們很熟悉。接下來(lái)我請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)出它們的名字,告訴學(xué)生這就是聯(lián)想。所以通過(guò)課件(帽子的聯(lián)想)的展示,如:同樣的帽子通過(guò)不同角度的變換可以聯(lián)想成飛碟、汽車等。

        接著,我通過(guò)添加眼睛、四肢、配飾等,引出擬人化的添加方法,然后組合于需要的位置,加深了學(xué)生的印象。同時(shí),不優(yōu)秀的作業(yè)的存在也十分普遍,怎么提高一個(gè)層次是我應(yīng)當(dāng)反思的。作為教師,應(yīng)當(dāng)一視同仁,因材施教,根據(jù)學(xué)生自身的特點(diǎn)而去培養(yǎng)!

        四年級(jí)美術(shù)上冊(cè)教案 篇18

        教學(xué)目標(biāo)

        1.初步了解地球自轉(zhuǎn)現(xiàn)象,觀察比較分析落日前、落日時(shí)、落日后三個(gè)時(shí)段的特點(diǎn),認(rèn)識(shí)日落過(guò)程中天空的色彩變化。

        2.把觀察到落日的景色用水粉畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái),提高學(xué)生的寫(xiě)生能力。

        3.在創(chuàng)作的過(guò)程中使學(xué)生感受到落日的美,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情懷

        重點(diǎn):懂得不同的觀察時(shí)間和地點(diǎn),落日的色彩都會(huì)有不同。根據(jù)自己的感受能觀察出不同時(shí)間和地點(diǎn)的落日時(shí)天空以及周圍景物的色彩變化規(guī)律。 難點(diǎn):經(jīng)過(guò)觀察、分析后,能在主觀感受的同時(shí)尊重落日的色彩變化,大膽地表現(xiàn)落日美景。

        教具準(zhǔn)備:了解并收集、整理有關(guān)落日的知識(shí)和圖片,制作好教學(xué)課件。

        學(xué)具準(zhǔn)備:事先觀察落日,拍攝落日,收集有關(guān)落日的知識(shí)和圖片以及準(zhǔn)備好水粉畫(huà)工具和顏料。

        學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題 怎樣把落日的美景,用顏料表現(xiàn)出來(lái),特別是過(guò)渡的地方。

        教學(xué)建議 天空中大量的紅、黃色和紫色,染紅了樹(shù),染紅了湖水,呈現(xiàn)了水天一色的美景。啟發(fā)學(xué)生能更加全面地去了解、認(rèn)識(shí)落日的色彩,感受到不同的落日美景,從而激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的靈感和欲望。

        對(duì)用顏料表現(xiàn)要加以示范。

        課后反思

        學(xué)生運(yùn)用顏料不夠熟練,特別是過(guò)渡的地方不夠自然。

        教 學(xué) 過(guò) 程 本人教學(xué)思路

        教 學(xué) 活 動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)

        教學(xué)過(guò)程

        1.激發(fā)興趣,導(dǎo)入課題。

        課件出示(講故事):“夸父逐日”的傳說(shuō)。

        教師:夸父能追到太陽(yáng)嗎?為什么他追不到太陽(yáng)?

        學(xué)生:因?yàn)槁淙帐堑厍蜃赞D(zhuǎn)形成的,(演示)太陽(yáng)在這邊落下,就是相當(dāng)于在另一邊升起。

        教師:雖然我們無(wú)法追逐到太陽(yáng),但我們可以把落日時(shí)最美的瞬間,用我們的畫(huà)筆永遠(yuǎn)地保留在我們的畫(huà)紙上。(引出課題——落日)

        2.欣賞落日,豐富體驗(yàn)。

       。1)啟發(fā)學(xué)生回憶原先積累的落日印象。

        教師:請(qǐng)大家想一想(閉上眼),落日在你的印象中是怎樣的情景?再請(qǐng)個(gè)別學(xué)生說(shuō)說(shuō)——得出落日給人的一般印象。

       。2)組織學(xué)生交流落日的圖片資料。

        教師:請(qǐng)學(xué)生以小組為單位,相互欣賞交流攝影作品和圖片資料,再選個(gè)別學(xué)生上臺(tái)展示(在實(shí)物投影上),使學(xué)生進(jìn)一步感受落日的豐富與美麗。(板書(shū))

        (3)引導(dǎo)學(xué)生欣賞觀察教師的落日?qǐng)D片。

        教師:課件出示——落日美景。

        重點(diǎn)觀察《西湖的黃昏》,并和學(xué)生一起觀察、分析得出:

