靈憲的語(yǔ)文教案課件
設(shè)計(jì)意圖：
本文是人民教育出版社課程標(biāo)準(zhǔn)教材二年級(jí)下冊(cè)第29課的內(nèi)容，講述了張衡童年時(shí)數(shù)星星的經(jīng)歷。文中這樣描述小張衡：“一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆”。用眼睛數(shù)到幾百顆，并不是一件容易的事，是什么讓一個(gè)孩子做到這些?細(xì)讀文中有關(guān)小張衡言行的句子，再結(jié)合多年后張衡在《靈憲》中對(duì)星空的記載(課外搜集所得)，不難發(fā)現(xiàn)，在數(shù)星星這件事上，他表現(xiàn)出了極其可貴的“耐心”、“信心”、“用心” 和“恒心”，這些正是為人做事必備的品質(zhì)與精神。因而本課教學(xué)，學(xué)生將在教師引領(lǐng)下，借助親身體驗(yàn)、情境對(duì)話(huà)、放手猜想、資料驗(yàn)證等一系列活動(dòng)研讀課文，感悟張衡的“耐心、信心、用心、恒心”，從而受到啟發(fā)，明白任何事要想取得成功，都應(yīng)如此。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1. 會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“數(shù)、玉、珍、珠”等字。
2.分角色有感情地朗讀課文。
3. 積累課后習(xí)題中的三個(gè)句子。
4. 初步理解爺爺說(shuō)的有關(guān)天文知識(shí)。
5.感受張衡數(shù)星星時(shí)的耐心、信心、用心、恒心。
教學(xué)流程：
課前：
1.聊星星：你對(duì)星星有哪些了解?(板書(shū)：星星)
2.老師想起一首歌(唱《小星星》)這首歌將星星比作──小眼睛，你覺(jué)得星星還像什么?
一、導(dǎo)入揭題
1.有個(gè)孩子看到這樣的星星，他忍不住要去數(shù)了呢!看老師寫(xiě)“數(shù)”字，想想，數(shù)字怎么記?數(shù)，還是個(gè)多音字呢，課文中還有一個(gè)讀音是──
2.今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)“數(shù)星星的孩子”。(板書(shū)： 的孩子)
二、初讀感知
1.自由讀。請(qǐng)大家打開(kāi)課本，聽(tīng)清兩個(gè)要求。①、輕聲讀課文，碰到難讀的字要多讀幾遍，爭(zhēng)取把課文讀正確、讀通順。②想想屏幕上的兩個(gè)問(wèn)題：
▲課文中寫(xiě)滿(mǎn)天的星星像什么?
▲你覺(jué)得小張衡是個(gè)怎樣的孩子?
2.檢查反饋。
�、僦该止�(jié)讀課文，正音，隨后讀本課新詞。
②解決屏幕上的兩個(gè)問(wèn)題.
問(wèn)題一：積累佳句，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
你讀懂了嗎，課文中寫(xiě)滿(mǎn)天的星星像什么?
�、俪鍪揪渥樱骸巴砩�，滿(mǎn)天的星星像無(wú)數(shù)珍珠撒在碧玉盤(pán)里”(有拼音)
讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
�、诟形颍簼M(mǎn)天的星星像無(wú)數(shù)珍珠，你感覺(jué)星星怎么樣?
③感情朗讀：讓我們把星星讀得又多又美吧(一起讀)。其實(shí)，不但星星美，撒滿(mǎn)星星的夜空也很美，都成了──(碧玉盤(pán))呢。
�、芊e累句子：獎(jiǎng)勵(lì)你們看星星吧，出示星空?qǐng)D。
這么美的句子，記在心里了嗎?口頭填空：滿(mǎn)天的()像()撒在碧玉盤(pán)里。
�、葜笇�(dǎo)寫(xiě)字：這么美的句子，我們還要寫(xiě)下來(lái)呢。(出示這句話(huà)，在“數(shù)、珍珠、玉”的位置上出現(xiàn)田字格。)
看要寫(xiě)的字，其中有一個(gè)詞語(yǔ)是──珍珠。“珍珠”誰(shuí)來(lái)記?知道珍珠為什么是王字旁嗎?(王字旁其實(shí)是由玉變化而來(lái)的。玉字，作偏旁時(shí)省去了一點(diǎn)，就成了王字旁。所以，王字旁的字跟寶玉有關(guān))
問(wèn)題二：初談?dòng)∠�，引向深入�?/p>
�、倌阌X(jué)得張衡是個(gè)怎樣的孩子?請(qǐng)簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)。
�、谶^(guò)渡：在細(xì)細(xì)學(xué)了這課后，我們會(huì)對(duì)張衡有進(jìn)一步的了解。
三、精讀感悟
1.親身體驗(yàn)，感悟“耐心”。
(1)自由讀第一段。
文中小張衡數(shù)星星的時(shí)候，都做了哪些動(dòng)作呢?
