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    1. 科學(xué)教案

      時(shí)間:2022-05-19 09:31:59 科學(xué)教案 我要投稿

      【精品】科學(xué)教案匯總7篇

        作為一名老師,時(shí)常需要用到教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是小編為大家整理的科學(xué)教案7篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

      【精品】科學(xué)教案匯總7篇

      科學(xué)教案 篇1

        一、活動(dòng)目標(biāo):

        1、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)生活中有規(guī)律的事物,感受規(guī)律的存在和美感;規(guī)律,運(yùn)用規(guī)律。

        2、掌握按顏色、數(shù)量的排序規(guī)律,并按規(guī)律推理。

        3、發(fā)展幼兒觀(guān)察、分析、判斷、推理等思維能力。

        二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

        教師演示版一套;幼兒鑲嵌板每人一套;一套有規(guī)律的串珠,一套沒(méi)有規(guī)律的串珠;卡片3張;綠色、紅色珠子若干;活動(dòng)課程實(shí)錄:幼兒隨音樂(lè)有序取牌入座。

        三、教學(xué)過(guò)程。

       。ㄒ唬┯螒?qū)耄?/p>

        1、大家好,我是小熊,小朋友歡迎你們來(lái)我家,你們能告訴我剛才是怎么進(jìn)教室的?(我們是聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室的,我們是取牌進(jìn)教室的)

        2、幼兒入座后,互相觀(guān)察牌的顏色,感受規(guī)律。

       。ǘ┎僮魈剿鳎

        1、游戲一:觀(guān)察串珠,初步感受規(guī)律的存在和美感。

       。1)師:出示兩串串珠(一串是有規(guī)律的,一串是沒(méi)有規(guī)律的),請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看,這兩串串珠各有什么特點(diǎn)?師:哪串珠子串的有規(guī)律?

       。2)師:哪串是沒(méi)有規(guī)律的?

       。3)師:哪串珠子串的漂亮?

       。4)師:那就請(qǐng)小朋友也試著串出一串有規(guī)律的串珠吧!教師播放動(dòng)感音樂(lè),小朋友開(kāi)始串珠子。音樂(lè)結(jié)束后,請(qǐng)小朋友展示自己的作品。

        (5)幼:我是按二個(gè)綠色二個(gè)紅色的規(guī)律串成的;我是按三個(gè)綠色一個(gè)紅色的規(guī)律串成的……(幼兒紛紛講述自己的作品)。

       。6)師:大家的作品都很好。下面,就帶好自己的串珠,擺個(gè)姿勢(shì)小熊給你們照個(gè)相吧。

       。7):設(shè)計(jì)本環(huán)節(jié),就是讓幼兒感知有規(guī)律的串珠更美,并能從中找出簡(jiǎn)單的規(guī)律。

        2、游戲(二): 迎新年。讓幼兒動(dòng)手操作,體驗(yàn)規(guī)律,并按規(guī)律推理。

        (1)鋪地板。

       、俳處熢谘菔景嫔喜贾眯⌒艿募遥f(shuō),“馬上就要過(guò)新年了,小熊開(kāi)始裝修自己的房子。它想請(qǐng)小朋友來(lái)幫忙,小朋友愿意幫助小熊嗎?”

        幼:愿意。

       、趲煟盒⌒苷f(shuō),“鋪地板得按著它要求的規(guī)律來(lái)鋪。小熊小熊裝新房,地板鋪得真漂亮。黑白黑白有規(guī)律,鋪完地板又刷墻!保ɡ蠋熌贸鲆粡堊灾频暮诎鬃兓(guī)律的地板圖片,請(qǐng)幼兒觀(guān)察。幼兒觀(guān)察地板顏色變化的規(guī)律后,按規(guī)律鑲嵌)

       。2)刷墻。

        師:小熊說(shuō),“小朋友真能干,地板鋪好了,再幫我刷刷墻吧!

        “小熊家的墻壁是要刷彩條狀圖案的。小朋友仔細(xì)聽(tīng),墻壁彩條的顏色是怎么排列的?”