        落日因大氣層強(qiáng)烈吸收折射的光線而發(fā)出紅光。天空的色彩變化由遠(yuǎn)處的亮黃色依次過(guò)渡到紅色、紫色、藍(lán)紫色等。(課件展示相應(yīng)的色塊,用具體形象幫助學(xué)生深刻理解)

        通過(guò)更多的圖片讓學(xué)生觀察分析,引導(dǎo)學(xué)生注意到:不同地點(diǎn)的落日、不同天氣的落日,還有不同時(shí)段的落日都有很大的不同。a.怎樣的地點(diǎn)看落日會(huì)更好?高處向下的角度,沒(méi)有物體遮住太陽(yáng),有利于觀察,層次清楚。b.怎樣的天氣看落日會(huì)更好?晴朗多云。c.落日前、落日時(shí)、落日后天空的色彩分別有怎樣的變化?當(dāng)太陽(yáng)在空中漸漸下落時(shí),色溫減低,形成暖色調(diào)。

        在很多因素的作用下,我們每一次看到的落日都有各自的特點(diǎn)。

        我們對(duì)落日進(jìn)行寫(xiě)生,就是要根據(jù)每次看到的落日,以及它給你的感受來(lái)進(jìn)行描繪,這樣才能畫(huà)出美麗的屬于你自己的落日。

        3.選定內(nèi)容,創(chuàng)作表現(xiàn)。

        學(xué)生:從自己準(zhǔn)備的圖片資料、攝影照片或是書(shū)本上的圖片中,選擇自己喜歡的一張進(jìn)行寫(xiě)生。

        教師:巡視指導(dǎo),把學(xué)生中存在的問(wèn)題和優(yōu)秀的表現(xiàn)及時(shí)向其他學(xué)生展示說(shuō)明。

        4.展示作品,評(píng)價(jià)交流。

        教師:要求學(xué)生展示自己的作品,并注意欣賞別人的作品,選出本堂課中你最欣賞的三件作品。

        學(xué)生:把各自的作品貼在展示臺(tái)上,互相欣賞,找出自己欣賞的作品。

        教師:請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛钚蕾p的是哪三件作品,為什么?引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞作品,并能對(duì)作品進(jìn)行恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。

        5.課堂小結(jié)。

        學(xué)生:請(qǐng)學(xué)生小結(jié)本堂課收獲。

        教師:鼓勵(lì)學(xué)生在生活中要做個(gè)有心人,善于去發(fā)現(xiàn)美,勇于去表現(xiàn)美。

        四年級(jí)美術(shù)上冊(cè)教案 篇19

        教學(xué)目標(biāo):

        1、激發(fā)同學(xué)熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

        2、圍繞繪畫(huà)或黑板報(bào)的主題認(rèn)真地構(gòu)思設(shè)計(jì),并用學(xué)到的技法和方法烘托主題,完成活動(dòng)任務(wù)。

        3、能從角度或局部形象來(lái)對(duì)主題進(jìn)行表示。

        重點(diǎn)難點(diǎn):

        1、嘗試和探究人物的比例和神情動(dòng)態(tài)的畫(huà)法。

        2、學(xué)習(xí)整體設(shè)計(jì)的方法,了解均衡、變化的審美原理。

        教學(xué)準(zhǔn)備:

        課件、示范用繪畫(huà)工具、同學(xué)自帶色彩畫(huà)工具。

        教學(xué)過(guò)程:

        第一課時(shí)

        一、課件引入

        通過(guò)多媒體播放學(xué)校的升旗儀式和奧運(yùn)會(huì)升起五星紅旗的情景,將同學(xué)引入一個(gè)充溢神圣感、自豪感的氛圍中。

        二、了解常識(shí)

        和同學(xué)一起交流課收集的關(guān)于國(guó)旗、國(guó)徽、國(guó)歌的知識(shí),讓同學(xué)更深一層地了解五星紅旗的寓意、來(lái)歷,和作為一個(gè)中華人民共和國(guó)公民應(yīng)具有的常識(shí)。

        三、師生討論

        一起欣賞課件上的攝影作品、范畫(huà),了解每一幅圖畫(huà)所傳達(dá)的心情。接下來(lái)談?wù)勛陨淼膭?chuàng)作設(shè)想,盡量要求構(gòu)思與眾不同,有自身獨(dú)特的想法。有了好的構(gòu)思后,同學(xué)應(yīng)著重考慮畫(huà)中的情景、國(guó)旗的位置,人物的位置、動(dòng)作以和相關(guān)的環(huán)境的位置分配。

        四、繪畫(huà)步驟

        構(gòu)思,打輪廓,涂色

        教師重點(diǎn)講解一些不同角度的畫(huà)法,如正面、側(cè)面、反面等不同的表示方法,以和敬禮一些動(dòng)作的畫(huà)法,畫(huà)面總休色調(diào)的掌握等。

