九年一貫制學校德育管理思考論文
摘要：隨著國家教育體制的不斷深入改革發(fā)展，九年一貫制學校的教育體制越來越受到廣大人民的關(guān)注，同時如何在九年一貫制學校中開展德育管理工作也成為了教育工作者所關(guān)注的重點問題。學校德育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，在學校中對學生進行德育教育十分重要。本文就九年一貫制學校德育管理工作展開了探討。
關(guān)鍵詞：九年一貫制學校；德育管理；思考
在九年一貫制學校中學校的規(guī)模一般很大，各個年齡階段的學生都有，在對學生進行管理的時候比較困難。但此時正是學生身心不斷成長發(fā)展的時期，加強對學生的引導，有效的提高學生的德育思想，使得學生養(yǎng)成良好的精神品質(zhì)和道德素養(yǎng)，能為學生以后的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)，因此在九年一貫制學校中加強德育管理十分重要。
一、樹立現(xiàn)代德育觀念，促進學校德育管理全面開展
在九年一貫制學校中進行德育管理工作時，首先就要樹立現(xiàn)代德育觀念，使得學生的德育管理緊跟時代發(fā)展的步伐，立足于實踐，讓德育管理工作與現(xiàn)代社會的發(fā)展相適應(yīng)，在學校管理工作中做到以德服人、育德育人，讓學生德育管理工作順利開展。樹立現(xiàn)代德育觀念主要包括兩方面的內(nèi)容，一是要樹立開放性的現(xiàn)代德育觀念；二是要樹立發(fā)展型的現(xiàn)代德育觀念。如今已是21世紀，世界經(jīng)濟格局、思想觀念都較以前有了很大的改變，因此在九年一貫制學校的德育管理工作當中也要改變傳統(tǒng)封閉的德育觀念，采用新型開放性的德育觀念對學生進行管理。在學校的生活中，教師的任務(wù)不僅僅是給學生教授課本上的知識，還要在教學的過程中培養(yǎng)學生良好的精神品質(zhì)和道德素養(yǎng)，因此在學生的德育管理工作中學校要結(jié)合學生所學習的課本知識以及學生所接觸到的網(wǎng)絡(luò)信息知識，立足于實際生活，以一種開放性的現(xiàn)代德育觀念對學生進行正確有效的管理，使得學生在學校生活中在得到個性發(fā)展的同時也能始終堅持正確的思想觀念。發(fā)展型的現(xiàn)代德育觀念，要求在學校的管理過程中能夠從傳統(tǒng)的防范性德育管理轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃影l(fā)展型德育管理，讓學生的學習需求得到滿足，讓學生的個性得到有效發(fā)展。在時代日新月異變化的今天，在九年一貫制學校中學校管理者也要采用發(fā)展型的德育觀念對學生進行管理，在學校生活中積極對學生進行引導，使得學生能夠自主的學生先進的思想觀念，加強自身的修養(yǎng)，養(yǎng)成良好的道德情操和高尚的品格。在德育管理工作中，有效的豐富學生的精神世界，積極發(fā)揮學生在教書育人方面的作用，踐行黨的教育方針和理念，促使學生在學校生活中得到全面的發(fā)展。
二、緊抓學校物質(zhì)文化建設(shè)，為有效推進德育管理工作奠定基礎(chǔ)
學校物質(zhì)文化建設(shè)非常重要，它是學校精神文化的基礎(chǔ)，是學校文化的重要組成部分，在九年一貫制學校對學生進行德育管理的時候，既要注重學校精神文化層面的建設(shè)，也要注重物質(zhì)文化的建設(shè)，使得德育工作能有效開展。學校物質(zhì)文化層面的建設(shè)主要包括兩方面的內(nèi)容：一是學校環(huán)境的建設(shè)；二是學校的規(guī)劃與設(shè)施。為了有效的在九年一貫制學校中開展德育管理工作，在對學校環(huán)境的建設(shè)的過程中，除了注重對學校地理環(huán)境的建設(shè)，還要注重對學校的自然景觀和人文景觀進行建設(shè)。學校的地理環(huán)境的重要性是不言而喻的，因為優(yōu)越的地理環(huán)境就會讓學生的學習和生活更加的方便，同時也能讓學生的見識更加的廣博，有效促進學生的全面發(fā)展。自然環(huán)境和人文景觀的建設(shè)也是十分重要的，在環(huán)境優(yōu)美的校園中生活可以促使學生更加健康愉快的成長，同時如果校園的人文環(huán)境較好，可以讓學生在學校的生活中感受到深厚的文化底蘊，培養(yǎng)學生良好的知識素養(yǎng)，使得學生的認識更加豐富，有效的提升學生的思想境界。學校的規(guī)劃和設(shè)施也是學校文化的重要組成部分，它不僅是學校外在形象的展示，在里面也體現(xiàn)了學校人文關(guān)懷、教書育人等宗旨。九年一貫制學校的規(guī)模較大，因此在學校規(guī)劃方面一定要明確各個區(qū)域的作用，使得學校的生活區(qū)、教學區(qū)、娛樂區(qū)等能有效的分開，這樣學生在學校的生活過程中既能有效的學習，又能在課余時間愉快的玩耍。因為九年一貫制學校的學生較多且年齡分布層次較廣，為了有效的.對學生進行德育管理，學校也要注重校園設(shè)施建設(shè)，使得各個年齡階段的學生都能在學校生活中感受到校園文化的魅力，喜歡校園文化的建設(shè)，有效的利用校園文化對學生進行熏陶、感染，使得學生能夠養(yǎng)成良好的精神品質(zhì)。
三、豐富德育內(nèi)容，培養(yǎng)學生健全人格
在九年一貫制學校中進行德育管理工作時最重要的就是要加強對學生德育的教育，有效的提升學生的思想境界，使得學生在學校生涯中不僅學習到了有用的知識，還能有效的提升自己的精神境界和道德素養(yǎng)，以更好的人生態(tài)度去面對未來。在對學生進行德育教育的過程中，除了在課堂上對學生進行德育教育外，在生活中對學生的德育教育也不能放松。在課堂上對學生進行德育教育時，要注重《思想品德》、《國學》、《品德與社會》等科目的教學，不能只抓語、數(shù)、外等科目的教學，而是要讓所用科目都齊頭并進，使得學生在關(guān)于思想教育的課程中有效的了解國家法律、道德修養(yǎng)、社會公德等問題，同時在課堂教學的過程中還要讓學生了解當下的一些熱點問題，讓學生對現(xiàn)代社會當中的一些問題進行反思，增強學生的抗壓能力，提高學生的認知能力，使得學生在課堂學習的過程中能夠全面的提高自身的各種修養(yǎng)，培養(yǎng)學生健全的人格。在學校生活中，學�？梢远嘟M織一些關(guān)于德育方面的活動，例如讓高年級的學生帶領(lǐng)低年級的學生一起做勞動，有效的培養(yǎng)學生間團結(jié)友愛的精神，或是組織學生一起在校園范圍內(nèi)搞一次情節(jié)大掃除，培養(yǎng)學生愛護環(huán)境、保護環(huán)境的意識，還可以帶領(lǐng)學生去養(yǎng)老院給老人們送愛心，使得學生能夠幫助他人，積極播撒善良的種子�？傊�，在九年一貫制學校中進行德育管理工作是一項漫長且艱苦的過程中，它不可能一蹴而就，需要廣大教育工作者和學生不斷的配合，共同努力，才能讓德育管理工作更加有效，全面的提升學生的綜合素養(yǎng)，讓學生發(fā)展的越來越好。
參考文獻：
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