        “小熊小熊裝新房,又鋪地板又刷墻。紅藍(lán)黃、紅藍(lán)黃,按著規(guī)律來(lái)刷墻!保ɡ蠋熌弥茍D片,請(qǐng)幼兒觀(guān)察墻壁彩條,按著彩條規(guī)律在插板上鑲嵌)

        (3)掛彩燈。

        ①師:小熊說(shuō),“小朋友,真能干,地板鋪好,墻壁刷完,再來(lái)幫我掛彩燈吧!

       、谛⌒芗业牟薀粢彩怯幸(guī)律的?凑l(shuí)設(shè)計(jì)的最好,小熊就選誰(shuí)的彩燈掛在門(mén)口。

       、劢處熝不刂笇(dǎo)并、表?yè)P(yáng)"彩燈"設(shè)計(jì)有創(chuàng)意的小朋友。并請(qǐng)最有創(chuàng)意的小朋友在教師的演示版上"掛彩燈"。

       、埽涸O(shè)計(jì)本小節(jié)活動(dòng),讓幼兒親自動(dòng)手操作體驗(yàn)規(guī)律,按規(guī)律推理,并能用鑲嵌在插板上把規(guī)律擺出來(lái)。

       。4)游戲:風(fēng)水輪流轉(zhuǎn),身體體驗(yàn):幼兒圍成一圈,按規(guī)律做動(dòng)作。

       、賻煟河螒蚍椒ǎ盒∨笥岩贿吀艺f(shuō)兒歌"請(qǐng)你先來(lái)拍拍手,請(qǐng)你再來(lái)拍拍肩,最后再來(lái)跺跺腳。一邊從壯壯小朋友開(kāi)始,依次做這三個(gè)動(dòng)作。輪完一圈為止。如果哪個(gè)小朋友做錯(cuò)了動(dòng)作,就進(jìn)圈里給小朋友表演個(gè)小節(jié)目。好不好玩?

       、谟祝汉猛!游戲開(kāi)始……

       。ㄈ┗顒(dòng)延伸:

        小朋友今天來(lái)小熊家玩得開(kāi)心嗎?接下來(lái)和小熊一起到外面去找找還有什么東西也是很有規(guī)律的排列在一起的。

      科學(xué)教案 篇2

        活動(dòng)目標(biāo)

        1、在多次探究驗(yàn)證中探索感知力作用于蛋殼的凹面與凸面時(shí)出現(xiàn)的不同現(xiàn)象,發(fā)現(xiàn)拱形面能承受更大的力。

        2、在操作中能仔細(xì)觀(guān)察,會(huì)與同伴分享交流探究的發(fā)現(xiàn)。

        活動(dòng)準(zhǔn)備

        1、《小雞出殼》掛圖;

        2、雞蛋殼、削好的鉛筆、針筒、裝水的盆、托盤(pán)、積木、紙板若干;3。記錄表。

        活動(dòng)過(guò)程

        一、以故事"小雞出殼"引發(fā)問(wèn)題,激發(fā)幼兒興趣。

        教師:"雞姐姐和雞妹妹吵個(gè)不停,你們來(lái)評(píng)評(píng)理,到底是誰(shuí)先啄破了蛋殼?"

        二、第一次探索:戳雞蛋殼的凸面與凹面,哪個(gè)更容易破?

        1、與幼兒共同設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方法:

        提問(wèn):我們來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn)吧,那要怎么做能比較出誰(shuí)先啄破蛋殼的呢?需要什么材料?

        什么東西比較像小雞的尖嘴巴?

        2、幼兒用鉛筆模擬小雞的尖嘴巴,做自由落體,分別戳蛋殼的凸面、凹面,并記錄探究的結(jié)果。教師關(guān)注幼兒探究的過(guò)程與困難,鼓勵(lì)幼兒多次嘗試驗(yàn)證。

        3、結(jié)合幼兒記錄表,交流分享。

        教師:"小朋友們都發(fā)現(xiàn)蛋殼的凹面比較容易戳破,蛋殼的凸面要花較大的力才能戳破。"

        三、第二次探索:為什么蛋殼的凸面不容易戳破?

        1、設(shè)置疑問(wèn):雞姐姐不服氣,我也用了同樣的力氣,為什么啄不破蛋殼呢?

        我用的力氣到底到哪里去了呢?