        五、欣賞評(píng)價(jià)

        繪畫(huà)作業(yè)完成后,進(jìn)行師生一起評(píng)。

        四年級(jí)美術(shù)上冊(cè)教案 篇20

        教材分析:

        線條的平直與彎曲,會(huì)使人產(chǎn)生動(dòng)或靜的感覺(jué)。平行的線條,會(huì)使人聯(lián)想到平直的地平線,有靜止的感覺(jué),而彎曲的線條,會(huì)使人聯(lián)想到蜿蜒的河流,有流動(dòng)的感覺(jué)。充分運(yùn)用線條的各種造型,已經(jīng)成為重要的表現(xiàn)手段,而且對(duì)美化畫(huà)面和深化主題也具有不可或缺的作用。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)存在于自然景物和人文景觀中的線條,并能巧妙地利用它們?nèi)ニ茉煨蜗螅瑥亩x予作品鮮明的藝術(shù)感染力。從教材的例圖中,我們可以深切地體會(huì)到線條能賦予畫(huà)面的生動(dòng)性和悅目性。

        教學(xué)目的:

        1、觀察平行和彎曲的線條,使學(xué)生認(rèn)識(shí)線條的曲直在視覺(jué)反應(yīng)上產(chǎn)生的靜止和流動(dòng)的感覺(jué)。

        2、運(yùn)用線條和色彩進(jìn)行作畫(huà)練習(xí),表達(dá)靜止或流動(dòng)的感覺(jué)。

        教學(xué)重點(diǎn):

        感受線條的動(dòng)與靜。

        教學(xué)難點(diǎn):

        用不同的線條表達(dá)流動(dòng)和靜止的感覺(jué)。

        教具準(zhǔn)備:

        課件、作畫(huà)工具。

        教學(xué)過(guò)程:

        一、組織教學(xué):

        二、導(dǎo)入新課:

        1、復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的《點(diǎn)、線、面》中的線條的種類。

        師小結(jié):板書(shū)--線條有粗、細(xì)、曲、直。

        2、請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)線條給人的感受,引出課題(板書(shū))--線條的動(dòng)與靜。

        三、講授新課:

        1、欣賞課件(流動(dòng)的河流、靜止的公路、地平線等),說(shuō)一說(shuō),看到了什么樣線條,給人什么感覺(jué)?

        師小結(jié):流動(dòng)的河流展現(xiàn)的是曲線,有動(dòng)感,而公路和地平線是靜止的直線。

        2、請(qǐng)同學(xué)回憶大自然中還有那些靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的線條,它們各是什么樣子。

        師小結(jié):平直與彎曲的線條會(huì)使人產(chǎn)生動(dòng)與靜的感覺(jué)。

        以直觀的圖片讓學(xué)生感受線條的曲直與動(dòng)態(tài)的關(guān)系。

        3、請(qǐng)學(xué)生欣賞課本范例,進(jìn)一步感受線條的動(dòng)與靜。

        想一想,線條在繪畫(huà)中的作用。

        4、教師結(jié)合上節(jié)課所學(xué)的知識(shí)《色彩的冷暖》講解線條與色彩在不同畫(huà)面中的運(yùn)用。

        (1)暖色和曲、直線的配合,產(chǎn)生的視覺(jué)反映。

        暖+直=溫暖、平和

        暖+曲=熱烈、歡快

        (2)冷色和曲、直線配合

        冷+曲=寧?kù)o、幽遠(yuǎn)(如蜿蜒的河流)

        冷+直=單調(diào)、呆板

        通過(guò)欣賞范圖、教師講解,讓學(xué)生了解該如何更好的應(yīng)用線條。

        四、作業(yè)布置:用平行或彎曲的線條,表達(dá)靜止或流動(dòng)的感覺(jué)并上色。

        五、學(xué)生作畫(huà),教師指導(dǎo)。

        倡導(dǎo)學(xué)生在作業(yè)中的創(chuàng)新意識(shí),對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新畫(huà)法給予表?yè)P(yáng),及時(shí)鼓勵(lì)好的作業(yè)。

        六、作業(yè)展評(píng):

        1、個(gè)人分析畫(huà)的內(nèi)容,畫(huà)面好在哪里?

        2、同學(xué)互評(píng),找出你最喜歡的一幅作業(yè),說(shuō)一說(shuō)它的優(yōu)點(diǎn)?

        3、教師簡(jiǎn)評(píng)。

        七、拓展

        教師展示不同材料、不同形式的作品。請(qǐng)學(xué)生欣賞。

        八、課堂小結(jié)

        這節(jié)課你有什么收獲?