�、僬业接嘘P(guān)句子讀一讀。
②圈一圈表示動(dòng)作的詞：坐、靠、仰、指、數(shù)
(2)動(dòng)作體驗(yàn)，感悟“耐心”：
①?lài)L試動(dòng)作：搬條小板凳，我們和小張衡一起數(shù)星星。(師讀引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)作體驗(yàn))數(shù)：一顆、兩顆、三顆---------(數(shù)到二十顆)孩子們，感覺(jué)怎樣?(手酸、眼花)
�、谝x：才數(shù)到二十顆，我們就感覺(jué)到眼也花了，手也酸了�？墒�，小張衡呢，一顆，兩顆，一直──(數(shù)到了幾百顆)(板書(shū)：一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆)
�、鄹形颉澳托摹保簬装兕w呀，你覺(jué)得這是個(gè)怎樣的孩子?(生自由談)(板書(shū)：耐心)
(3)有感情地朗讀：是呀，不顧手酸，不管眼花，多有耐心呀!讓我們一起帶著敬佩再讀這句話(huà)：(生讀：一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆)
2.情景對(duì)話(huà)，感悟“信心”。
(1)自由讀2-3段，練習(xí)對(duì)話(huà)：
看著小張衡這樣耐心地?cái)?shù)星星，奶奶有話(huà)對(duì)他說(shuō)呢。一起來(lái)看看他們的對(duì)話(huà)。
�、賱�(chuàng)設(shè)情境，師生對(duì)話(huà)：
老師讀奶奶的話(huà)，誰(shuí)來(lái)做小張衡?一生上臺(tái)后，奶奶(老師)讓小張衡(生)坐在膝蓋上，靠著做數(shù)星星狀，其余生重新讀了第一段，隨后教師讀奶奶的句子，并暗示學(xué)生對(duì)話(huà)。
�、谏鷮�(duì)話(huà)：像剛才老師和同學(xué)那樣，這一邊的小朋友做奶奶，另一邊的做小張衡，一起對(duì)話(huà)吧，注意，奶奶要親切些。
(2)問(wèn)清緣由，感悟“信心”。
問(wèn)問(wèn)小張衡，你為什么說(shuō)星星一定能數(shù)得清呢?
(能看得見(jiàn)，就能數(shù)得清;星星是在動(dòng)，可不是亂動(dòng);星與星中間總是隔那么遠(yuǎn)。)
(3)有感情地朗讀。
原來(lái)，小張衡是看出了名堂，找到了規(guī)律呀!怪不得他這么有信心。我們一起信心十足地說(shuō)小張衡的這段話(huà)。(生接讀)(板書(shū)：信心)
聽(tīng)出來(lái)了，對(duì)數(shù)星星這件事，小張衡是充滿(mǎn)了──(生接：信心)。怪不得他能──(生接讀：一顆、兩顆、一直數(shù)到了幾百顆)。
3.理解難點(diǎn)，感悟“用心”
(1)讀懂爺爺?shù)脑?huà)。
①指名讀爺爺說(shuō)的話(huà)。
從爺爺?shù)脑?huà)中，你知道了關(guān)于星星的什么知識(shí)?(隨機(jī)理解“距離”，明白爺爺也認(rèn)為星星數(shù)得清的原因)
想象：你的眼前出現(xiàn)七顆星星了嗎?那是怎樣的?
(出示圖)找北斗七星和北極星。(動(dòng)畫(huà)演示：轉(zhuǎn)動(dòng))北斗七星慢慢地繞著北極星轉(zhuǎn)。
②積累句子：
口頭填空：那七顆星，連起來(lái)像()，叫()。
北斗七星()總是繞著()慢慢地()。
(2)找出行動(dòng)，體會(huì)“用心”。
①引讀：
爺爺說(shuō)的話(huà)是真的嗎，這孩子──(一夜沒(méi)睡好，幾次起來(lái)看星星。他看清楚了，北斗七星果然繞著北極星慢慢地轉(zhuǎn)動(dòng))
�、谡J(rèn)真體會(huì)，感悟“用心”：
“一夜沒(méi)睡好，幾次起來(lái)看星星啊”，讀到這兒，你又覺(jué)得小張衡是個(gè)怎樣的`孩子──
(3)有感情地朗讀。
多么用心、多么刻苦的小張衡呀，一起再來(lái)讀讀這幾句話(huà)，這孩子──(生接讀：一夜沒(méi)睡好，幾次起來(lái)看星星。他看清楚了，北斗七星果然繞著北極星慢慢地轉(zhuǎn)動(dòng))(板書(shū)：用心)
聽(tīng)出來(lái)了，我們的小張衡，真的是在用心數(shù)星星呀!怪不得他能──(生接讀：一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆)
四、整體回歸，角色朗讀
1.學(xué)到這兒，你對(duì)張衡有了怎樣的了解?
2.分角色朗讀1-4段。
五、猜想驗(yàn)證，感悟“恒心”
1.放手猜想：小張衡的故事，我們快學(xué)完了，老師想請(qǐng)大家猜一猜，為了數(shù)清天上的星星，張衡一共數(shù)了多少個(gè)夜晚呢?
2.資料驗(yàn)證。
據(jù)張衡在《靈憲》中記載： “中外之官常明者百有二十四，可名者三百二十，為星二千五百，而海人之占未存焉”。
幾十年后，張衡終于數(shù)清了天上的星星──大概是2500顆。這個(gè)數(shù)字，與現(xiàn)代天文學(xué)家統(tǒng)計(jì)的、肉眼能看到的星星數(shù)量很接近。
3.感悟“恒心”。
看到這兒，你又覺(jué)得這是個(gè)怎樣的人了?(板書(shū)：恒心)
4.有感情地朗讀。
是的，幾十年的生涯中，張衡持之以恒地做著這件事，這是一個(gè)多么有恒心的人啊。
5.課外閱讀，延伸拓展。
關(guān)于張衡，還有許許多多的故事，建議家中有電腦的小朋友可以上網(wǎng)找找張衡的故事，去考證一下。
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