        2、教師出示針管,介紹操作的方法。

        3、幼兒實(shí)驗(yàn),教師引導(dǎo)幼兒觀(guān)察水流下的情況。

        4、交流分享探究的結(jié)果。

        教師:針管里的水落在蛋殼凸面時(shí)就散開(kāi)了,就像鉛筆戳在蛋殼上的力被分散了,所以蛋殼不容易破;當(dāng)水落在蛋殼的凹面時(shí),會(huì)集中在蛋殼里,就像是力集中在蛋殼的中心,蛋殼就容易破。

        四、第三次探索:拱橋承載的重量更大嗎?

        1、教師介紹材料及操作方法:

        幼兒兩兩合作,分別用紙板搭兩座"橋"(一座平面橋、一座拱橋),

        然后輕輕地往上面擺放積木,比一比哪座橋承載的積木更多,并以小組記錄的方式記錄結(jié)果。

        2、幼兒操作探究,教師引導(dǎo)幼兒更有效地進(jìn)行合作,交流自己探究的結(jié)果。

        3、結(jié)合記錄表分享交流:

        哪座橋承受的積木多?有不同意見(jiàn)的嗎?

        五、引發(fā)問(wèn)題,拓展活動(dòng)。

        教師:"拱形的力氣更大嗎?在我們的生活里,人們?cè)谀男┑胤竭\(yùn)用到了拱形,

        請(qǐng)你們回家和爸爸媽媽一起找一找,明天帶到班上和大家分享吧。"

      科學(xué)教案 篇3

        【活動(dòng)目標(biāo)】

        1、嘗試在探究中尋找答案,知道烏龜會(huì)跳舞的原因。

        2、能通過(guò)動(dòng)手探索發(fā)現(xiàn)光源位置與影子位置的關(guān)系,并學(xué)習(xí)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

        3、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣,體驗(yàn)探究、發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

        4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

        5、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn),激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。

        【活動(dòng)準(zhǔn)備】

        1、環(huán)境:一個(gè)適合探索影子的活動(dòng)室。

        2、教具:大手電筒、彩色的大烏龜、磁帶《森林狂想曲》。

        3、學(xué)具:每人一個(gè)小手電筒、一張白紙、一個(gè)彩色的紙烏龜、一張記錄表;水母、章魚(yú)、海馬等圖片若干;膠水、抹布等。

        【活動(dòng)過(guò)程】

        一、激趣導(dǎo)入,激發(fā)探索興趣。

        播放音樂(lè),教師在手電筒、膠水和白紙的幫助下示范烏龜跳舞。

        教師:“小烏龜跳得怎么樣?”“你們想不想也來(lái)試一試呢?”

        二、探究質(zhì)疑--自主探究質(zhì)疑,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)樂(lè)趣。

       。ㄒ唬┑谝淮螄L試。

        1、教師引導(dǎo)、鼓勵(lì)幼兒在白紙、膠水、手電筒的幫助下進(jìn)行大膽嘗試。

        2、幫助幼兒發(fā)現(xiàn)小烏龜“跳舞”的秘密。

        討論:“小朋友,你們的小烏龜‘跳舞’了嗎?”“小烏龜為什么會(huì)‘跳舞’的呢?”為什么有的不會(huì)跳呢?

        3、展示“跳舞”與“不跳舞”的烏龜,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀(guān)察,探索其中的秘密。

        4、師幼共同小結(jié):“原來(lái),手電筒的光照在小烏龜上就出現(xiàn)了烏龜?shù)挠白,?dāng)小烏龜?shù)念^,尾巴和腿都沒(méi)有涂膠水,并且都向上翹時(shí)手電筒動(dòng)了,小烏龜?shù)挠白右哺鴦?dòng)了,看起來(lái)就好象烏龜在‘跳舞’了!