        九、教學(xué)反思:

        有一種材料叫“毛根”性質(zhì)柔軟,利用它在課堂上講解示范線條的曲與直非常的直觀,所以課堂中選擇一種好的教具至關(guān)重要,并可以收到良好的教學(xué)效果。

        四年級(jí)美術(shù)上冊(cè)教案 篇21

        教學(xué)目標(biāo):

        一、學(xué)習(xí)風(fēng)的表現(xiàn)方法

        二、培養(yǎng)對(duì)大自然、對(duì)生活的觀察能力和記憶能力,發(fā)展想象力和繪畫(huà)表現(xiàn)能力。

        三、培養(yǎng)熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的情感。

        教學(xué)重難點(diǎn):

        一、引導(dǎo)學(xué)生觀察、記憶刮風(fēng)時(shí)周圍人和事物的變化。

        二、大膽的表現(xiàn)對(duì)風(fēng)的感受。

        教學(xué)準(zhǔn)備:

        師:圖片 生:練習(xí)紙、圖畫(huà)本、鉛筆、彩筆等。

        課時(shí)劃分:一課時(shí)

        教學(xué)過(guò)程:

        一、組織教學(xué)。

        二、導(dǎo)入

        風(fēng)本身是看不見(jiàn),摸不著的東西,但我們可以通過(guò)感觀真實(shí)地感受到它的存在,聽(tīng)覺(jué)就是其一個(gè)主要的方面,我們用聲音表現(xiàn)一下微風(fēng)的感覺(jué).

        師:你知道自然界中有哪幾種不同的風(fēng)嗎?(微風(fēng)、大風(fēng)、狂風(fēng))

        運(yùn)用圖片引導(dǎo)學(xué)生回憶,并描述對(duì)各種風(fēng)的記憶和認(rèn)識(shí)。

        四、嘗試訓(xùn)練。讓學(xué)生自己表現(xiàn)畫(huà)風(fēng).

        1、比賽畫(huà)風(fēng)。

        讓學(xué)生用線條來(lái)表現(xiàn)風(fēng)?凑l(shuí)能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)畫(huà)出形象的“風(fēng)”來(lái)。

        展示部分學(xué)生作品,讓同學(xué)評(píng)一評(píng)。

        教師進(jìn)行簡(jiǎn)單小結(jié):用線來(lái)畫(huà)風(fēng)可以形象的把風(fēng)的方向和路線表現(xiàn)出來(lái),讓人感受到不同形式的風(fēng)。

        2、景物描繪。

        在黑板出示幾種物體。讓學(xué)生想一想、說(shuō)一說(shuō)如果風(fēng)來(lái)了它們會(huì)有什么變化呢?并請(qǐng)學(xué)生嘗試把它畫(huà)下來(lái)。學(xué)生相互間交流、并互評(píng),黑板上學(xué)生的畫(huà),看看他們表現(xiàn)的對(duì)嗎?

        師小結(jié):風(fēng)能讓許多東西動(dòng)起來(lái),飄起來(lái)。

        3、人物的表現(xiàn)。

        回憶在風(fēng)中的經(jīng)歷,讓學(xué)生描述,并請(qǐng)兩位同學(xué)上臺(tái)進(jìn)行表演。引導(dǎo)學(xué)生觀察欣賞,加深對(duì)風(fēng)中的人物特征的認(rèn)識(shí)。

        師:同學(xué)們,你們有過(guò)在風(fēng)中行走的經(jīng)歷嗎?誰(shuí)能給大家說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)的情景?難走嗎?你是怎樣感覺(jué)到風(fēng)的存在的?

        五、圖片欣賞。

        書(shū)上的圖沒(méi)有用線條來(lái)表現(xiàn)風(fēng)的大、猛。我們討論一下他是用什么東西表現(xiàn)風(fēng)很大,人行走困難的呢?

        師:小結(jié)。

        六、創(chuàng)作表現(xiàn)。

        “風(fēng)”經(jīng)常碰面,你還記得上學(xué)路上它吹走你的帽子,在教室里亂翻我們書(shū)本、作業(yè)時(shí)的淘氣樣,或是在你上完體育課大汗淋漓時(shí)給你帶來(lái)清涼的可愛(ài)樣嗎?下面就讓我們用手中的畫(huà)筆來(lái)把你和這位朋友相處的情景描繪下來(lái)!------在圖畫(huà)本上畫(huà)一幅表現(xiàn)風(fēng)的畫(huà)面。

        學(xué)生作業(yè),教師巡視指導(dǎo)。

        七、作業(yè)評(píng)價(jià)。

        展示部分作品,學(xué)生自評(píng)、互評(píng)后,教師做簡(jiǎn)要點(diǎn)評(píng)。

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