       。ǘ┑诙螄L試。

        1、再次探索前的設(shè)疑:“小烏龜會(huì)跳哪些動(dòng)作呢?”師出示記錄表引導(dǎo)幼兒觀(guān)察演示記錄。

        教師請(qǐng)小朋友看看手電筒朝哪個(gè)方向動(dòng)?,烏龜?shù)挠白訒?huì)在哪里動(dòng)。

        2、幼兒動(dòng)手嘗試、探索發(fā)現(xiàn)光源位置和影子位置的關(guān)系,并記錄結(jié)果。

        3、幼兒做好記錄后,與其他幼兒交流。

        4、展示幼兒的記錄,在教師引導(dǎo)下進(jìn)行歸納總結(jié):當(dāng)手電筒的光朝那方向,小烏龜?shù)挠白泳统莻(gè)方向。

        5、隨音樂(lè)表演,從玩法上進(jìn)行調(diào)整,體驗(yàn)探索的樂(lè)趣。

        小百科:烏龜(Chincmys reevesii )隸屬于龜科、烏龜屬的一種。

      科學(xué)教案 篇4

        活動(dòng)目標(biāo)

        1.知道十二星座的名稱(chēng)和形狀。

        2.了解認(rèn)識(shí)事物的一種方法“命名法”。

        活動(dòng)準(zhǔn)備

        1.ppt課件:十二星座

        2.ppt課件:太陽(yáng)系

        幻燈片

        幼兒園課件

        活動(dòng)過(guò)程

        一、航天旅行

        教師:今天有一個(gè)宇宙旅行團(tuán)要出發(fā)了,小朋友想不想一起去呢?

        好的,老師來(lái)駕駛航天飛機(jī),(教師雙手平舉模仿航天飛機(jī)飛翔狀)

        教師:小朋友,上飛機(jī)了。

       。ǹ谥邪l(fā)出飛機(jī)馬達(dá)的聲音,把幼兒帶入情境)。

        教師:小朋友現(xiàn)在要穿越大氣層了,······

        二、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)星座。

        1.ppt課件-太陽(yáng)系

        引導(dǎo)幼兒觀(guān)看:太陽(yáng)系的一家,直觀(guān)的了解各個(gè)星系。

        2.認(rèn)識(shí)星座

       。1)了解十二星座的`標(biāo)示。

        教師:小朋友,你們看這么多星星我們?cè)鯓硬拍苡涀∷兀?/p>

       。ㄒ龑(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)新事物的方法,根據(jù)特征命名。)

       。2)課件-十二星座

        通過(guò)觀(guān)看星座的圖形,并提問(wèn)圖形像什么,然后介紹星座的名稱(chēng)。

       。ǜ嬖V幼兒,這些星座的名字是以前的科學(xué)家已命名好的)。

        白羊座:

        教師:小朋友看看這些小星星,用一條線(xiàn)把它們連在一起,看看像什么?

       。ㄒ龑(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn),像羊。)

        教師:我們叫它“白羊座”

        以此向幼兒介紹其它的星座

        白羊:

        金牛:

        雙子:

        巨蟹:

        獅子:

        處女:

        天蝎:

        天秤:

        射手:

        摩羯:

        水瓶:

        雙魚(yú):

        三、遨游太空,尋找星座。

        1.教師:現(xiàn)在我們開(kāi)始遨游太空了,看看我們能遇到哪個(gè)星座。

        課件演示

        逐一出示星座圖示,請(qǐng)幼兒說(shuō)出星座名字。

        2.我自己的星座

        請(qǐng)幼兒對(duì)照自己的出生日期,了解自己的是哪個(gè)星座的。

        白羊座 (3.21-4.19) 金牛座 (4.20-5.20) 雙子座 (5.21-6.21) 巨蟹座 (6.22-7.22)

        獅子座 (7.23-8.22) 處女座 (8.23-...

        四、討論:怎樣才能到宇宙去

        通過(guò)討論讓幼兒知道,到宇宙去需要用到很多很多的知識(shí),所以一定要努力學(xué)習(xí)。

      科學(xué)教案 篇5

        活動(dòng)目標(biāo)

        1.探索玻璃杯倒扣入水而手絹不濕的方法,感知空氣存在并占據(jù)著空間。

        2.能大膽地表述自己探索的過(guò)程和結(jié)果,體驗(yàn)探索的樂(lè)趣。

        活動(dòng)準(zhǔn)備

        1.物質(zhì)準(zhǔn)備:

        第一次探究材料:小手絹、可封口塑料袋、不封口塑料袋、有蓋的盒子、沒(méi)蓋的盒子、有蓋的瓶子、沒(méi)蓋的瓶子、塑料包裝 紙、皮筋、剪刀、透明膠帶、清水一盆、干抹布若干。

        第二次探究材料:玻璃杯人手一只,小手絹、干抹布若干、裝滿(mǎn)水的水盆每組兩個(gè)。

        其他材料:可樂(lè)瓶、小紙球、透明水盆、彩色乒乓球,玻璃杯。

        2.幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

        了解水的特性及有關(guān)空氣的知識(shí),具備了一定的動(dòng)手能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

        活動(dòng)過(guò)程

        一、游戲?qū),激發(fā)興趣:

        “小朋友們,看,老師手里拿的是什么?”(一只用小手絹疊成的小老鼠)“小手絹可以折出小朋友喜歡的許多物品,小手絹還可以做什么呢?”“今天,我們一起來(lái)玩一個(gè)小手絹不怕水的游戲。

        二、第一次探究活動(dòng):使用封閉的、半封閉的材料,探索讓小手絹到水里也不會(huì)濕的辦法,感知和發(fā)現(xiàn)“密封”能使小手絹不濕。

        1.熟悉材料,尋找探究的方向:我們先來(lái)看看桌上有哪些材料?想想看,怎樣做能讓小手絹到了水里而手絹不濕。

        2. 幼兒分組嘗試,教師交代實(shí)驗(yàn)要求:試完一種方法,可以再試一種。但必須用抹布把材料和手擦干,這樣才能保證第二次實(shí)驗(yàn)的成功。

        3.組織幼兒集中討論:“你是用什么方法成功的?”“有誰(shuí)沒(méi)有成功的,讓我們大家來(lái)幫你解決解決?”

        4.第一次遞進(jìn),教師小結(jié):成功的幼兒做實(shí)驗(yàn)時(shí)材料封緊了,沒(méi)有縫隙,水進(jìn)不去,手絹就不會(huì)濕;沒(méi)有成功的小朋友也知道失敗的原因了,是因?yàn)椴牧嫌锌p隙,水進(jìn)去了,手絹也就濕了。小朋友明白了用密封的辦法能讓小手絹不濕。

        三、第二次探究活動(dòng),加深難度,解決“用一只玻璃杯讓小手絹不濕”的問(wèn)題,感知空氣的存在和空氣占據(jù)空間的特點(diǎn)。

        1.設(shè)置新問(wèn)題:“只用一只玻璃杯,能不能讓小手絹到了水里也不濕呢?幼兒自由嘗試。

        2.教師適時(shí)提示:“將玻璃杯杯口朝下壓入水底,再把杯子提出水面,試試看,杯子里的手絹會(huì)怎么樣?”

        3.教師指導(dǎo)并請(qǐng)個(gè)別幼兒講述成功的方法:杯子要垂直上下,不能斜,要快、穩(wěn)、直。

        4.幼兒集中討論:“剛才我們把手絹嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)密封起來(lái)才不會(huì)濕,而玻璃杯口這么大,手絹也不會(huì)濕,這是為什么呢?”思考: (1)杯子里有什么?杯里除了手絹還有別的東西嗎?(2)這種東西能看得見(jiàn)、摸得著嗎?(3)在杯口斜著浸入水中的時(shí)候,看到了什么?是什么東西從杯子里跑出來(lái)吹泡泡的?

        5.第二次遞進(jìn),小結(jié):玻璃杯里裝滿(mǎn)了空氣,是空氣把杯子嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)地密封起來(lái),水流不進(jìn)杯子里,所以杯子里的手絹不會(huì)濕。

        四、第三次探究活動(dòng),體驗(yàn)驗(yàn)證空氣是占據(jù)空間的。

        1.動(dòng)手操作,加深理解:一個(gè)彩色乒乓球,一個(gè)玻璃杯,一盆水,想想怎樣能使乒乓球“沉”到水底呢?一個(gè)小紙球、一個(gè)可樂(lè)瓶,想想不用手扔,不用腳踢,怎樣讓紙球飛上天?

        2. 第三次遞進(jìn),小結(jié):我們周?chē)錆M(mǎn)著空氣,而且空氣是要占據(jù)空間的。

        五、拓展延伸:

        空氣還有很多的秘密,我們要多動(dòng)手、多思考,努力去發(fā)現(xiàn)它們。

      科學(xué)教案 篇6

        設(shè)計(jì)思路:區(qū)域工作時(shí)我班大部分孩子被紙杯吸引,他們把紙杯變成機(jī)器人,又把紙杯變成很多東西,我看到孩子們對(duì)紙杯變化那么感興趣。所以設(shè)計(jì)這節(jié)活動(dòng),讓孩子通過(guò)自己的想象進(jìn)一步探索紙杯的變化。

        教學(xué)目標(biāo):

        1、通過(guò)想象探索用各種方式或使用各種輔助材料是紙杯變化。

        2、發(fā)展幼兒動(dòng)手操作能力。

        教學(xué)過(guò)程:

        1、用紙杯接一杯水喝,問(wèn):我剛才干什么了?用什么喝的水?

        2、紙杯除了喝水還能干什么呢?

        3、幼兒操作,教師引導(dǎo)。

        4、評(píng)析。

        5、教師總結(jié):“生活中有很多可變的東西,只要我們愛(ài)動(dòng)腦子,一定會(huì)讓更多可變得垃圾變得有用。

      科學(xué)教案 篇7

        活動(dòng)目標(biāo):

        1、了解不同的物體的沉浮現(xiàn)象,學(xué)會(huì)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

        2、通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓?zhuān)瑢W(xué)習(xí)分工合作的能力。

        3、通過(guò)自主實(shí)驗(yàn)探索科學(xué)現(xiàn)象,培養(yǎng)對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

        4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)沉浮的樂(lè)趣。

        5、樂(lè)于探索、交流與分享。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        水、毛巾、鉛筆、記錄卡、木頭、塑料、泡沫、玻璃、金屬、石頭

        教學(xué)過(guò)程:

        一、激發(fā)幼兒的興趣,引出課題

        師:這個(gè)魔術(shù)袋里啊裝了好多東西,小朋友你們想知道裝了什么嗎?

        1、教師提問(wèn):你們有沒(méi)有想過(guò)要是我們把他們放進(jìn)水里會(huì)怎么樣呢?

        2、教師操作讓幼兒仔細(xì)觀(guān)看記錄卡,引導(dǎo)幼兒看上下兩個(gè)箭頭,上表示上浮,下的表示沉下去的,告訴幼兒如何做記錄卡的方法。

        3、讓幼兒自由討論,叫興趣較濃的幼兒上來(lái)操作,并提醒幼兒記錄的方法。

        二、分組實(shí)驗(yàn),自主探究

        小朋友,你們想不想自己動(dòng)手來(lái)試一試啊?

        1、講解操作方法與規(guī)則:要求幼兒操作完后,馬上拿鉛筆到記錄卡做好物體沉浮現(xiàn)象的記錄。

        2、幼兒操作:師,小朋友在把物體放進(jìn)水里時(shí)要看仔細(xì)了,看一下物體到底是沉下去還是浮起來(lái)的,認(rèn)真觀(guān)察水中的現(xiàn)象。

        溫馨提示:

       、侔巡牧腺N近水面輕輕地放入水中;

       、诿看沃环乓环N材料;

       、壅J(rèn)真觀(guān)察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,并做好實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象記錄。

        ④小組要分工,更要合作。

        3、教師來(lái)回巡視,適時(shí)指導(dǎo),幫助幼兒在觀(guān)察沉浮現(xiàn)象時(shí),如何做好表示“沉”和“浮”的記錄,同時(shí)幫助能力差的幼兒。

        4、表達(dá)與交流

        請(qǐng)個(gè)別組幼兒匯報(bào)、分享實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:在匯報(bào)時(shí),要讓學(xué)生充分發(fā)表意見(jiàn),尤其是不同的意見(jiàn)。

        三、教師驗(yàn)證、小結(jié)

        將幼兒做的記錄卡作驗(yàn)證與分析,按幼兒的記錄進(jìn)行講解,并對(duì)幼兒錯(cuò)誤記錄再次進(jìn)行操作,加深幼兒對(duì)物體“沉、浮”有進(jìn)一步了解。從而激發(fā)幼兒的探討興趣。

        四、活動(dòng)結(jié)束

        今天我們學(xué)習(xí)了有趣的沉浮現(xiàn)象,在生活中還有許多的物體放在水中會(huì)發(fā)生很有趣的現(xiàn)象,小朋友在家里也可以動(dòng)手去做做實(shí)驗(yàn),相信你一定會(huì)有很大的收獲噢!

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